德育工作探索

1、 新時(shí)期中小學(xué)德育工作的實(shí)踐與探索 在黨的十八大報(bào)告中，明確提出“把立得樹(shù)人做為教育的根本任務(wù)”。可見(jiàn)，德育在教育中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)全新全意的德育工作者，在學(xué)校德育工作的具體落實(shí)和執(zhí)行上，會(huì)積極主動(dòng)地做到理解到位、理解到位、然后找到準(zhǔn)確的德育工作方法。在德育教育中以“珍愛(ài)自己、尊重他人”為重點(diǎn)，以“學(xué)校、家庭、社會(huì)”為廣闊的教育空間，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，并從一個(gè)一個(gè)的工作實(shí)際點(diǎn)切入，將抽象的工作形象化、具體化。否則就會(huì)形成德育工作掛在嘴上、說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。那么，怎么才能做好新時(shí)期學(xué)校德育工作，我認(rèn)為，理應(yīng)從以下幾方面抓起：一、 樹(shù)理念，增強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)要教育成

2、功的學(xué)生，必須先有成功的老師。因而，在我們談?wù)摻逃龝r(shí)，首當(dāng)其沖地理應(yīng)先談到教師，在學(xué)校教育中，教師是教育的核心和主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心和主體，兩個(gè)主體作用同等重要，同時(shí)理應(yīng)得到體現(xiàn)，在我們今天更多地談到學(xué)生、注重學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，理應(yīng)首先更多地注重教師自身的發(fā)展。 “己不正，不能正人”要求學(xué)生做到的，教師要先做到，教師要用特有的人格魅力去潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)從細(xì)枝末節(jié)入手做學(xué)生的表率，所以，教師不但要用真心去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，持續(xù)地受到熏陶和教育。 二、抓基礎(chǔ)，德育工作工作務(wù)求大處著眼、小處入手。中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育階段，德育工作應(yīng)該是一

3、個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要耐心和等待，在學(xué)校德育工作中，不要感覺(jué)到“忙”，不要感覺(jué)到很“茫然”，凡事只要有了自己的目標(biāo)，其實(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑很簡(jiǎn)單，也并非遙不可及，但凡我們不知道，也無(wú)法判定從哪下手，從哪做起時(shí)，切忌浮躁，姑且不談創(chuàng)造，先談責(zé)任，不妨先從自己身邊的小事一點(diǎn)點(diǎn)主動(dòng)做起，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好、做漂亮每一件看似普通、看似簡(jiǎn)單、平常不過(guò)的事情，做好了，就是我們的成功，這樣，我們就無(wú)形中一步步的在向著目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，教育的過(guò)程本就不是轟轟烈烈的，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)，如果能夠取得成功，最終，就必然會(huì)成就一番“偉大”的事業(yè)。在日常的學(xué)校工作中，頭緒很多，很容易“走過(guò)場(chǎng)、華而不實(shí)”，需要我們“

4、忙而不亂”，面對(duì)現(xiàn)狀，很多工作，現(xiàn)在還需要我們教師去引導(dǎo)、去督促、去落實(shí)，這就需要我們一定要找準(zhǔn)自己工作的突破點(diǎn)，先在“點(diǎn)”上大做文章、狠下功夫，逐個(gè)突破。形成以點(diǎn)帶面，對(duì)于學(xué)生的教育和培養(yǎng)，很多工作都是相互聯(lián)系和融匯貫通的，當(dāng)我們?cè)谀骋粋€(gè)環(huán)節(jié)上做到極致時(shí)，對(duì)其它方面都是一個(gè)很好地帶動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，當(dāng)學(xué)生們能夠很好的突破一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我們有理由相信，他們也會(huì)用很短的時(shí)間，突破更多的環(huán)節(jié)。而且會(huì)由被動(dòng)管理向自主管理過(guò)渡。前期，我們教師多下功夫，后期，我們就會(huì)更好地從繁瑣的事務(wù)中解放自己，享受自己辛勤努力的成果。三、播種良好的行為習(xí)慣，收獲健全、高尚的人格在中小學(xué)德育工作中習(xí)慣培養(yǎng)的重要性已經(jīng)毋

5、庸置疑。 教育的核心不但僅傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人,成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。要培養(yǎng)一個(gè)人的良好道德品質(zhì)和文明行為，必須從培養(yǎng)行為規(guī)范做起。從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，（1）好習(xí)慣，我知道學(xué)習(xí)交流 ，讓學(xué)生自由收集好習(xí)慣的信息，以各種方式自由學(xué)習(xí)、廣泛交流，讓每一個(gè)學(xué)生明確哪些是值得我們傳頌的好習(xí)慣，實(shí)行廣泛傳播。（2）“好習(xí)慣，我遵守”共定細(xì)則 。充分發(fā)揮班集體的作用，將學(xué)生收集到的資料實(shí)行交流，在班級(jí)實(shí)行展示，根據(jù)每一個(gè)好習(xí)慣的標(biāo)題制定詳細(xì)的可操作的內(nèi)容，由學(xué)生分組制定，教師補(bǔ)充。 （3）“好習(xí)慣，伴我行”感受體驗(yàn) 。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣條例的情況，師生共同創(chuàng)作，家長(zhǎng)和孩子共同創(chuàng)作，個(gè)

6、人獨(dú)創(chuàng)的作品，每個(gè)班級(jí)選送優(yōu)秀作品，由學(xué)校統(tǒng)一制作，張貼懸掛，在參與、交流、互動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，知曉各種受用終身的良好習(xí)慣。（4）和諧環(huán)境，共同創(chuàng)造 。孩子在他周?chē)?、在學(xué)校走廊德墻壁上、在教室、在活動(dòng)室里，經(jīng)?？吹降囊磺校瑢?duì)于精神面貌道德形成具有重大意義，這里的任何東西都不理應(yīng)是隨意安排的。學(xué)校環(huán)境是一個(gè)特殊的地域，其中所包含的隱性因素是豐富的，在校園的每一個(gè)角落，每一處景觀都在訴說(shuō)著自己所蘊(yùn)藏的歷史、文化和科學(xué)信息。學(xué)生正是通過(guò)從環(huán)境那里獲得的種種刺激給予反復(fù)的理解和體味，影響和形成自己的觀點(diǎn)而制約著自己的行為習(xí)慣，產(chǎn)生情感、態(tài)度的“再體驗(yàn)”。 讓學(xué)校的每一面墻，每一棵樹(shù)都能“說(shuō)話(huà)”，把行

7、為習(xí)慣教育滲透在方方面面。將征集到的校園文明口號(hào)實(shí)行整理、裝裱，在走道的櫥窗上、樓梯墻面張貼、懸掛。在名人名言，于上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)常規(guī)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等等方面，讓學(xué)生自己制定自己要遵守的行為規(guī)范細(xì)則，“讓學(xué)生教育學(xué)生”結(jié)果表明學(xué)生非常樂(lè)于接受這樣的教育方式。四、教育需要大膽地、持續(xù)的創(chuàng)新。在日常工作中，每個(gè)人對(duì)自己的工作都有一定的思考和想法，關(guān)鍵是要將自己的思考和想法變成現(xiàn)實(shí)和行動(dòng)，我們學(xué)校是一所新的學(xué)校，很多方面還處于嘗試和探索階段，更需要發(fā)揮集體的智慧，在前進(jìn)的道路上，肯定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，走很多彎路。所以，首先，我們每個(gè)人要敢于大膽嘗試，在教學(xué)工作中、在班務(wù)工作中，以細(xì)節(jié)入手，確定嘗試改革的主

8、題，創(chuàng)出自己的特色，充分發(fā)揮，彰顯個(gè)性和特色。例如：我們自己的班級(jí)文化怎么做，我們的班級(jí)學(xué)生自主管理怎么逐步展開(kāi)，我們班級(jí)在“三操”、文明、禮儀、課間活動(dòng)、著裝、發(fā)型等方面是否有自己的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，在這里邊，能夠任選一項(xiàng)，實(shí)行規(guī)范，做到極致，經(jīng)過(guò)一輪嘗試后，學(xué)校能夠?qū)Ω鱾€(gè)班級(jí)的做法實(shí)行“甄別篩選”，保留、推廣成功的做法，對(duì)于“其它”做法，采取“包容、鼓勵(lì)”的態(tài)度，因?yàn)?，在這個(gè)階段，失誤在所難免，大家都要理解包容。集班級(jí)的智慧、教師的智慧、學(xué)生的智慧，逐步對(duì)校園文明、規(guī)范、行為習(xí)慣等實(shí)行統(tǒng)一。五、充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。家庭教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間

9、相當(dāng)長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師準(zhǔn)確的引導(dǎo)，不過(guò)一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。所以，要增強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種渠道，密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)糾正，使學(xué)校教育與家庭教育同步實(shí)行。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，即時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校行為規(guī)范的教育內(nèi)容展開(kāi)社區(qū)教育，發(fā)揮社會(huì)組織的作用，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校實(shí)行法制教育，提升學(xué)生的法制意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為。 總來(lái)說(shuō)之，在學(xué)校德育工作中，不要感覺(jué)到“忙”，不要感覺(jué)到很“茫然”，凡事只要有自己的目標(biāo)，當(dāng)我們不知道，也無(wú)法判定從哪下