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1、走一步,再走一步教案設(shè)計 執(zhí)教者:漳浦三中七年級備課組成員【課型】教讀課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力:學(xué)會速讀,把握記述文六要素,訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能 力。2、過程與方法:通過反復(fù)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫的方法。3、情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系生活實際,聯(lián)系自身生活體驗,感悟生活哲理?!窘虒W(xué)重點】整體感知全文,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)?!窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生在掌握文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,研討“走一步,再走一步”的含義及生活哲理。【教學(xué)教具】多媒體【教學(xué)法】朗讀法、討論法【課時】兩課時【教學(xué)過程】 第一課時一、 課前預(yù)習(xí)字音 悶熱(mn)玩彈子游戲(dn) 不能動彈(tn) 全身顫抖(chn)
2、著眼(zhu) 卜卜亂跳(bobo) 連攀帶扒(b)啜泣(chu)瘦骨嶙峋(lnxn)常用詞語訓(xùn)誡迂回凝視啜泣嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦P⌒囊硪矶?、?dǎo)入新課同學(xué)們生活在這個世界上,難免會碰到許多困難,比如,父母突然下剛,家中經(jīng)濟陷入困境,你自以為挺努力,卻發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大,想和別人搞好關(guān)系,人家卻不理你等等,面對這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實人生路上遇到困難是正常的。在困難面前,有些人灰心喪氣,束手無策終與成功無緣;有的人則毫不畏懼知難而上,最終到達勝利的彼岸,老子說:“千里之行,始于足下”,莊子說:“不積跬步,無以致千里”今天我們就學(xué)習(xí)這樣一篇文章,告訴我們?nèi)绾稳プ?。三、閱讀課文
3、,整體把握1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章了,那么首先請問大家這是一篇什么類型的文章?也就是是一篇什么體裁的文章?(記敘文、議論文、散文等等)明確:敘事文2記敘文的六要素是什么?明確:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、今天我們學(xué)習(xí)一種新的閱讀方法默讀。默讀就是要求帶著一定目的,不出聲、非??焖俚亻喿x。它是我們今后學(xué)習(xí)中用到的主要讀書方法。要求:用眼睛看書,不能用手指文章,也不能中嘴里小聲叨念;因為“出聲”就影響閱讀速度,“手指”同樣影響眼睛的掃視速度。回憶故事要點:(1) 故事的主要人物是誰?其他的還有哪些人?有名字的有哪兩個?(2) 故事發(fā)生在什么時間?(3) 故事發(fā)生在什么地點?(4) 故
4、事發(fā)生的起因是什么?(5) 故事發(fā)生的過程是怎樣的?(6) 故事的結(jié)果又是怎樣的?4、我們現(xiàn)在根據(jù)歸納的要點:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述這個故事,注意復(fù)述時在事情的經(jīng)過部分要詳細一些。明確:我和小伙伴去爬懸崖,中途被棄遇險,后來經(jīng)過父親的指點,擺脫困境的故事。四:走進文本1、“我”爬山的原因是什么?明確:玩游戲玩厭了,想玩點新花樣。2、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么?明確:“我膽子小內(nèi)向,其他四個活潑、勇敢。3、父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵“我”向前走?明確:因為“我”從小比較膽小,父親為了鍛煉“我”的膽量,教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。4、課文中的兩個“啜泣
5、”有什么不同?明確:前者是恐懼和傷心,后者有復(fù)雜情感,有歷險的余悸,有脫險的欣喜,有對父親的感激,更有一種巨大的成就感。五、拓展延伸:1、前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?(引導(dǎo)學(xué)生進行對比,實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、延伸。)2、談?wù)勗谌粘I钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的?六、作業(yè)布置抄寫詞語完成相對應(yīng)的練習(xí)冊預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容 第二課時一:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)景物描寫和心理描寫的方法。二:教學(xué)過程:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、講解表達方式和描寫的方法。明確:五種表達方式:敘述、說明、議論、描寫、抒情描寫景物描寫人物描寫外貌(肖像)描寫語言描寫動作(細節(jié))描寫心理描寫3、心理
6、描寫:1、學(xué)生自由朗讀,找出心理活動的句子并加以體會。明確:課文第二部分中,當(dāng)“我”被棄于懸崖,文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦!?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木,不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及強烈的恐懼感。第三部分,孩子在父親的指點下,終于征服懸崖的過程中,作者詳寫了“我”的心理變化:最初是毫無信心(“我下不來我會摔死的”),繼而是信心萌發(fā)(“這似乎是能辦得到的”)。隨后是信心大增(“信心大增我能辦得到的”),這使“我”第一次清醒地意識到自己身上
7、的潛在力量,從而激起了“一種巨大的成就感”。4、“我”心理變化過程怎樣?明確:最初毫無信心(“我下不來我會摔死的?!保├^而信心萌發(fā)(“這似乎是能辦得到的?!保╇S后信心大增(“我能辦得到的”)最后巨大成就感5、景物描寫找出景物描寫的句子,說說景物描寫有什么作用?作用:1、渲染氣氛2、襯托人物的心情6、找出提示本文的道理的句子。1、“永遠忘不了的經(jīng)驗”指什么?明確:“經(jīng)驗”有兩層意思:是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生受益。再次將這“經(jīng)驗”歸納成:“不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的小小一步,走了這一步之后再走下一步,直到抵達我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者,在困難面前不應(yīng)該畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進,堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。2、“屢次”什么意思,說明了什么?(學(xué)生討論并回答,教師評點)明確:“屢次”的意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)”強調(diào)這“經(jīng)驗”的普遍意義。三、小結(jié)本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大,以實寓虛的寫法。四、體驗與反思“走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義?面對考試失敗,面對競賽的失敗,我們的心理時怎樣想的?舉例說明。五、作業(yè)布置假設(shè)自己是故事中“我”的一個小伙伴,以當(dāng)同伴陷入困境
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