研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新成果課題報(bào)告定稿

1、研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新成果課題報(bào)告年級(jí) 班號(hào) 姓名 學(xué)籍號(hào) 學(xué)年： 學(xué)期: 上 下 學(xué)期 類(lèi)型：（打勾）課題研究項(xiàng)目（活動(dòng)）課題名稱(chēng)：高中生早戀現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略理論學(xué)習(xí)情況：1.文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱相關(guān)的書(shū)籍如心理學(xué)，生理學(xué)，倫理學(xué)等，了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)以及他們的倫理觀念，以便于自己順利走進(jìn)高一學(xué)生的心里，更好的了解他們的真實(shí)想法和他們?cè)鐟俚木売伞?2.網(wǎng)上調(diào)查：通過(guò)上網(wǎng)了解當(dāng)代中學(xué)生喜歡看的書(shū)籍，影視節(jié)目，心中偶像，從而了解對(duì)學(xué)生心理的影響，了解促使他們產(chǎn)生早戀心理的社會(huì)根源。 3.問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷式調(diào)查學(xué)生對(duì)異性及兩性問(wèn)題的看法以及中學(xué)生中存在的早戀現(xiàn)象，對(duì)自己生理知識(shí)的了解情況，對(duì)早戀

2、問(wèn)題的看法以及對(duì)教師， 家長(zhǎng)防范和制止早戀現(xiàn)象的措施的看法。 4.走訪(fǎng)：走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，老師，了解他們對(duì)這一問(wèn)題的處理措施及效果。 不斷總結(jié)吸收他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善自己對(duì)這一問(wèn)題的處理方案。成果呈現(xiàn)形式：（打勾）攥寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告其它（從平臺(tái)選） 組織形式：小組合作研究個(gè)人獨(dú)立研究其它（從平臺(tái)選）承擔(dān)任務(wù)：主持人，統(tǒng)計(jì)，整理合作人：1、上網(wǎng)調(diào)查：刁浩楠、孫凱洋2、發(fā)放問(wèn)卷：孫文軍，孫凱洋、潘子奇3、統(tǒng)計(jì)：鄭謙，宮泉孜4、采訪(fǎng)：孫文軍、潘子奇、刁浩楠5、整理：宮泉孜、鄭謙提示：指明合作人的姓名，獨(dú)立承擔(dān)的不用填寫(xiě)開(kāi)始時(shí)間：20191008結(jié)束時(shí)間：20191228學(xué)時(shí)總數(shù)：學(xué)分：指導(dǎo)老師：趙夕峰研究?jī)?nèi)容

3、：一、課題研究的主要問(wèn)題 1.導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因有哪些？有哪些心理因素可以被利用來(lái)做好中學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作？ 2.針對(duì)中學(xué)生早戀的原因，應(yīng)該采取何種對(duì)策有效預(yù)防和解決早戀問(wèn)題？ 二、課題研究的目的意義： 對(duì)于中學(xué)生的早戀問(wèn)題，只有做好對(duì)中學(xué)生的青春期教育，引導(dǎo)他們正 確的對(duì)待青春期的一系列心理及生理上的變化，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_看待和處理男女同學(xué)的關(guān)系，才能讓中學(xué)生既做到男女學(xué)生的和諧相處，又能避免出現(xiàn)不該出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象，讓他們的中學(xué)生活既豐富多彩而又不留遺憾；同時(shí)也能夠在處理早戀問(wèn)題的過(guò)程中，建立起融洽和諧的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，和師生關(guān)系，給“兄弟姐妹”指明前進(jìn)的方向。 三、課題具體研究的過(guò)程 以調(diào)查

4、問(wèn)卷的方式隨機(jī)對(duì)我校560名高一同學(xué)做了調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷如下： 1. 你在18歲以前有過(guò)戀愛(ài)或類(lèi)似的經(jīng)歷嗎? A.有過(guò) B.沒(méi)有 C.只有朦朧的情感體驗(yàn) D.這不是戀愛(ài)，是寂寞 2 .你是怎么看待早戀現(xiàn)象的? A.支持，早戀是青春期正常需求 B.反對(duì)，不要迷戀早戀，早戀只是個(gè)傳說(shuō) C.無(wú)所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而后行 3 .你認(rèn)為早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎? A.有益于學(xué)習(xí)，如寫(xiě)情書(shū)能提高作文水平 B.不利于學(xué)習(xí) ，會(huì)使成績(jī)下降 C.不會(huì)影響 4 .你身邊的同學(xué)早戀的多嗎? A.多B.很少 C.沒(méi)有 5. 當(dāng)你看到身邊的人早戀，你的感覺(jué)是? A.嫉妒 B.鄙視 C.羨慕 D.無(wú)所謂 6 .你認(rèn)

5、為什么時(shí)候戀愛(ài)是合適的? _歲 調(diào)查結(jié)果如下： 支持：179人（占32%） 反對(duì)：168個(gè)（占30%） 無(wú)所謂：213（38%） 四、調(diào)查結(jié)果分析： 由此可見(jiàn)，我校約三分之一的同學(xué)對(duì)早戀大多持贊成態(tài)度，但仍有許多同學(xué)選擇了非常規(guī)選項(xiàng)，可看出同學(xué)們?nèi)圆幌雽⒆约簝?nèi)心的真實(shí)想法進(jìn)行表達(dá)。因此，在傳統(tǒng)社會(huì)風(fēng)氣的影響下，同學(xué)們思想普遍隨從社會(huì)潮流，持一種半開(kāi)放的觀念，既想體現(xiàn)自己的開(kāi)放，卻又用戲謔或不正經(jīng)的言行進(jìn)行掩飾或?yàn)榱瞬粊G失面子說(shuō)出于內(nèi)心相背的話(huà)。因此，同學(xué)們本質(zhì)上還是持一種模糊偏向保守卻對(duì)早戀充滿(mǎn)好奇而部分憧憬。 五、學(xué)生早戀原因分析 1.為防止進(jìn)入大學(xué)后被嘲笑而被動(dòng)的進(jìn)入朦朧的戀愛(ài) 2.由于愛(ài)

6、慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見(jiàn)，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學(xué)校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個(gè)因素。 3.由于愛(ài)慕對(duì)方的某項(xiàng)自己崇尚的能力或?qū)ｉL(zhǎng)或某些自己崇尚的品性產(chǎn)生的早戀而產(chǎn)生的早戀。這類(lèi)早戀常常是女孩采取主動(dòng)并能保持長(zhǎng)久。 4.這是因?yàn)閷?duì)異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識(shí)的不斷發(fā)展青少年會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性身體、生活、心理和對(duì)自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，從而對(duì)異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿(mǎn)足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。 5.一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，往往會(huì)找異性交往，在其中忘掉痛

7、苦，以謀求補(bǔ)償。這類(lèi)早戀融入了真實(shí)的感情，容易發(fā)展深化。 6.由于社會(huì)意識(shí)和輿論的因素，青少年的兩性交往常會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來(lái)正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。提示：用文字描述研究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容與方法成果概述：通過(guò)本課題的研究，使我們認(rèn)清了早戀的危害以及如何正確對(duì)待中學(xué)生的早戀1.影響學(xué)習(xí). 投入大量注意力,精力,體力造成影響學(xué)習(xí).而高中階段是整個(gè)學(xué)生生涯中最需要”拼”的時(shí)期,不單單是高考,而且對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要. 2.浪費(fèi)金錢(qián). 談朋友當(dāng)然要消費(fèi),中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不

8、成熟,不理性,常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān). 3.對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不利. 中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于”早戀”,這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利. 此外,中學(xué)生性格比較單純,對(duì)愛(ài)情缺乏成熟理智的認(rèn)識(shí)，一旦發(fā)生問(wèn)題,很容易受傷害.這樣的話(huà)對(duì)其成長(zhǎng)更為不利. 4.早戀很少有結(jié)果 中學(xué)生的戀愛(ài)觀尚不成熟,對(duì)”愛(ài)”的含義并沒(méi)有清晰深入的認(rèn)識(shí),他們眼中的早戀對(duì)象往往只是比較單純簡(jiǎn)單的”喜歡”或”沖動(dòng)”.而且隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的提升,他們的戀愛(ài)觀會(huì)不斷成熟,改變,中學(xué)生時(shí)代喜歡的人到大學(xué)及再以后就變了. 5.外在不利 一方面家長(zhǎng)老師會(huì)擔(dān)心,分心.另一方面對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)也會(huì)有影響,而周?chē)囊恍?/p>

9、言論也常常會(huì)傷害到當(dāng)事人. 如何正確對(duì)待中學(xué)生的早戀 1分析中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題，讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生免疫力 中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能；有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想感情的一致是真正愛(ài)情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛(ài)情能否成功的最主要的因素。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對(duì)方在這些方面是否真正一致。中學(xué)生的早戀好比

10、駛?cè)氪蠛５臎](méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航船，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。所以，中學(xué)生的早戀，不僅成功率極低， 而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯(cuò)。 中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)時(shí)期，將來(lái)從事何種事業(yè)還沒(méi)有定向，對(duì)每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后的生活道路還很長(zhǎng)，各人將來(lái)將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測(cè)的，一個(gè)較成熟的青年，總是先考慮立業(yè)，后考慮成家。而且隨著時(shí)間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學(xué)時(shí)代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)，中學(xué)時(shí)代的早戀十有九不能結(jié)出愛(ài)情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。 2尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo) 對(duì)于早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏

11、得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒(méi)有這種“教育愛(ài)”作為紐帶，師生之間的心靈就無(wú)法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴(yán)密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng)，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語(yǔ)言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長(zhǎng)告狀，借家長(zhǎng)之手嚴(yán)加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷 入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，可能促使個(gè)別認(rèn)識(shí)模糊、心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走，更多的學(xué)生則

12、出于逆反心理，越是反對(duì)，態(tài)度越堅(jiān)決，越是禁止，談得越熱火。 班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時(shí)，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開(kāi)眾人，個(gè)別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密?？梢詡€(gè)別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過(guò)日記、書(shū)信等說(shuō)“悄悄話(huà)”。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系是必要的，目的在于說(shuō)服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使家長(zhǎng)和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。 3曉之以理，束之以規(guī) 對(duì)早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問(wèn)題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過(guò)說(shuō)服教育，學(xué)生心悅誠(chéng)服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺(jué)地履行守則，一旦形成習(xí)慣，他們便會(huì)自覺(jué)