學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容

1、第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,（一）關(guān)愛、探究身邊的有生命物質(zhì)、探索無生命物質(zhì)與其環(huán)境與人們生活的關(guān)系。 （二）關(guān)注、感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。 （三）感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的作用。 （四）科學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)兒童初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問題。,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,植物,部位與功能,生長(zhǎng)條件,其他繁殖方式,種類與特征,種子與繁殖,對(duì)人類的功用,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,動(dòng)物,種類與特征,移動(dòng)方式,居住環(huán)境,成長(zhǎng)變化,食物,對(duì)人類的功用,繁殖與哺育,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,生存環(huán)境,空氣,石 頭 沙 土,水

2、,天氣,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,自然現(xiàn)象,簡(jiǎn) 易 機(jī) 械,光,聲音,電,磁鐵,關(guān)注、感受、探究身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象。,多種多樣的光 美妙的聲音 感受冷、熱現(xiàn)象 探究、體驗(yàn)力 有趣的磁,電 奇妙的化學(xué)現(xiàn)象 感受季節(jié)的變化 天文現(xiàn)象,學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容,感受日常生活中的科技用品。（家用電器、現(xiàn)代交通工具、現(xiàn)代通訊工具、現(xiàn)代農(nóng)用工具、科技玩具） 了解、熟悉著名的科學(xué)家，感受、體驗(yàn)科學(xué)家的探索、發(fā)明創(chuàng)造的過程。 加強(qiáng)兒童的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其環(huán)保行為。,學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求,（一）科學(xué)性和啟蒙性 （二）廣泛性和代表性 （三）地方性和季節(jié)性 （四）時(shí)代性和民族性 （五）幼兒的可接受性 （六）系統(tǒng)

3、性與整體性,(一) 科學(xué)性和啟蒙性,內(nèi)涵： 科學(xué)性是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)； 啟蒙性則是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容應(yīng)是激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索、啟示幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的媒介，不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。,科學(xué)性和啟蒙性是幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要要求。,依據(jù) 1.學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)科本身的科學(xué)性 科學(xué)知識(shí)的“科學(xué)” 科學(xué)知識(shí)獲得的過程的“科學(xué)” 2.幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo),(一) 科學(xué)性和啟蒙性,根據(jù)科學(xué)性和啟蒙性要求選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到： 1.選擇幼兒日常生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)內(nèi)容； 2.選擇幼兒可以理

4、解的內(nèi)容，將復(fù)雜、深?yuàn)W的科學(xué)道理寓于簡(jiǎn)單、明顯的現(xiàn)象之中，讓幼兒通過具體的經(jīng)驗(yàn)獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)的粗淺理解； 3. 選擇幼兒可以直接探索的內(nèi)容，讓幼兒通過自己直接的探索活動(dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)學(xué)科學(xué)。,(一) 科學(xué)性和啟蒙性,內(nèi)涵： 廣泛性指的是選擇的內(nèi)容要盡量涉及多個(gè)方面，確保教育活動(dòng)讓幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 代表性指的是選擇的內(nèi)容要能典型反映某領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。,(二) 廣泛性和代表性,依據(jù) 1科學(xué)內(nèi)容的綜合性和呈現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛性 2幼兒科學(xué)探索領(lǐng)域的寬廣性 3幼兒科學(xué)教育的奠基作用 不能因?yàn)閮?nèi)容廣泛而對(duì)內(nèi)容不加選擇和限制； 不能用全面性來替代廣泛性。,(二) 廣泛性和代表性,根據(jù)廣泛性和代

5、表性的要求選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮： 1.從廣泛的范圍中選擇內(nèi)容； 2.衡量所選內(nèi)容的代表性； 3.考慮各部分內(nèi)容的均衡性。,(二) 廣泛性和代表性,內(nèi)涵：地方性和季節(jié)性要求是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點(diǎn)，做到因地、因時(shí)制宜。,(三) 地方性和季節(jié)性,依據(jù) 1幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)； 2自然現(xiàn)象的地域性和季候性。,(三) 地方性和季節(jié)性,根據(jù)地方性和季節(jié)性的要求選擇內(nèi)容時(shí)要注意： 1要注重從當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕鐣?huì)資源中挖掘和選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容，不要照搬現(xiàn)成的材料； 2要靈活地用當(dāng)?shù)厥挛锾鎿Q離幼兒較遠(yuǎn)或難以搜集的材料； 3根據(jù)當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)鼐幣沤逃齼?nèi)容，而不要固守統(tǒng)一

6、的計(jì)劃。 堅(jiān)持地方性和季節(jié)性要求，并不代表一定要選擇當(dāng)?shù)乜梢姷氖挛?，也可以讓幼兒認(rèn)識(shí)一些較遠(yuǎn)的、不常見的事物。,(三) 地方性和季節(jié)性,內(nèi)涵：指的是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容既體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色。,(四) 時(shí)代性和民族性,依據(jù) 1幼兒科學(xué)教育要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和現(xiàn)代科技廣泛運(yùn)用的形勢(shì)； 2優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)要通過幼兒科學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大 。,(四) 時(shí)代性和民族性,根據(jù)時(shí)代性和民族性的要求選擇內(nèi)容： 1.結(jié)合幼兒的生活選擇介紹現(xiàn)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容； 2.選擇介紹科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的內(nèi)容； 3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)具有民族特色的物產(chǎn)，或當(dāng)?shù)赜忻奈锂a(chǎn)。,(四) 時(shí)代性和民族性,是指

7、根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展水平和過去的經(jīng)驗(yàn)推斷幼兒對(duì)教育內(nèi)容所能掌握的最大限度，以此為根據(jù)來選擇內(nèi)容。 1不同的年齡班幼兒的可接受性不同 2同一個(gè)年齡班內(nèi)不同幼兒可接受性不同 3不同幼兒園的同齡班可接受性不同,(五) 幼兒的可接受性,（六） 系統(tǒng)性與整體性,所謂系統(tǒng)性即學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從淺至深、有系統(tǒng)地編排進(jìn)行。 所謂整體性即在選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，要考慮與其他教育內(nèi)容如語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、健康等內(nèi)容相互配合，相互滲透，綜合進(jìn)行。,三、選擇科教內(nèi)容的具體方法,以季節(jié)為主線選編內(nèi)容：一年以四季為中心，來安排選編與季節(jié)相關(guān)的植物、動(dòng)物、人類活動(dòng)以及自然現(xiàn)象。 采用單

8、元式選編內(nèi)容：安排成若干單元，注重單元間知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系。 以五大領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)選編內(nèi)容：生物與環(huán)境、非生物與環(huán)境、自然科學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等。,以季節(jié)為主線選編內(nèi)容,采用單元式選編內(nèi)容,單元“橋”的教育內(nèi)容,以五大領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)選編內(nèi)容,四、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的編排程序,（一）選擇課題,（二）排列順序,（三）編寫教學(xué)計(jì)劃,（四）設(shè)計(jì)具體的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)方案,（一）選擇課題,教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的選編原則 挑選出適合本班幼兒的科學(xué)教育課題。,（二）排列順序,由于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容與自然有著密切的關(guān)系，通常是配合季節(jié)的變化，同時(shí)結(jié)合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行編排的，使之成為一個(gè)有機(jī)的體系。,（三）編寫教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃常見的有學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃。 通常教師的教學(xué)計(jì)劃是要向家長(zhǎng)公布的。,（四）具體教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),1活動(dòng)的