趙州橋_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】趙州橋是小學(xué)語(yǔ)文人教版第五冊(cè)中的一篇說(shuō)明文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段，第一段寫(xiě)趙州橋的橋名、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)建造點(diǎn)、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”，在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的有的還有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪地栩栩如生，形象傳神。第四段寫(xiě)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生可能平常見(jiàn)慣了普通的橋，對(duì)于石拱橋不是很熟悉，所以

2、學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺(jué)實(shí)行預(yù)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為： 認(rèn)知目標(biāo)：理解“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能準(zhǔn)確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)。 技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；會(huì)用“不但而且、既又等關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。 情感目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民

3、族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。【教法】（1）講解法 通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，體會(huì)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)（2） “以讀代講”法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，這是協(xié)助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這個(gè)部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。（3） “直觀教學(xué)”法通過(guò)圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。【學(xué)法】討論交流法【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)：【

4、教學(xué)程序】第一課時(shí)（一）圖片導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的橋？2、 課件出示各國(guó)著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風(fēng)格，與趙州橋的古樸形成鮮明對(duì)比。問(wèn)：覺(jué)得這些橋怎么樣？（預(yù)設(shè)：大、宏偉、壯觀）3、 師：這些橋這么大、這么宏偉，它們都是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的精華，但是老師今天要帶你們理解的是距今為止已有一千四百多年歷史的，經(jīng)歷10次大水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存有的我國(guó)著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。教師板書(shū)課題趙州橋，學(xué)生齊讀課題。（二）整體感知1、初讀課文，課件出示自學(xué)提示：（1）準(zhǔn)確、流利有感情的朗讀課文，做到不漏字，不添字。（2）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，

5、想一想該怎么讀才好？2、字詞教學(xué)（1）課件出示生字詞，請(qǐng)小老師帶讀1次，其余學(xué)生跟讀2次，若讀錯(cuò)，由其余學(xué)生糾正，再齊讀；對(duì)生字實(shí)行組詞。趙縣xin 具j體全部b 陪pi伴圖案n 按n鈕石欄ln 阻攔ln設(shè)sh計(jì) （先出示） 沒(méi)有m（讓學(xué)生辨一辨兩組字，并組詞。） dn su j q d 橋 墩 隋 朝 安 濟(jì) 橋 砌 成 抵 著 xio dio jin g jing hng 洨 河 雕 刻 堅(jiān) 固 石 匠 橫 跨 chn zh hu 纏 繞 智 慧 （依此出示，讀一讀）zho cn前 爪 參 加 （多音字，讓學(xué)生組詞，并讀一讀。）（2）去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀，課件出示詞語(yǔ)，其余學(xué)生

6、跟讀，若讀錯(cuò)，由其余學(xué)生糾正，再齊讀。設(shè)計(jì) 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng)舉 遺產(chǎn) 精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案 雕刻 回首 遙望（讀一讀） 減輕 容易 節(jié)?。ㄕf(shuō)出反義詞） 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 寶貴（說(shuō)出近義詞）3、檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。（2）這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。4、 這么難的句子同學(xué)們都會(huì)讀了，那么課文你們讀得怎么樣了呢？指名學(xué)生分別朗讀一、二、三自然

7、段，齊讀第四自然段。（概括說(shuō)出每個(gè)段落趙州是一座怎樣的橋）(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。 (2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。 (3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。 (4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。5、 師：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”我們一起走近趙州橋。（三）精讀課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、課件出示第一自然，學(xué)生齊讀，問(wèn)：這個(gè)段文字介紹了趙州橋的哪些信息？2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，課件出示，說(shuō)不全的可由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界聞名（問(wèn)： “世界聞名”是什么意思？換個(gè)詞：舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、中外聞名，學(xué)生寫(xiě)在書(shū)本上），名字

8、（安濟(jì)橋、趙州橋），設(shè)計(jì)者（講到設(shè)計(jì)者的時(shí)候，課件出示李春簡(jiǎn)介，教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？學(xué)生說(shuō)：歷史悠久。）3、課件出示：趙州橋是一座-的橋。指名學(xué)生匯報(bào)。（世界聞名、歷史悠久）4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽(tīng)就明白。指名讀得好的學(xué)生朗讀第一自然段，學(xué)生自由讀，再指名讀，再齊讀。5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱(chēng)以及它的設(shè)計(jì)者，趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節(jié)課咱們?cè)賹W(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、 談話(huà)導(dǎo)入1、還

9、記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對(duì)，生字詞還有對(duì)趙州橋有了一個(gè)大概的理解。咱們?cè)僖黄饋?lái)讀讀。(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。 (2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。 (3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。 (4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。2、第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。二、 體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）1、 第二自然段寫(xiě)趙州橋既雄偉，又堅(jiān)固。為什么說(shuō)趙州橋雄偉、堅(jiān)固呢？我們從第二段中找找答案。聽(tīng)老師讀第二自然段，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“”畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。2、 同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，畫(huà)得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來(lái)交

10、流你從哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解（一）體會(huì)雄偉（1） 橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；（2） 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般橫跨在37米多寬的河面上。（二）體會(huì)堅(jiān)固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）（1） 趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？（2） 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河

11、面，看著五十多米長(zhǎng)的橋，你會(huì)怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長(zhǎng)5000米的也有，為什么要說(shuō)長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？”“沒(méi)有攪拌機(jī)，鋼筋，混凝土，當(dāng)時(shí)的人們?cè)趺醋龅?？”）?） 這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。）（4） 1、 這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？大橋洞、小橋洞。那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰(shuí)知道創(chuàng)舉的意思？從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。2、 你是怎么知道的？借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)是個(gè)很好的辦法，課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢？四個(gè)小橋洞。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞）

12、3、大小橋洞有什么作用？平時(shí)，發(fā)大水時(shí)【圖片】4、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？生讀句子：既又。原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。生讀5、為什么說(shuō)能夠減輕沖擊力？因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞可排洪。為什么說(shuō)可節(jié)省石料？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)你們知道這四個(gè)小橋洞減少了多少石料嗎？相當(dāng)于把一個(gè)半教室都填滿(mǎn)沙子呢？6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常得生：堅(jiān)固【板書(shū)：堅(jiān)固】（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會(huì)不會(huì)變？ 意思沒(méi)有變，說(shuō)明 既 又這兩部分內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一部分內(nèi)容都能夠。這個(gè)對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是并列關(guān)系。你們也能用“既又”

13、造個(gè)句子嗎？ 7、是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。（獨(dú)木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉）三、 體會(huì)趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會(huì)了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?（二）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)來(lái)讀一讀？哪個(gè)部分又寫(xiě)了美觀呢？那你們知道這句話(huà)好在哪兒?jiǎn)幔考瓤偨Y(jié)了前一個(gè)自然段

14、的內(nèi)容寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過(guò)渡句，在這里起承上啟下的作用?！景鍟?shū)：過(guò)渡句，承上啟下】l 把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不但.而且”，【板書(shū)：不但 而且】這組關(guān)聯(lián)詞，表示遞進(jìn)的關(guān)系，說(shuō)明啊，趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而且更難得的是還很美觀。那你們現(xiàn)在能用“不但而且”造個(gè)句子嗎？（1）小明愛(ài)好廣泛，不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。（2）王師傅不但會(huì)開(kāi)車(chē)，而且會(huì)修車(chē)。（3）菊花不但能供人觀賞，而且能泡茶，泡茶味道還很好，菊花真有用?。。?）妹妹長(zhǎng)得不但可愛(ài)，而且心地善良。

15、（5）他不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，還很樂(lè)于助人。l 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)大家默讀第三自然段，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。【圖片】（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望?！綪PT出示圖片，讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫(huà)面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌實(shí)行演示，體會(huì)圖案中龍的神態(tài)?！浚?）還有的刻著雙龍戲珠?！綪PT出示圖片，讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義?！窟@些詞語(yǔ)把龍活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)在我們面前，我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。真的是所有的龍似乎都

16、在游動(dòng)，真像活了一樣。同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀）能不能推薦誰(shuí)來(lái)讀，也能夠毛遂自薦，請(qǐng)你來(lái)（生讀）。聽(tīng)著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái)，瞧出示課件【邊圖片，邊背誦】l 讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話(huà)。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著；有的刻著；還有的刻著。所有的龍。同學(xué)們有沒(méi)有注意到這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“： ；”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，也是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的冒號(hào)是表示什么（有什么作用？）這里的冒號(hào)是起了引出下文的作用。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?冒號(hào)后面的有的有的還有的和所有的龍都屬于精美的圖案。

17、說(shuō)得很好!再請(qǐng)同學(xué)看課文中有的有的還有的后面是什么標(biāo)點(diǎn)?分號(hào)。分號(hào)又有什么作用呢？這段話(huà)中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分先后順序，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是不可小瞧啊，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文、作業(yè)的時(shí)候也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。l 那同學(xué)們，你們現(xiàn)在能用“有的；有的；還有的”造個(gè)句子嗎？出示提示：大課間活動(dòng)開(kāi)始了，操場(chǎng)上同學(xué)們玩得都很起勁：有的；有的；還有的。那現(xiàn)在誰(shuí)能自己造個(gè)句子。（1） 公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。（2） 自習(xí)課上同學(xué)們都很認(rèn)真，有的學(xué)生在做作業(yè)；有的學(xué)生在背誦課文；還有的學(xué)生在畫(huà)畫(huà)。（3） 一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲。同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思，把內(nèi)容寫(xiě)具體了。l 看看這個(gè)節(jié)是按什么順序?qū)懙?是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙?。四、總結(jié)升華（1）一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)