面的旋轉(zhuǎn)公開課教學(xué)設(shè)計

1、.面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計大連市高新區(qū)凌水小學(xué) 徐曉輝 2012.3課題：面的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版六數(shù)下教材 教學(xué)目標(biāo)： 1通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征和各部分的名稱； 2通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。 3通過觀察與思考感受圖形世界的奇妙與變化。 教學(xué)準備： 1教具準備：圓柱、圓錐各一個,教學(xué)課件。 2學(xué)具準備：圓柱體一個、自制的如課本第2頁第3題的小旗幟各一面 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：師：世界萬物皆由體呈現(xiàn)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們從體上發(fā)現(xiàn)了面，又從面找到了線，繼而在線上找到了點。點、線、面、體成為我們認識圖形世界的一種

2、方式。它們之間有什么關(guān)系呢？ (板書: 點線面體)二、探究新知：（一）探究點線面體的關(guān)系。1、觀察老師手中的乒乓球的運動軌跡。如果把球看做一個點，它運動的軌跡就是一條線，所以我們說點動成線。（板書:點動成線）生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象呢？生舉例。2、線和面之間又有什么關(guān)系呢？你能舉例說明嗎？學(xué)生舉例說明。（板書:線動成面）3、剛才我們舉例說明了點與線、線與面的關(guān)系，那面和體又有什么關(guān)系呢？（生會猜測面動成體）你能驗證呢？同桌互相交流驗證。（板書：線動成面。）學(xué)生匯報同時從屏幕中找出相應(yīng)的立體圖形。（電子白板演示）看來面的旋轉(zhuǎn)學(xué)問可真不少，這節(jié)課我們就來研究面的旋轉(zhuǎn)，主要探究圓柱和圓錐的特點。（板

3、書）（二）探究1、小組合作探究圓柱的特點。下面就以小組為單位，結(jié)合手中的學(xué)具討論完成表格。2、學(xué)生匯報。圓柱的特征：兩個底面、一個側(cè)面。底面是由兩個大小完全相等的圓組成。側(cè)面是一個彎曲的面。圓柱有無數(shù)條高，且都相等。（側(cè)面展開后是一個長方形或正方形又或者平行四邊形。圓柱兩個底面的距離叫做高）圓柱有無數(shù)條高。教師白板示范讓學(xué)生觀察圓柱的高的變化形成的圓柱不同，滲透高在不同圓柱的不同名稱。2、小組合作探究圓錐的特點。圓錐的特征： 由一個底面（圓）、一個側(cè)面（曲面）組成。 從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐有一條高。教師白板示范如何測量圓錐的高。 3、整理表格，并拿實物互相說說圓柱與圓錐的特點。三、鞏固運用。1、下列物體中，哪些部分是圓柱或圓錐？（白板的資源）2、下面圖形中是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標(biāo)出底面的直徑d和高h。3、判斷(白板幕布逐步呈現(xiàn))（1）一個圓柱有無數(shù)條高，一個圓錐也有無數(shù)條高。（2）圓錐的表面有兩個面（側(cè)面和底面）。（3）圓柱的底面是面積相等的兩個圓。（4）從圓錐的頂點到底面任意一點的連 線叫做圓錐的高。 四、總結(jié)全課。今天有什么收獲？學(xué)生談感受，說收獲？同學(xué)們，看！我們的數(shù)學(xué)世界多么豐富多彩??！簡單的動就將這些平面圖象變成了我們熟悉的