三年級(jí) 反問(wèn)句和陳述句.doc

1、 第八講 反問(wèn)句和陳述句【知識(shí)鏈接】1、 陳述句：就是用來(lái)描述一種事實(shí)的句子。 1、 例句：（1）你是一位聽(tīng)話的孩子。 （2）老師喜歡你們。 2、反問(wèn)句：就是不用回答，表示確定的意思，起強(qiáng)調(diào)作用的句子。2、 反問(wèn)句與陳述句轉(zhuǎn)換。 1、反問(wèn)句變陳述句 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?？淳渥永镉袥](méi)有否定詞“不、沒(méi)有”等，有的就刪去，沒(méi)有的給加上。反問(wèn)語(yǔ)氣詞（呢、嗎）刪去。把“？”變成“?！?。 例句：難道他不知道人家會(huì)把他怎么樣嗎？ 他知道人家會(huì)把他怎么樣。2、 陳述句變反問(wèn)句 先加上反問(wèn)句（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句

2、子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?？淳渥永锏挠袥](méi)有否定詞“不、沒(méi)有”等，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞（呢、嗎）把“?！弊兂伞?？”。 例句：七子之歌感情真摯，讓人感動(dòng)。 七子之歌感情真摯，（怎能）（不）讓人感動(dòng)（呢）（？）【牛刀小試】1、 判斷肯定句和否定句。（1） 我喜歡我的媽媽。 （ ）（2） 上學(xué)期，我沒(méi)有哪天遲到過(guò)。（ ）（3） 萬(wàn)紫千紅的春天很漂亮。 （ ）（4） 乖巧的紅紅不會(huì)違反紀(jì)律。 （ ）（5） 每個(gè)人都不是無(wú)所不能的。 （ ）（6） 海鷗能飛過(guò)大海。 （ ）2、 反問(wèn)句變陳述句。（1） 這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎？ _（2） 難道字典不是

3、我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？ _（3） 難道今天的天氣適合出游嗎？ _（4） 天上的星星能數(shù)得清嗎？ _（5） 我怎能不被她的故事感動(dòng)呢？ _（6） 既然已經(jīng)決定的事情，哪里能不全力以赴呢？ _（7） 你怎么能和爺爺奶奶這樣說(shuō)話？ _（8） 小學(xué)畢業(yè)，考上一所好中學(xué)難道不是每個(gè)人的夢(mèng)想么？ _3、 陳述句變反問(wèn)句。（1） 長(zhǎng)城是世界文明史上偉大的奇跡。 _（2） 他是我們班最刻苦的同學(xué)。 _（3） 森林報(bào)不是一種報(bào)紙。 _（4） 紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到這個(gè)消息，人人拍手稱(chēng)快。 _（5） 這真摯的情感我是不會(huì)忘懷的。 _（6） 秦始皇兵馬俑簡(jiǎn)直是一個(gè)偉大的奇跡。 _（7） 網(wǎng)絡(luò)成癮是一種病。 _（8） 我們應(yīng)

4、該相信自己的眼睛。 _【閱讀樂(lè)園】 魯班造傘 很久很久以前，還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了，或是被太陽(yáng)曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒?？墒囚敯嘞?，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩显摱嗪冒?！用什么方法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？一天，天氣熱極了，魯班看見(jiàn)許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè)孩子的頭上都頂著一張荷葉。魯班問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說(shuō)：“太陽(yáng)像個(gè)失火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了?！濒敯嗄眠^(guò)一張荷葉，仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓

5、的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。魯班的心里一下亮堂起來(lái)，他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦 好啦 他高興地喊起來(lái) 這東西既能擋雨遮太陽(yáng) 又很輕巧 后來(lái)，他又把它改成了可以活動(dòng)的，用的時(shí)候，就把它撐開(kāi)，用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。高效訓(xùn)練1、 給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。2、 用“”畫(huà)出魯班造傘時(shí)的動(dòng)詞。3、 找到文中的一個(gè)打比方的句子，是把_比作了_。4、 把文中打波浪線的句子改成反問(wèn)句。5、 找出表示魯班造出“羊皮傘”時(shí)心情的詞語(yǔ)：_。你還能再寫(xiě)出與它相近的表示心情的詞語(yǔ)嗎？_

6、6、 填一填，再按照這個(gè)順序講故事。 很久以前，魯班為大家建了許多_，大家可以_。但是魯班想繼續(xù)改進(jìn)，把亭子做得更_。一天，他看見(jiàn)_，受到了啟發(fā)。回家后，他把_劈成細(xì)條，扎成_,又把_蒙在架子上。魯班造的_，既_又_。【開(kāi)心一笑】 孩子上小學(xué)一年級(jí)。這天放學(xué)回來(lái)，就開(kāi)始做老師布置的家庭作業(yè)?？赡苁亲鳂I(yè)太難了，我看見(jiàn)她抓著腦袋，想了半天也沒(méi)有寫(xiě)出一個(gè)字來(lái)。 我關(guān)心地問(wèn)：“是什么難題這么難？” 她為難地說(shuō)：“老師讓我們用魯班造句，我不會(huì)，正在想?！?我想了想說(shuō)：“這題目還真挺難的！不過(guò)你造句可以打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)你魯班爺爺啊！” 孩子覺(jué)得有理，就給魯班爺爺打去了電話。 魯班在電話里說(shuō)：“不會(huì)造鋸，問(wèn)我魯班你算是