《月光曲》教案

1、月光曲教案一、教學(xué)目的和要求 1通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解貝多芬譜寫月光曲的傳說，認(rèn)識(shí)到貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。 2通過有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會(huì)課文的語言美和音樂美，從而受到美的教育。 3理解并掌握本課的生字新詞，運(yùn)用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”等詞語造句。 4在理解課文的基礎(chǔ)上掌握文章的思路；分清課文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1重點(diǎn)：第二大段的第二層，貝多芬走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈了兩首曲子，特別是貝多芬彈第二首曲子的經(jīng)過，是本文的重點(diǎn)。分清事物和聯(lián)想是本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 2難點(diǎn)：課文中對(duì)月光曲內(nèi)容的描述，意境較深，

2、是本文的難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備 1生字詞課件。 2圖畫課件 貝多芬在茅屋中彈奏月光曲；平靜的大海；波濤洶涌的大海。 3詞語課件“水天相接”、“微波粼粼”、“灑遍了銀光”、“一縷縷輕紗似的微云”等詞語。 4月光曲的音樂課件。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第 一 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容和要求 1分析課題，檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞，學(xué)生提出自己不懂的問題，使學(xué)生初步了解全文。 2分析閱讀課文，從開頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同情盲姑娘；盲姑娘不但愛音樂而且懂音樂，是貝多芬的知音。二、教學(xué)過程 1分析課題（板書：28月光曲）。月光曲是本課的課題，它是德國(guó)著名的音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。這篇

3、課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。 2檢查預(yù)習(xí)的情況，提出生字、新詞進(jìn)行教學(xué)。本課的生字詞共有10個(gè)，通過字詞幻燈片，檢查學(xué)生對(duì)生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。其中“芬、譜、茵、鍵”都是聲旁直接標(biāo)音的形聲字；“幽”的筆順較難（丨幽）；“券”容易和“卷”混；“幽靜”、“恬靜”、“陶醉”等詞語與理解課文關(guān)系密切，可以在講讀課文時(shí)進(jìn)一步講解。 3教師范讀全文。要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來，并能說出這篇課文主要講的是什么事。 4讓學(xué)生提出自己不懂的問題。通過質(zhì)疑了解學(xué)生掌握課文的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。學(xué)生可能提出的問題有： （1）什么是

4、傳說？ （2）貝多芬剛彈完一首曲子，盲姑娘怎么會(huì)知道他就是貝多芬呢？ （3）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她從沒有看到過的景象呢？ （4）為什么貝多芬彈完第二首曲子，沒有向兄妹倆告別，就飛奔回客店去了呢？ 5閱讀第一段課文。指名學(xué)生讀第一自然段，了解這一段簡(jiǎn)單介紹了月光曲是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平。重點(diǎn)讀最后一句話。提問： （1）什么是傳說？ （2）這一段最后一句話：“傳說是這樣譜成的?！毕旅鎽?yīng)該寫什么？小結(jié)：“傳說”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。但是，一般的民間傳說都能較真實(shí)地反映出人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫月光曲的傳說中，我們可以

5、正確地認(rèn)識(shí)貝多芬是怎樣一位音樂家。這一段寫了“傳說是這樣譜成的”，下面就應(yīng)該寫月光曲是怎樣譜成的了。全文從這里分為兩大段。 6閱讀第二段，到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子。 （1）指名讀第二自然段，這一段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。提問： 貝多芬在什么情況下聽到了琴聲？“幽靜”是什么意思？（板書：聽到） 琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)？當(dāng)貝多芬聽到別人彈他的曲子，彈得很不熟練，他可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走近） （2）指名讀第三自然段，這一段主要寫貝多芬走近茅屋，聽到了兄妹倆的談話。提問： 貝多芬走近茅屋聽到了什么？（板書：聽到） 貝多芬聽到兄妹倆的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣

6、做的？（板書：走進(jìn)）指導(dǎo)朗讀：兄妹的對(duì)話。妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語氣和渴望聽到貝多芬演奏的感情。哥哥的話，“是啊”，語氣中充滿對(duì)妹妹的愛和對(duì)妹妹的歉意；“可是”后面的話，他不忍說出，語氣中帶有不滿情緒。妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過。 （3）指名讀第四自然段，這一段主要寫貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景。提問： 貝多芬走進(jìn)茅屋看到了什么？茅屋的情景，說明這家人的生活怎么樣？ 貝多芬知道琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)了嗎？這時(shí)，他的心情怎樣？ （4）指名讀第五自然段，這一段寫貝多芬決定為盲姑娘彈琴。指導(dǎo)朗讀：貝多芬回答皮鞋匠的問話。貝多芬決定為盲姑娘彈琴，這句話充滿了熱

7、情，態(tài)度非常誠(chéng)懇。 （5）指名讀第六自然段，這一段主要寫盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心情非常激動(dòng)，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。提問： 在貝多芬彈琴的時(shí)候，盲姑娘怎么樣？“入神”是什么意思？ 貝多芬彈完一曲時(shí)，盲姑娘是怎么說的？說明了什么？指導(dǎo)朗讀：盲姑娘贊美貝多芬的話。要用贊賞的語調(diào)來讀，第二句要比第一句讀得高一些、重一些。第一句還在回味剛才的音樂突出一個(gè)“熟”字；第二句感情越來越激動(dòng)突出一個(gè)“深”字；第三句猜想到為她彈琴的可能是貝多芬本人，第一個(gè)“您”字后面要有較大的停頓，表現(xiàn)出驚喜的心情。 （6）指名讀第七自然段，這一段主要寫貝多芬決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?。提問?貝多芬聽到盲姑娘贊美的話后，為什

8、么又給她彈一曲呢？他可能是怎么想的？（板書：聽到再?gòu)棧?貝多芬再?gòu)椧磺瑥椀氖悄囊皇浊?？小結(jié)：夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。促使他走進(jìn)茅屋，聽到了兄妹倆的談話。兄妹倆是那么喜歡音樂，又是那么可愛，可是窮困得連張音樂會(huì)的入場(chǎng)券也買不起，這引起了貝多芬的同情。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。一曲彈完，盲姑娘熱情地贊美他的彈奏，并且聽出他就是貝多芬，使他感到自己遇上了知音，他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺Ｖ脑鹿馇褪窃谶@種情況下創(chuàng)作出來的。第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容和要求 1把全文讀完，使學(xué)生體會(huì)到課文中語言的美和月光曲音樂

9、的美，使學(xué)生知道貝多芬是一位偉大的音樂家。 2總結(jié)全文，使學(xué)生掌握全文的思路并分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力。 3布置作業(yè)。二、教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)檢查。 （1）檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。 （2）朗讀學(xué)過的課文。 2繼續(xù)閱讀第二段課文。 （1）指名讀第八自然段，這一段主要寫貝多芬彈奏月光曲時(shí)的環(huán)境。提問： 課文中描寫的是什么時(shí)候的月光？（指名學(xué)生背李白的詩(shī)靜夜思。） 這時(shí)茅屋里是什么樣的情景？按照?qǐng)D畫描述貝多芬彈奏月光曲時(shí)茅屋內(nèi)的情景。（用幻燈揭示圖畫） （2）指名讀第九自然段，這一段主要寫兄妹倆聽月光曲時(shí)的情況和月光曲的內(nèi)容。提問： “好像”是什么意思？皮鞋匠在聽

10、月光曲時(shí)好像看到了什么？按照?qǐng)D畫描述月光照耀下海面的美麗景色。（用幻燈揭示圖畫）（出示小黑板，根據(jù)提示的一組詞語，想象月光照耀下大海美麗的景色。） 皮鞋匠在聽月光曲時(shí)，真的看到大海了嗎？（欣賞月光曲音樂中表現(xiàn)平靜的大海的一段音樂課件。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出大海的平靜和美麗。）海面上發(fā)生了什么變化？按照?qǐng)D畫描述大海波濤洶涌的情景。用課件揭示圖畫，欣賞月光曲中表現(xiàn)海面上波濤洶涌的音樂。（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。） 貝多芬彈的曲子開始是那樣優(yōu)美平靜，為什么忽然發(fā)生了這么大的變化？誰能體會(huì)一下貝多芬當(dāng)時(shí)的心情？ 妹妹在聽月光曲時(shí)的情形怎樣？“恬靜”是什么意思？妹妹是個(gè)盲姑娘本來看不見，

11、課文中怎么說看到了？ （3）齊讀第十自然段，這一段主要寫貝多芬飛奔回客店譜寫月光曲。提問： “陶醉”是什么意思？貝多芬為什么要飛奔回客店去譜寫月光曲？（板書：飛奔）小結(jié)：通過朗讀課文、觀察圖畫和欣賞音樂，我們好像和兄妹倆 一起聽到了貝多芬在演奏月光曲。貝多芬的音樂是那么美，那么富于變化，他把自己的感情全部用音樂表現(xiàn)出來了。貝多芬的音樂使我們想象出月光照耀下大海美麗壯闊的景色，我們也像那兄妹倆一樣，被動(dòng)人的琴聲陶醉了。貝多芬真是一位偉大的音樂家，他的月光曲就是在這樣激動(dòng)人心的情況下譜寫出來的。 3再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問題。 4默讀課文的重點(diǎn)部分，從“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”到“月光照耀下的波濤洶涌的大?！薄Ｒ赃@部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。實(shí)在的事物：蠟燭、月光、窗子、茅屋、琴鍵以及貝多芬彈琴發(fā)出的琴聲等。由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽貝多芬彈琴時(shí)看到的大海上的景象等。 5朗讀全文，總結(jié)課文。 （1）概括段意：第一段：簡(jiǎn)單地介紹了著名的鋼琴曲月光曲，是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。第二