2020北京市海淀區(qū)初三化學(xué)一模試題及答案

1、2020北京市海淀區(qū)初三化學(xué)一模試題及答案海淀區(qū)九年級第二學(xué)期期中練習(xí)化 學(xué) 02005學(xué)校 姓名 準(zhǔn)考證號 考生須知1.本試卷共頁,共兩部分,24道小題。滿分45分。2在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4在答題卡上，選擇題用2b鉛筆作答，其他題用黑色字跡簽字筆作答?？荚嚱Y(jié)束，請將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。可能用到的相對原子質(zhì)量：h 1 12 o 6 s 32 t 8 第一部分 選擇題（共12分）（每小題只有1個選項(xiàng)符合題意。每小題分)空氣中體積分?jǐn)?shù)約占8的氣體是 .稀有氣體 b.二氧化碳 氧氣 d.氮?dú)?下列人體所

2、必須的元素中，青少年缺少會引起佝僂病的是 a.鈣 b.鐵 c.鋅 d.碘3下列物質(zhì)含有氧氣分子的是 a.空氣 .h2cm2 dc24下列金屬活動性最強(qiáng)的是 a鋅 b.鋁c.銅.銀5.下列物質(zhì)不能溶于水形成溶液的是 a香油 b蔗糖.食鹽d.味精6下面是人體內(nèi)一些液體的正常ph范圍，其中顯酸性的是 a.血漿 3575 b胃液0.91.5 c膽汁 1. d.胰液 .8.07在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)中,下列實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是 a. . c. d. .“依稀記得校園里的那株桂花樹，一到花開時節(jié),每個角落都能聞到它的香氣”。每個角落都能聞到花香的原因是a.分子的質(zhì)量很小 b分子間有間隔九年級（化

3、學(xué)）第1頁（共6頁）c分子由原子構(gòu)成 d.分子在不斷運(yùn)動 9.屠呦呦因提取研究青蒿素(c5h225)用于治療瘧疾,而榮獲01年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列有關(guān)青蒿素的說法不正確的是 a.它由碳、氫、氧三種元素組成b其分子中,碳、氧原子個數(shù)比為3:1c.其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為1:22:d其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大10.右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量。下列說法不正確的是 a.實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性b紅磷足量是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一該實(shí)驗(yàn)所用的紅磷可用鐵絲代替d.待反應(yīng)裝置冷至室溫打開彈簧夾 下圖是某反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖。下列說法正確的是 反應(yīng)前后分子個數(shù)不變 b反應(yīng)中涉及到

4、3種氧化物c反應(yīng)中甲、乙分子個數(shù)比為1:1 丙的相對分子質(zhì)量為64 12.已知：0時，kcl和kno的溶解度分別為34 和316 g。配制20時的如下四種溶液:溶液固體種類klkclkon加入固體的質(zhì)量/g032035水的質(zhì)量/00010010下列有關(guān)溶液的說法不正確的是 a.屬于飽和溶液的是b.溶液的質(zhì)量c.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= d.中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為7:5第二部分非選擇題（共33分)生活現(xiàn)象解釋13（1分）請將下列物質(zhì)和對應(yīng)的用途連線。物質(zhì) 用途干冰 調(diào)味品活性炭 制冷劑食醋 去除異味九年級（化學(xué)）第2頁（共6頁）14.(2分）金屬材料應(yīng)用廣泛。（1）下列物品由金屬材料制成的是 (填

5、字母序號）。a.不銹鋼鍋b.紫砂壺c木勺（2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬材料。寫出工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分為feo3）為原料進(jìn)行高爐煉鐵的化學(xué)方程式: 。15.(分）4消毒液是北京第一傳染病醫(yī)院（地壇醫(yī)院)于984年研制成功的常用消毒劑,在新冠病毒防疫中起到重要的作用。其成分為次氯酸鈉(nalo)、表面活性劑和水等。（1）84消毒液屬于 （填字母序號)。a純凈物b.混合物c化合物 （2）消毒液的消毒原理是:次氯酸鈉溶液和空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸氫鈉和次氯酸(hclo)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ?？破臻喿x理解1.(分)閱讀下面科普短文。在人體中,鈉元素有重要的生理功能:調(diào)節(jié)水量、維持酸堿平衡、

6、維持血壓等。我國居民膳食中每日通過食品或調(diào)料獲得鈉元素的主要來源如圖1所示。圖2為2015年我國某省份人均每日食鹽攝入量與國家推薦標(biāo)準(zhǔn)和世界衛(wèi)生組織(who)推薦的國際標(biāo)準(zhǔn)的比對。 圖1 圖2事實(shí)證明,中國人的膳食結(jié)構(gòu)中鈉元素過多,鉀元素過少，這樣的情況易導(dǎo)致高血壓的發(fā)生。為此,以碘鹽為基礎(chǔ)，加入有咸味的氯化鉀,用氯化鉀代替部分氯化鈉(減鈉增鉀）,使鈉、鉀比例合理，形成低鈉鹽。低鈉鹽有利于防治高血壓,通常屬于推薦用鹽。但高溫作業(yè)者、重體力勞動強(qiáng)度的工作人員(汗液流失會帶走大量鈉離子）、腎臟病或高鉀血癥患者不建議選用。九年級（化學(xué)）第3頁（共6頁）表1 北京超市中常見的深井巖鹽和低鈉巖鹽成分配料

7、表種類nac（g00g）kcl（/00 g）kio3(以i計）（/g）k4fe（cn)(以fe(cn)64-計）（mg/k）深井巖鹽98.583310低鈉巖鹽80205830依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。(1)由圖1可知，人們獲得鈉元素的主要來源是_。（2)食鹽中k4（cn）6的主要作用是抗結(jié)劑，kfe(c)是由_種元素組成的。(3）由圖可知,下列說法不正確的是_（填字母序號）。 a.該省份人均每日攝入食鹽的量超過了國家推薦的標(biāo)準(zhǔn) b.我國對食鹽攝入量的推薦標(biāo)準(zhǔn)高于世界衛(wèi)生組織(who）推薦的國際標(biāo)準(zhǔn).無論是城市居民還是農(nóng)村居民，都是年齡越大,人均每日攝入食鹽越少d.在圖示的每個年齡段中,農(nóng)村居民

8、的人均每日食鹽攝入量都比城市居民多（4）低鈉鹽既保證了調(diào)味需求,還有利于防治高血壓，原因是_。（5）依據(jù)表1，你建議外賣小哥在炎熱的夏天選用的鹽是_。生產(chǎn)實(shí)際分析17.（分)二十一世紀(jì)是鈦的世紀(jì)。利用鈦白粉(to)生產(chǎn)海綿鈦(ti）的過程如下：()中的反應(yīng)為tio2 + 2cl2 + 2c til + 2co，若有80 tio2參與反應(yīng),理論上參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量為 。(2）中發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。18.(3分）雙氧水脫硫處理煙氣（含o)，并用鋁灰（主要成分為a、l）制備硫酸鋁的主要工藝流程如下：注:除塵器的作用為除去懸浮在氣體中的粉塵。(1）脫硫塔中,雙氧水（2o溶液，h2o2中o為-

9、價)脫硫過程發(fā)生的反應(yīng)主要有： so+ h2o =h23 h2o2 + 2so3 =h2so4 + h2o 反應(yīng)和中化合價均未發(fā)生變化的元素為 。(2）反應(yīng)器中，生成氫氣的原因是 （用化學(xué)方程式解釋）。九年級（化學(xué)）第4頁（共6頁）（3)上述流程中,煙氣經(jīng)過脫硫塔和 設(shè)備的處理，減少了其對環(huán)境的污染?；緦?shí)驗(yàn)及原理分析19（2分）請從1-或9b兩題中任選1個作答,若兩題均作答，按19a計分。圖中裝置的夾持儀器已略去。a用下圖裝置研究氧氣19-b用下圖裝置研究二氧化碳（1)滴入過氧化氫溶液后，錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(2)木炭在氧氣中燃燒時，現(xiàn)象是_。(1)滴入稀鹽酸后,錐形瓶中發(fā)生反

10、應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）石蕊試紙?zhí)幍默F(xiàn)象是_。20（2分）小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。向充滿二氧化碳的三個軟質(zhì)塑料瓶中分別注入等體積的飽和氫氧化鈉溶液、飽和石灰水、水，立即擰緊瓶塞,振蕩，觀察現(xiàn)象。（)振蕩瓶的過程中觀察到的現(xiàn)象是 。（2)小明觀察到a瓶比c瓶變癟得更明顯,原因是_。21.(2分)已知:紅磷的著火點(diǎn)為240,白磷的著火點(diǎn)為0。用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持儀器略去）,加熱處、處的正中間，當(dāng)處白磷燃燒時,處白磷和c處紅磷均不燃燒。()實(shí)驗(yàn)中利用了銅的性質(zhì)是 。(）能驗(yàn)證“可燃物燃燒溫度需要達(dá)到著火點(diǎn)”的現(xiàn)象是_(填字母序號)。a.b處白磷燃燒，a處白磷不燃燒 bb處白磷燃燒,c處紅磷

11、不燃燒 c.處白磷不燃燒,c處紅磷不燃燒2(3分)同學(xué)們通過右圖實(shí)驗(yàn)研究氫氧化鈣的性質(zhì)。(1)c(h）2屬于 （填“酸”、“堿”或“鹽”）。(2)觀察到試管a中有固體剩余，加熱后固體 （填“消失”或“不消失”）。(3)觀察到試管中固體消失、紅色溶液變?yōu)闊o色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。23.（3分）某實(shí)驗(yàn)小組用足量稀鹽酸分別與等濃度的碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)裝置和測得數(shù)據(jù)如下圖所示。九年級（化學(xué)）第5頁（共6頁）(1)寫出碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。（2)小組同學(xué)分析后,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:相同條件下，兩種碳酸鹽和同樣的稀鹽酸反應(yīng)時,碳酸氫鈉產(chǎn)生氣體的速率比碳酸鈉要快。通過圖像分析

12、，你的理由是_;除圖像證據(jù)外，還可以通過比較相同時間內(nèi)_(填寫1點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)的差異得出結(jié)論。科學(xué)探究24.（6分）某小組同學(xué)用右圖所示裝置做氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)的興趣實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)得到藍(lán)色溶液,有的同學(xué)得到綠色溶液。老師提示這種現(xiàn)象可能與所得氯化銅溶液有關(guān)。于是，同學(xué)們對這個現(xiàn)象進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)1：探究影響氯化銅溶液顏色的因素取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化銅溶液各2l置于同樣的燒杯中,分別置于不同溫度的水浴箱中加熱(忽略溶劑蒸發(fā)）。待溶液溫度恒定后，觀察溶液顏色,記錄如下:燒杯編號溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)/ 551水浴箱溫度/c30 50 0 30 57030500溶液顏色淺藍(lán)淺藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)綠翠綠藍(lán)綠翠綠墨綠實(shí)驗(yàn)2

13、：探究室溫下氯化銅溶液的變色濃度范圍a.室溫下，稱取1.4的氯化銅固體溶于350g水中，配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)30.6%的氯化銅溶液。b.將上述氯化銅溶液依次加入等質(zhì)量的水稀釋,配制成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化銅溶液，觀察溶液顏色,記錄如下:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)/ 3.25.21.19.17.015.3溶液顏色深綠翠綠藍(lán)綠藍(lán)綠藍(lán)淺藍(lán)【結(jié)果與討論】（1)氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。()實(shí)驗(yàn)1中,的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。（3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,中影響氯化銅溶液顏色的因素是 。（4）實(shí)驗(yàn)中，步驟a中用到的玻璃儀器有量筒、滴管、玻璃棒和_?！痉此寂c評價】(5)室溫下，小文將20g氯化銅固體溶于80 水中,則此溶液的

14、顏色為 。（6）小昕配制了一杯質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1的氯化銅溶液,溶液為淺藍(lán)色,若要使此溶液由藍(lán)向綠色轉(zhuǎn)變,可進(jìn)行的操作有 （填字母序號)。a.將溶液放在水浴箱中加熱到7b加入適量的氯化銅固體并使之溶解九年級（化學(xué)）第6頁（共6頁）加入適量的水稀釋海淀區(qū)九年級第二學(xué)期期中練習(xí)化學(xué)參考答案 202005第一部分 選擇題(共12分）(每小題只有1個選項(xiàng)符合題意,共12個小題，每小題1分，共12分）題號124567912答案daabbddccdb第二部分 非選擇題（共分）生活現(xiàn)象解釋13.（1分） 物質(zhì) 用途干冰 調(diào)味品活性炭 制冷劑食醋 去除異味14.（分)（1)a（2)fe23 + 3c fe + c21

15、.(2分)（1)（）alo + c2 ho= nahco3+ l科普閱讀理解16（5分)（1）食鹽（2)4（3）c （4）加入kc代替部分氯化鈉，kcl有咸味;且可達(dá)到減鈉增鉀的效果（5）深井巖鹽生產(chǎn)實(shí)際分析17（2分）(）24（)tc4 2mg2mgcl2 + ti 1.（分）（1)氫(h） （2)2al+3h2s4 =al2(so4)3 + 3h(3）除塵（器)基本實(shí)驗(yàn)及原理分析mno219.(2分)19-a（）2h2o2= 2h2o + o2（2）木炭劇烈燃燒、發(fā)出白光、放熱19-(1)caco3+hcl = cacl2 co2+ h2（）紫色石蕊試紙變?yōu)榧t色20.(2分）（1）澄清石灰水變渾濁（澄清石灰水先變渾濁,后又變澄清)、瓶子變癟（點(diǎn)要答全）(2）氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)(氫氧化鈉吸收了二氧化碳）或等體積的氫氧化鈉溶液比水吸收二氧化