七（上）第一單元第五課

1、陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計 戴玉姣一、教材分析陳太丘與友期是七年級上冊第一單元第5課兩則中的第二則，是一篇精讀課文。在單元主題上均圍繞著豐富多樣的親情去寫的。作為人間最真摯而又美好的親情很容易引起讀者的共鳴。單元教學(xué)的要點：在繼續(xù)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會到作品人物間的濃濃親情，注意語言的積累和寫法的借鑒并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。這一課在本冊文言文教學(xué)中起著承前啟后的作用,雖然課文故事性強，內(nèi)容較為淺顯易于理解，但一些詞語古今差異很大，需要繼續(xù)積累文言詞匯；在多種形式的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生文言語感；掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。二、學(xué)情分析初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。本

2、文是學(xué)生上初中之后接觸的第二篇文言文，盡管學(xué)生對文言文的積累有限，但該文內(nèi)容淺顯，且故事性強，學(xué)生在多讀之中能夠感悟大意，借助詳細的注解基本上能理解課文內(nèi)容，所以培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的美德可作為教學(xué)的重點之一。由于我們面對的是較為封閉見識少的農(nóng)村學(xué)生，翻譯文言文的基本方法，積累一定量的文言詞匯和知識，都有必要通過老師的引導(dǎo)、訓(xùn)練或推薦來完成。至于文言文的快速背誦要有技巧，這一點也需要有老師的指點和幫助三、教學(xué)目標知識與能力：積累常見的文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容; 善于抓住關(guān)鍵詞快速背誦課文。過程與方法：利用不同方式的朗讀，及自主學(xué)習(xí)感悟故事內(nèi)容；通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式分析人物形象，

3、獲得情感體驗。、情感與態(tài)度：傳承古人重誠信、知禮儀的優(yōu)良品德。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：在多種形式的誦讀中培養(yǎng)文言語感；積累一些常見文言詞語；學(xué)習(xí)古人重誠信、知禮儀的良好美德。難點：使學(xué)生了解世說新語“志人”的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀世說新語中一些小故事的興趣。五、教法 激趣導(dǎo)入法、誦讀法、分類整理歸納法、探究討論法四、學(xué)法 圈點法、朗讀法、自主合作研究法五、教學(xué)主要流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用設(shè)計意圖（一）、故事導(dǎo)入講述司馬光砸缸的故事，引出課題展示課題。用故事激趣，渲染氣氛，使其自然進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）、介紹出處及出示目標1.介紹世說新語一書。2.明確學(xué)習(xí)目標。用筆記錄暗紅色的句子

4、。出示世說新語作品簡介及學(xué)習(xí)目標。1.初步認識“志人”的特點。2.心理研究表明，強烈的目標意識是導(dǎo)讀的關(guān)鍵，開頭明確任務(wù)，可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（三）、誦讀課文，初步感知師范讀。1.生放聲自由讀。要求讀出語氣，讀準字音，注意語調(diào)和停頓。2.生齊讀。出示老師范讀的原始文言文及后來斷句用了標點的原文。“書讀百遍，其義自見”是學(xué)習(xí)文言文最好的方法，尤其針對初一新生讓其采用不同形式的誦讀既可培養(yǎng)學(xué)生文言語感，又能體會人物的思想情感。（四）、自主學(xué)習(xí)，整體感悟巡視指點。1、疏通文意。2用一句話概括故事內(nèi)容。3能夠用流暢的語言復(fù)述故事。 4初步感知人物形象,能用恰當?shù)脑u價人物的標準來評價作品中的人物；能認識

5、到“做人做事講誠信”是立世之本。出示具體的學(xué)習(xí)自學(xué)方法及導(dǎo)向指引。體現(xiàn)“以生為本”的理念，讓學(xué)生結(jié)合注解、工具書學(xué)會自學(xué)法，如圈點勾畫，概括文意，復(fù)述課文，感知文意。（五）、課堂小練1.指點一些學(xué)生未知的詞語。2.補充“稱謂”知識。1.搶答詞義。2.翻譯句子。3.了解古代稱謂并練習(xí)辨識。4.補充省略成分（主語），分男女讀課文。5.指名復(fù)述故事。出示當堂練的各類題，加大課堂的容量。此項活動中有多種能力的訓(xùn)練，如讀、說、聽、寫。在比賽中既檢查和鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，完成了教學(xué)重點之一詞匯的積累，文言語言的感悟，又拓展了知識，培養(yǎng)了學(xué)生多種語文能力。同時體現(xiàn)課堂自學(xué)效果。（六）、合作探究1.老師提出

6、問題。2.參與小組討論。3.就學(xué)生提出問題予以點撥。討論：1、你最喜歡故事中的哪一個人物，為什么？2、元方“入門不顧”，是否失禮呢？3、學(xué)了這篇課文你獲得哪些啟示？出示三個討論題。新課標表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵學(xué)生合作交流。因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。另為完成：1.重在“感悟”和“分析”能力的培養(yǎng)；評價人物，獲得情感體驗。2.進一步認識了“志人”小說“以事寫人”的特點。3. 傳承古人重誠信、知禮儀的優(yōu)良品德，突出另一教學(xué)重點。（七）、遷移拓展1補充誠信名言。2.指點課文成語。3.點撥遷移及拓展訓(xùn)練1.積累誠信名言。2.按要求動手寫成語。3.實踐操作怎樣應(yīng)對客人。4.課外閱讀。出示相關(guān)內(nèi)容，加大課堂容量。一方面在于拓展學(xué)生的知識面，另一方面培養(yǎng)學(xué)生一種從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活的意識，即語文世界與生活世界等同合一的意識。同時也在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，（八）、課堂總結(jié)，快速背誦1.師結(jié)合板書總結(jié)課文。2.指導(dǎo)背誦。抓住關(guān)鍵詞快速背誦出示關(guān)鍵詞指點從總結(jié)中再次讓學(xué)生學(xué)會珍愛親情，學(xué)會為人處事之道。通過背誦培養(yǎng)良好的文言語感，同時指導(dǎo)背誦古文的技巧。（九）、分層作業(yè)分類設(shè)計三個層次的作業(yè)根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力選擇相應(yīng)的題。展示作業(yè)突破語文作業(yè)一貫統(tǒng)一的特點。依據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)與能力設(shè)計