(公開課獲獎教案)6.1 線段、射線、直線.doc

1、6.1線段、射線、直線（1）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識并會用符號表示線段、射線、直線；2知道“兩點之間的所有連線中，線段最短”，“兩點確定一條直線”；3通過具體情境，發(fā)展學(xué)生有條理的思考，并能正確地表述教學(xué)重點通過操作活動，感受圖形世界的豐富多彩，積累操作活動的經(jīng)驗教學(xué)難點掌握用字母表示“線段、射線、直線”的方法集體智慧個性設(shè)計教學(xué)后記情境創(chuàng)設(shè)： 生活中有很多美妙的圖形，它們是由一些簡單圖形構(gòu)成的 欣賞下列圖片，你看到了哪些直的線？讓學(xué)生暢所欲言，盡量讓學(xué)生多說出自己觀察到的、所想到的教師由學(xué)生的回答引入課題議一議走哪條路相對近些？小兔子還有更近的路可以走過去嗎？請在圖中畫出這條路培養(yǎng)學(xué)生的探索合作交流的

2、思想和精神，引導(dǎo)學(xué)生得出性質(zhì)：兩點之間線段最短兩點之間的線段的長度，叫做這兩點之間的距離試一試請大家觀察“章頭活動”中的城市地圖，由火車站到汽車站，你可以走哪些路線，其中你認(rèn)為哪條路線是最短的？為什么？學(xué)生在前面兩塊的基礎(chǔ)上，通過實踐操作、觀察思考、經(jīng)歷探索的過程，學(xué)會類比地分析和思考，嘗試“數(shù)學(xué)地”去想通過小組的合作，鍛煉與人合作交流的能力，通過對不同方案的比較分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和能夠清晰地表達自己觀點的能力下面的圖形你認(rèn)識嗎？(課件)如何表示它們呢？線段有兩種表示方法：1用它的兩個端點的大寫字母來表示；2用一個小寫字母來表示,其中,表示端點的字母必須寫在另一個字母的前面直線有兩種表示方

3、法 1用這條直線上的兩個點的大寫字母來表示 用一個小寫字母來表示認(rèn)識線段、射線、直線并掌握它們的表示方法積極動腦思考，同學(xué)之間共同探索線段、射線、直線的表示方法，并進行比較讓學(xué)生嘗試解決一些問題，進一步激發(fā)其探求的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品德議一議 如圖，點B、C在線段AD上 （1）圖中以A為一個端點的線段有幾條？以B為一個端點的線段有幾條?以C為一個端點的線段有幾條？以D為一個端點的線段有幾條？圖中共有幾條線段？是哪幾條？ （2）右圖中共有幾條線段？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用含n的代數(shù)式表示） 嘗試對知識方法進行歸納、提煉、總結(jié)，形成理性的認(rèn)識，內(nèi)化數(shù)學(xué)的方法和經(jīng)驗 試對所學(xué)知識進行反思、歸納和

4、總結(jié)會對知識進行提煉，體會數(shù)學(xué)的思想和應(yīng)用，將感性的認(rèn)識升華為理性的認(rèn)識試一試 如圖，已知點A、B（1）過點A任意畫直線，可以畫出多少條？ （2）過兩點A、B畫直線呢？ 你可以得出一個怎樣的規(guī)律呢？學(xué)生動手畫圖，并得到結(jié)論通過動手畫圖并得出總結(jié)：兩點確定一條直線，嘗試成功的喜悅做一做：如圖，已知點A、B、C （1）畫線段BC（連接BC），畫直線AB、AC； （2）在線段BC上取一點D，畫射線AD學(xué)生動手畫圖，自己解決問題通過動手畫圖了解一些基本作圖語言，如連接、延長等練一練如圖，以A為一個端點的線段有幾條？有哪幾條？以B為一個端點的線段呢？自己動手解決問題讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜、更難的問題，進一步激發(fā)其探求的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品德總結(jié)：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？嘗試對知識方法進行歸納、提煉、總結(jié)，形成理性的認(rèn)識，內(nèi)化數(shù)學(xué)的方法和經(jīng)驗試對所學(xué)知識進行反思、歸納和總結(jié)會對知識進行提煉，體會數(shù)學(xué)的思想和應(yīng)用，