蘇教版二年級(jí)《7的乘法口訣》

1、7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué) 二年級(jí)（上冊(cè)）第7071頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)，并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生經(jīng)歷編7的乘法口訣的過(guò)程，掌握編口訣的方法，發(fā)展初步的抽象、概括能力，進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)記憶和應(yīng)用口訣的能力。3使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1出示：上圖表示幾個(gè)幾，乘法算式（ ），口訣（ ）。提問(wèn)：

2、根據(jù)“三五十五”還能計(jì)算哪道乘法算式？2. 瞧！七個(gè)小矮人排著隊(duì)來(lái)到了我們的課堂，老師給他們編了號(hào)，你能找出規(guī)律并填空嗎？7、14、21、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。提問(wèn)：編號(hào)的規(guī)律是什么？（依次加7）二、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題。1感受情境。小矮人為我們帶來(lái)了小船。出示1只小船，數(shù)一數(shù)小船由幾個(gè)這樣的擺成的？師：擺1只小船用7個(gè)三角形，照這樣，擺2只小船要用幾個(gè)三角形？擺3只、4只7只呢？2計(jì)算填表。你能把下面的表格填寫(xiě)完整嗎？小船只數(shù)1234567的個(gè)數(shù)7學(xué)生在書(shū)上填表后，指名匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。（1只小船用7個(gè)；2只小船：7+7=14（個(gè)）；3只小船：14+7=21（個(gè)）教師填寫(xiě)上

3、表，全班進(jìn)行校對(duì)。3師：我們來(lái)看一看，每次所用三角形的個(gè)數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？（前一個(gè)得數(shù)比后一個(gè)少7，后一個(gè)比前一個(gè)多7。）根據(jù)表格，提問(wèn)：1個(gè)7是幾？2個(gè)7是幾？5個(gè)7是幾？幾個(gè)7是28？幾個(gè)7是42？21里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？組織學(xué)生看表格按順序說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是147個(gè)7是49。課件出示：1個(gè)7，2個(gè)7相加，3個(gè)7相加7個(gè)7相加。提問(wèn)：如果有很多個(gè)7相加，用加法計(jì)算還方便嗎？你能根據(jù)幾個(gè)7相加是多少，編出7的乘法口訣嗎？今天我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）三、自主探索、編制口訣。1. 編口訣。引導(dǎo)：1個(gè)7是多少？怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？（

4、板書(shū)：一七得七）學(xué)生齊讀：一七得七。提出要求：你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”列出乘法算式，并編出口訣嗎？填寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)上。2交流匯報(bào)。（指名）投影展示編的口訣，邊展示邊說(shuō)。（如：1個(gè)7 17=7 一七得七）請(qǐng)小朋友們進(jìn)行校對(duì)，檢查自己編的乘法口訣是否正確。提問(wèn)：7的乘法口訣有幾句？（7句）老師將小朋友們編的口訣貼在黑板上，老師貼的同時(shí)學(xué)生讀。你知道每句口訣的意思嗎？比如“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？3尋找規(guī)律。大家剛才自己動(dòng)手、動(dòng)腦，編出了7的乘法口訣，真了不起！我們來(lái)觀察7的乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么共同特點(diǎn)嗎？（1） 每句口訣的第一個(gè)字從一開(kāi)始到七；（2） 口訣的第二個(gè)字都是“七”

5、；（3） 后一句得數(shù)比前一句多七，前一句得數(shù)比后一句少七，也就是相鄰的兩句口訣之間相差7。（從上往下看，得數(shù)依次多7；從下往上看，得數(shù)依次少7。）4記憶口訣。（1）嘗試記憶。小朋友們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，真不錯(cuò)！那我們一起來(lái)讀一讀，想辦法將口訣記住。現(xiàn)在老師給你1分鐘的時(shí)間, 背一背這幾句口訣,能記住幾句就記住幾句。開(kāi)始! 時(shí)間到！哪位小朋友會(huì)背了？來(lái)試著背一背好嗎？（2）引導(dǎo)方法。想一想,剛才背口訣的過(guò)程中,你覺(jué)得哪幾句比較好記? 我們一起把這幾句記一記。有幾句口訣，小矮人有方法幫你記一記，想知道嗎？出示西游記圖片和相關(guān)文字，讓學(xué)生讀一讀：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪

6、，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。提問(wèn)：這里有今天學(xué)習(xí)的哪幾句口訣？一起說(shuō)一說(shuō)。那幾句口訣不容易記住，你有什么好方法記住嗎？把不容易記住的也一起讀一讀。如果一個(gè)小朋友忘記了六七是多少？你能想辦法幫助他記憶嗎？師：我們可以根據(jù)五七三十五，再加一個(gè)七，得六七四十二；還可以根據(jù)七七四十九，再減一個(gè)七，也得六七四十二。背口訣?，F(xiàn)在我們一起盡量不看黑板來(lái)背一背。對(duì)口令。小朋友們瞧！這兩個(gè)小矮人在玩什么游戲呀？（對(duì)口令）。教師和學(xué)生對(duì)口令，同桌之間對(duì)口令，請(qǐng)一組同桌展示對(duì)口令。四、知識(shí)應(yīng)用。 1學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，就可以運(yùn)用口訣幫助我們進(jìn)行一些計(jì)算。你能算出下面各題的得數(shù)嗎？你分別是用的哪一句口訣？完成數(shù)

7、學(xué)書(shū)上P70“想一想”：72= 71= 73=課件出示：74= 75= 76=指名說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用的那一句口訣。2做“想想做做”第3題。談話：小矮人們帶來(lái)了一些卡片，請(qǐng)小朋友將這些卡片對(duì)號(hào)入座，把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。（教師將17、2777、71、7276等13張算式卡片分發(fā)給學(xué)生。）提問(wèn)：哪一句口訣只能算一道乘法算式？（七七四十九）為什么呢？說(shuō)明：其他口訣都可以計(jì)算兩道乘法算式。3做“想想做做”第1題和第2題。（1）獨(dú)立完成“想想做做1”的計(jì)算。比較：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每組的三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組算式的得數(shù)都一樣，追問(wèn)：為什么是一樣的呢？比如：第一組的第一道表示3個(gè)7又加了7，就

8、是4個(gè)7，下面兩道都表示4個(gè)7，所以得數(shù)都是28。）那我們橫著看，你又能發(fā)現(xiàn)什么？（每次都加一個(gè)7）說(shuō)明：相鄰兩句口訣相差7。（2）獨(dú)立完成“想想做做”第2題。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。4做“想想做做”第7題。獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣。5解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，還可以幫助我們解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。做“想想做做”第5題。出示一只七星瓢蟲(chóng)，說(shuō)明一只七星瓢蟲(chóng)的背上有7個(gè)黑點(diǎn)，也就是7個(gè)“星”。出示4只瓢蟲(chóng)圖，從圖中你知道了什么？你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？課件出示問(wèn)題：4只七星瓢蟲(chóng)的背上一共有多少個(gè)“星”？指名說(shuō)一說(shuō)題意。列式解答。提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？五、走進(jìn)生活。7是個(gè)奇妙的數(shù)字，生活中的“7”還真不少。彩虹有7種顏色，音樂(lè)有7個(gè)音符，天上有北斗七星，一副七巧板由7個(gè)圖形組成，一星期有7天提問(wèn)：3個(gè)星期是多少天？4個(gè)星期呢？7個(gè)星期呢？六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？完成“想想