2016年初三語文溧水一模卷

1、溧水區(qū)20152016學(xué)年度第二學(xué)期第一次調(diào)研測試九年級(jí)語文試卷注意事項(xiàng)： 1本試卷共8頁，計(jì)120分，考試時(shí)間120分鐘。 2答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上。 一（26分） 初三（2）班決定開展“中國詩詞大會(huì)”，現(xiàn)邀請(qǐng)您參加。1. 下面是主持人的一段開場白，讀后按要求完成相應(yīng)的題目。（6分）中國是一個(gè)詩的國度，秀麗的山川孕育出詩的靈氣，樸實(shí)的人民培育出詩的魂魄。詩的國度是五彩斑斕的，在這里，我們可以感受到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的生機(jī)，也可以欣賞到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的壯麗。詩的國度是詩情洋溢的，在這里，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，愛

2、國志士岳飛的豪情令人zhn撼；“古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”，秋思之祖馬致遠(yuǎn)的蕭瑟凄清，惆悵寂寥，令人潸然淚下。詩的國度是群星璀璨的。李白、杜甫的橫空出世，讓整個(gè)天宇為之一亮；蘇軾，辛棄疾的凜然正氣，讓后世為之撫掌。今天讓我們一同走進(jìn)詩的國度，去感受它的魅力?！境娭忻洹?（1）將“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”用正楷或行楷字抄寫在田字格中。（4分） 淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) 淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) ， 。 （2）根據(jù)拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。（2分） 令人zhn（ ）撼 潸（ ）然淚下 【憶腹中詩詞】 2. 用詩文原句填空。（8分） （1）蒹葭萋萋， 。 （詩經(jīng)蒹葭

3、） （2）不畏浮云遮望眼， ， （王安石登飛來峰） （3）了卻君王天下事， 。 （辛棄疾為陳同甫賦壯詞以寄之） （4） ，思而不學(xué)則殆。 (論語為政) （5） ，佳木秀而繁陰。 （歐陽修醉翁亭記） （6）為什么我的眼里常含淚水？ 。 （艾青我愛這土地） （7）為了營造“詩中有畫，畫中有詩”的妙境，詩人常講究意象的著色，李賀在雁門太 守行中就有“ ， ”的詩句， 黑與金的對(duì)比色， 產(chǎn)生了明麗鮮艷的效果?！疚虍嬛性娨狻?. 根據(jù)右圖，結(jié)合以下提示猜出詩句，并 填寫在橫線上。（2分） 提示：（1）清明節(jié) （2）杜牧 （3）問路 ？ 。4. 王凱是個(gè)書法高手，他決定把你猜出的兩句詩題寫在右圖上，他偏愛

4、“剛健而娟秀，飄逸 而端莊”的書風(fēng)，你覺得他題寫的字最有可能與下列哪幅作品的字體相似？( )（3分） 【A】 【B】 【C】 【D】【賞絕妙好詞】謁金門南宋趙師俠沙畔路，記得舊時(shí)行處。藹藹疏煙迷遠(yuǎn)樹，野航（ ）不渡。 竹里疏花梅吐，照眼一川鷗鷺。家在清江江上住，水流愁不去。5. 苦吟詩人賈島“推敲”的故事同學(xué)們都不陌生，可見古人進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)用心之苦?，F(xiàn)在 如果請(qǐng)你從“泊、橫、駐”三個(gè)備用詞中為趙師俠選擇一個(gè)詞填入上面的詩句括號(hào)中，你 選擇的詞是： ，理由是： 。（2分）【品詩中理趣】 晚 春唐韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。6. 劉永濟(jì)在唐代絕句精華中稱：

5、“玩味三、四兩句，詩人似有所諷，但不知究何所指?！?其實(shí)就詩文創(chuàng)作而言，其寓意是十分明顯的： 。（2分）【知作家作品】7. 下列有關(guān)作家作品表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，峨眉 山月歌渡荊門送別月下獨(dú)酌都是他創(chuàng)作的。 B. 杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“史詩”， 我們學(xué)過他的春望石壕吏行路難等詩作。 C. 北宋文豪、唐宋八大家之一的蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，他的代表作品有詞水調(diào)歌 頭明月幾時(shí)有、散文記承天詩夜游等。 D. 名霑、字芹圃的曹雪芹雖說是清代著名的小說家，但從其作品紅

6、樓夢中大量很好的 詩作來看，他也稱得上是一位寫詩的高手了。二 （40分）（一）閱讀下面文言文，完成8-12題。（14分） 鄧哀王曹沖傳鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍印！碧娲髳偅词┬醒?。時(shí)軍國多事，用刑嚴(yán)重。太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙，庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸。”沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉。今單衣見嚙，是以憂戚。”太祖曰：“此妄言耳，無所苦也

7、?！倍矶鴰炖粢試О奥?，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍懸柱乎?”一無所問。沖仁愛識(shí)達(dá)，皆此類也。凡應(yīng)罪戳，而為沖微所辯理，賴以濟(jì)宥者，前后數(shù)十。太祖數(shù)對(duì)群臣稱述，有欲傳后意。建安十三年疾病，年十三，太祖親為請(qǐng)命。及亡，甚哀。文帝寬喻太祖，太祖曰：“此我之不幸，而汝曹之幸也。”言則流涕。太和五年，加沖號(hào)曰鄧哀王。 （選自三國志）【注釋】岐嶷（q y）：出自詩大雅生民，形容少年聰慧。 宥（yu）：寬容，饒恕。 文帝：魏文帝曹丕。8. 用“/”給下列兩個(gè)句子正確劃分朗讀節(jié)奏，每句劃一處。（2分） （1）鄧 哀 王 沖 字 倉 舒 （2）文 帝 寬 喻 太 祖9. 下面加點(diǎn)字含義和用法不同的一組是（

8、）（3分） A. 及亡，甚哀 及魯肅過尋陽（孫權(quán)勸學(xué)） B. 咸莫能出其理 村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊（桃花源記?C. 是以憂戚 以是人多以書假余（送東陽馬生序） D. 為鼠所嚙 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物（核舟記）10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分） （1）沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。 （2）兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍懸柱乎? 11.魏略曰：文帝常言“若使倉舒在，我亦無天下?！蔽牡圻@樣說的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合 選文文意作簡要分析。（5分） （二）閱讀下面一組材料，回答1214題。（13分）“自然缺失癥”離你有多遠(yuǎn)？【“自然缺失癥”正蔓延】“自然缺失癥”這一概念，由美國記者

9、兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德洛夫在林間最后的小孩一書中提出。自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時(shí)間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。 城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報(bào)告顯示，在我國每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于3小時(shí)的孩子則達(dá)到48.5%。 “宅”這種生活方式正在兒童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狹小范圍內(nèi)，以保證安全和衛(wèi)生。另一方面，父母正試圖讓孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往見多識(shí)廣、能說會(huì)道。但由于被割裂了與自然的聯(lián)系，會(huì)失去感知能力。這種情況下，他們感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會(huì)不到新發(fā)現(xiàn)的快樂，可能無法靜下心來

10、觀察某個(gè)事物，之后就會(huì)表現(xiàn)出缺乏注意力等問題。 電視、電腦、手機(jī)的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由”。2012年，廈門學(xué)生張欣窈研究的課題“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究，獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。課題研究調(diào)查中問到：“有一項(xiàng)調(diào)查我們身邊的生物，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？”對(duì)此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識(shí)，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識(shí)”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時(shí)，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。 缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對(duì)自然缺乏尊重。據(jù)新聞晚報(bào)報(bào)道，不少

11、人開始呼吁社會(huì)各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個(gè)孩子每天能有1小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間；家長不要因?yàn)槭∈?，把孩子過度暴露在電子產(chǎn)品前，接觸電子產(chǎn)品平均每天不宜超過1小時(shí)；節(jié)假日，請(qǐng)家長盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗(yàn) 綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心還建議學(xué)校開設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)者陳建翔在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)，雖對(duì)這種教育方式表示贊賞，但他卻把解決問題的矛頭指向了家長。他指出：“每一個(gè)孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長應(yīng)該尊重孩子的天性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識(shí)之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中

12、得到充分的發(fā)揮和顯現(xiàn)?！?【健康知識(shí)勤調(diào)查】影響家長忽視孩子走進(jìn)自然、參加鍛煉的因素分析。表1 家長對(duì)健康知識(shí)了解程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目非常了解很了解一般不了解沒必要了解總?cè)藬?shù)人數(shù)1223932315166百分比7.2313.8656.0213.869.03表2 家長對(duì)健康三維觀的認(rèn)識(shí)程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目人數(shù)百分比心理健康127.23生理健康9255.42良好的社會(huì)適應(yīng)能力95.42心理健康和生理健康1810.84心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力106.02生理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力1710.24生理健康和、心理健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力84.82 【典型個(gè)案試剖析】 申甲是一名8歲的女孩，父親是在長沙

13、工作的一名會(huì)計(jì)師，一年前，申甲被父親從邵陽農(nóng)村的老家接到了長沙。為讓女兒習(xí)慣城市生活，父親給申甲報(bào)了培訓(xùn)班，其余時(shí)間就是在家看電視，戶外活動(dòng)很少。慢慢地，女兒的變化讓父親申先生不知所措，“以前女兒很乖，到了城里后，慢慢地沒以前聽話了，她看電視的時(shí)候跟她說話，得說兩遍她才會(huì)給你反應(yīng)，甚至還不耐煩沖我發(fā)脾氣?！?申先生不知道問題出在哪兒，他決定帶女兒去長沙最好的醫(yī)院看看。12.【“自然缺失癥”正蔓延】專欄，從哪些方面對(duì)“自然缺失癥”進(jìn)行了說明？（4分） 13. 教育學(xué)者陳建翔為什么把解決問題的矛頭指向了家長？請(qǐng)結(jié)合【健康知識(shí)勤調(diào)查】中的 兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)說說其中的原因。（4分） 14. 請(qǐng)你根據(jù)

14、閱讀選文后獲得的知識(shí)，解決下面的問題。（5分） 【典型個(gè)案試剖析】中的申先生帶女兒去醫(yī)院后，（1）申先生的煩惱能解決嗎？為什么？ （2）如果不能解決煩惱，那么申先生又該怎么辦呢？ （三）閱讀下面文章，完成15-18題。（13分）太陽雨林清玄 對(duì)太陽雨的第一印象是這樣子的。 幼年隨母親到芋田里采芋梗。突然，被一陣巨大震耳的雷聲所驚動(dòng)，那雷聲來自遠(yuǎn)方的山上。 不久，烏云里嘩嘩灑下一陣大雨，雨勢極大，大到數(shù)公里之外就聽見噼啪之聲。我站在田里被這陣雨的氣勢懾住了，看著遠(yuǎn)處的雨幕發(fā)呆，因?yàn)槿绱司薮蟮睦茁暋⑷绱搜杆偌Y(jié)的烏云、如此不可思議的澎湃之雨，是我第一次看見。 說是“雨幕”一點(diǎn)也不錯(cuò)，那陣雨就像電影

15、散場時(shí)拉起來的厚重黑幕，整齊的拉成一列，雨水則踏著軍人的正步，齊聲踩過田原。 最奇異的是，雨雖是那樣大，離我和母親的位置不遠(yuǎn)，而我們站的地方陽光依然普照，母親也沒有跑的意思。 “媽媽，雨快到了，下很大呢！” “是西北雨，沒要緊，不一定會(huì)下到這里?！?母親的話說完才一瞬間，西北雨就到了，嘩啦一聲從我們頭頂掠過，就在掃過的那一剎那，我的全身已經(jīng)濕透。 西北雨淹過我們，繼續(xù)向前沖去。奇異的是，我們站的地方仍然陽光普照，使落下的雨絲恍如金線，一條一條編織成金黃色的大地，濺起來的水滴像是碎金屑，真是美極了。 母親還是沒有要躲雨的意思，只是對(duì)我說：“這是西北雨，如果邊出太陽邊下雨，叫做日頭雨，也叫做三八雨

16、?！苯又忉屨f：“我剛剛以為這陣雨不會(huì)下到芋田，沒想到看錯(cuò)了，因?yàn)槿疹^雨雖然大，卻下不廣，也下不久?！蹦赣H大概是看到我愣頭愣腦的樣子，笑了，說：“打在頭上會(huì)痛吧！”然后順手割下一片最大的芋葉，讓我撐著。 我們工作快完的時(shí)候，西北雨就停了，太陽依然照著，好像無視剛剛的一場雨，我感覺自己身上的雨水向上快速的蒸發(fā)，田地上也像冒著騰騰的白氣。覺得空氣里有一股甜甜的熱，土地上則充滿著生機(jī)。 “這西北雨是很肥的，對(duì)我們的土地是最好的東西，我們做田人，偶爾淋幾次西北雨，以后風(fēng)呀雨呀，就不會(huì)輕易讓我們感冒?！碧锕Ｖ蝗菀蝗送ㄟ^，母親回頭對(duì)我說。 回到家，我身上的衣服都干了，在家院前我仰頭看著剛剛下過太陽雨的

17、田野遠(yuǎn)處，看到一條圓弧形的彩虹，晶亮的橫過天際，天空中干凈清朗，沒有一絲雜質(zhì)。 每年到了夏天，在臺(tái)灣南部都有西北雨，西北雨雖然狂烈，卻是土地生機(jī)的來源，也讓我們?cè)谛蹨喌挠昃爸校械饺耸嵌嗝疵煨　?我覺得這世界之所以會(huì)人欲橫流、貪婪無盡，是由于人不能自見渺小，因此對(duì)天地與自然的律則缺少敬畏的緣故。大風(fēng)大雨在某些時(shí)刻給我們一種無盡的啟發(fā)。 我時(shí)常憶起那驟下驟停、瞬間陽光普照；或一邊下大雨、一邊出太陽的“太陽雨”。所謂的“三八雨”就是一塊田里，一邊下著雨，另外一邊卻不下雨，我有幾次站在那雨線中間，讓身體的右邊接受雨的打擊、左邊接受陽光的照耀。 三八雨是人生的一個(gè)謎題，使我難以明白，問了母親，她三言兩

18、語就解開這個(gè)謎題，她說：“任何事物都有界限，山再高，總有一個(gè)頂點(diǎn)；河流再長，總能找到它的起源；人再長壽，也不可能永遠(yuǎn)活著；雨也是這樣，不可能遍天下都下著雨，也不可能永遠(yuǎn)下著” 在過程里固然變化萬千，結(jié)局也總是不可預(yù)測的，我們可能同時(shí)接受著雨的打擊和陽光的溫暖，我們也可能同時(shí)接受陽光無情的曝曬與雨水有情的潤澤。山水介于有情與無情之間，能適性的、勇敢的舉起腳步，我們就不會(huì)因自然的風(fēng)雨而輕易得感冒。 山色在有無之間，使我想起南方故鄉(xiāng)的太陽雨，想起蘇東坡的水調(diào)歌頭，最愛的是末后兩句：“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)！”心里存有浩然之氣的人，千里的風(fēng)都不亦快哉，為他飛舞、為他鼓掌！ 這樣想來，生命的大風(fēng)大雨，不

19、都是我們的掌聲嗎？ （選自林清玄太陽雨，有刪改）15. 文章開篇寫到“對(duì)太陽雨的第一印象是這樣子的”，其中的“這樣子”具體指什么？請(qǐng) 根據(jù)文意，完成概括。（每空三字，順序不分先后）（3分） 落得齊來得急 雨景美16. 品味下列語句。（4分） （1）如此巨大的雷聲、如此迅速集結(jié)的烏云、如此不可思議的澎湃之雨，是我第一次看見。 （句中三個(gè)“如此”可否刪除？） （2）覺得空氣里有一股甜甜的熱，土地上則充滿著生機(jī)。 （用“甜甜”修飾“熱”是否妥帖？） 17. “大風(fēng)大雨在某些時(shí)刻給我們一種無盡的啟發(fā)。”聯(lián)系全文，請(qǐng)說說“太陽雨”給予了 作者哪些豐富的啟發(fā)？（3分） 18. 聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)提示，完成填空。（3分）“這樣想來，生命的大風(fēng)大雨，不都是我們的掌聲嗎？”保爾讀懂了這句話，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的自己 時(shí)（填一細(xì)節(jié)），心中的自己便惡狠狠地罵了起來：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。” （填書中的人物）讀懂了這句話。無論是在舅媽家和慈善學(xué)校生活，還是在 （填人生經(jīng)歷），抑或在沼澤山莊當(dāng)家庭教師，在芬丁莊園成家，都展現(xiàn)了她在人生風(fēng)雨中的頑強(qiáng)和不屈。三 （4分）19. 閱讀某學(xué)生習(xí)作片