高中歷史 第8單元 日本明治維新單元總結(jié)學(xué)案 新人教版選修1

1、第8單元 日本明治維新單元總結(jié)(八)一、比較明治維新與俄國農(nóng)奴制改革的異同1相同點(1)時代相同：都發(fā)生在19世紀(jì)中葉的“自由資本主義”階段，都受工業(yè)文明潮流的影響。(2)性質(zhì)相同：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。(3)結(jié)果相同：都走上了資本主義的發(fā)展道路，改革都不徹底，兩國都保留了大量的封建殘余。2不同點(1)背景不同：19世紀(jì)中期日本是腐朽落后的封建國家，階級矛盾尖銳；資本主義有一定發(fā)展；民族危機(jī)嚴(yán)重。而在俄國，農(nóng)奴制成為資本主義發(fā)展的嚴(yán)重阻礙；階級矛盾尖銳；貴族統(tǒng)治岌岌可危，沙皇亞歷山大二世在走投無路的情況下，決定廢除農(nóng)奴制。(2)目的不同：日本是為了發(fā)展資本主義，擺脫外來的壓迫而進(jìn)行

2、的改革。俄國是為了防止人民革命運(yùn)動、維護(hù)自己的統(tǒng)治，迫不得已而進(jìn)行的改革。(3)內(nèi)容不同：日本明治維新，廢除舊體制、發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、倡導(dǎo)文明開化、建立新軍隊等全面改革。俄國農(nóng)奴制改革，頒布了“二一九法令”，廢除了農(nóng)奴制。二、比較洋務(wù)運(yùn)動與明治維新1相同點(1)都是在西方列強(qiáng)入侵，民族危機(jī)加劇，國內(nèi)階級矛盾尖銳的背景下，為擺脫困境而實施的變革。(2)都是在封建社會的基礎(chǔ)上，接受了西方資本主義文化，在短時期內(nèi)移植西方的大機(jī)器工業(yè)。2不同點(1)雖然洋務(wù)運(yùn)動以引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)為主要內(nèi)容，但就其倡導(dǎo)者來說，是在列強(qiáng)大炮的轟擊下，不得已而為之，在他們的思想深處仍具有強(qiáng)烈的排外性，曾國藩、左宗棠和李鴻章等人雖

3、有抵御外侮的要求，但卻沒有林則徐、魏源那樣的反侵略決心，在實踐中必然執(zhí)行一條對外妥協(xié)之道。日本明治維新的目的是摧毀以幕府為代表的封建勢力，使日本擺脫政治經(jīng)濟(jì)各方面的危機(jī)，走資本主義道路。明治維新是一場在“東洋道德、西洋藝術(shù)”思想的指導(dǎo)下的一場社會改革運(yùn)動。(2)洋務(wù)運(yùn)動走的是一條與封建勢力、外國資本相勾結(jié)的改良之路，必然失敗。而明治維新所推行的政策如“奉還版籍”“廢藩置縣”“地稅改革”等較徹底地打擊了封建保守勢力，使日本逐步走上資本主義道路。三、明治維新中促進(jìn)資本主義發(fā)展的因素1自由勞動力：通過廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，廢除武士特權(quán)來解決。2技術(shù)：政府從西方國家大力引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)

4、備和人才。3市場(1)國內(nèi)市場通過“廢藩置縣”徹底打破封建割據(jù)，為國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成創(chuàng)造條件，然后又通過“地稅改革”推動農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來擴(kuò)大國內(nèi)市場。(2)國際市場通過對外戰(zhàn)爭掠奪周邊國家特別是對中國、朝鮮的侵略。4資本(1)國內(nèi)私人資本：通過公債補(bǔ)償?shù)男问?，逐步收回華族和士族的俸祿和祿米，也為其提供了投資工業(yè)的資金；許多財力雄厚的大商人、大地主的投資。國家資本：國家通過地稅改革來增加政府的財政收入以解決資本的原始積累問題。(2)國外：通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮掠奪，進(jìn)行快速的資本原始積累。5原料：通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮掠奪。6人才：文明開化，向西方學(xué)習(xí)，重視教育。例題(2015江蘇高考)

5、“文明開化”是明治維新的有機(jī)組成部分，給日本社會帶來了震撼和反思。閱讀下列材料：材料一1872年太政官發(fā)布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著。飲食結(jié)構(gòu)也在變化，幕府時代禁食的牛肉被稱為“開化的藥鋪”、“文明的藥劑”，“士農(nóng)工商、男女老少、賢愚貧富等咸以不食牛肉為不開化”，牛肉火鍋店里顧客盈門。一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語談?wù)摃r事，成為眾人趨之若鶩的時尚。宋成有新編日本近代史材料二(1888年日本某學(xué)者認(rèn)為)一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元氣和性格，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的。然而，我

6、國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之結(jié)果，便產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風(fēng)潮。此風(fēng)潮破壞了作為國民獨立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明。松本三之介政教社文學(xué)集請回答：(1)據(jù)材料一，概括指出日本文明開化的特征。(2)據(jù)材料一、二，說明日本人在吸收外來文明的態(tài)度上發(fā)生的變化。結(jié)合所學(xué)知識，分別指出前后態(tài)度產(chǎn)生的原因。(3)據(jù)上述材料，指出有些日本人“眩暈于滔滔而來的泰西文明”這一錯誤的實質(zhì)。解題模板第一步審題意第(1)問，要求從材料中概括日本文明開化的顯著特點，要從材料中歸納、概括并結(jié)合所學(xué)知識組織答案。第(2)問，根據(jù)材料歸納態(tài)度上

7、的變化。從材料和所學(xué)知識兩方面組織答案。第(3)問，體會日本對西方文化的深刻理解。第二步抓關(guān)鍵第(1)問，據(jù)材料一中“太政官發(fā)布廢止幕府時代服飾的布告，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場合身穿西洋大禮服，洋服一時成了時髦衣著”得出自上而下推行，據(jù)材料一中“洋服一時成了時髦衣著。飲食結(jié)構(gòu)也在變化”得出涉及范圍廣泛，據(jù)材料一中“洋服一時成了時髦衣著”、“成為眾人趨之若鶩的時尚”得出國民競相效仿，據(jù)材料一中“一群群年輕人聚在店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用蹩腳的英語談?wù)摃r事”、“牛肉被稱為文明的藥劑”、“咸以不食牛肉為不開化”得出學(xué)習(xí)西方表面化。第(2)問，第一小問，據(jù)材料一“成為眾人趨之若鶩的時尚”

8、，據(jù)材料二“一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元氣和性格，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以得到解決的”得出由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ坏诙?，?jù)材料二“我國開國以來只是眩暈于滔滔而來的泰西文明之外觀”、“一味心醉于泰西文明之結(jié)果”并結(jié)合所學(xué)分析得出前因：擺脫民族危機(jī)，改變落后狀況，據(jù)材料二“產(chǎn)生了崇拜泰西文明之風(fēng)潮”、“一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元氣和性格”并結(jié)合所學(xué)分析得出后因：全盤西化的現(xiàn)實危害，傳統(tǒng)文明的社會價值。第(3)問，據(jù)材料二“而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”得出片面理解西方文明。第三步聯(lián)知識結(jié)合明治維新的相關(guān)知識回答。答案示例(1)特征：自上而下推行；涉及范圍廣泛；

9、國民競相效仿；學(xué)習(xí)西方表面化。(2)變化：由模仿虛飾變?yōu)槔硇詫Υ?。前因：擺脫民族危機(jī)；改變落后狀況。后因：全盤西化的現(xiàn)實危害；傳統(tǒng)文明的社會價值。(3)實質(zhì)：片面理解西方文明(不了解西方文明的內(nèi)涵)。從近幾年高考命題趨勢來看，試題越來越重視考查學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、高度概括能力和知識遷移能力。這就要求考生在解答非選擇題時，一定要注意細(xì)審設(shè)問，明確答案來源，才能提高答題效率，在有限的時間內(nèi)，迅速圈定知識范圍，鎖定重點，準(zhǔn)確捕捉答案要點，具體操作如下：(1)細(xì)審設(shè)問：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確其內(nèi)涵和外延；四看分值，試題每一設(shè)問后均有分值，實際上是為考生規(guī)定答題重點和詳略程度而設(shè)定的，一般分值高的設(shè)問詳答，分值低的則簡答