認(rèn)真做好課堂外的閱讀指導(dǎo)

1、 認(rèn)認(rèn)真真做好課堂外的閱讀指導(dǎo) 增強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與交流，是課程改革的要求，是我們語(yǔ)文教師的份內(nèi)職責(zé)。新課程的一個(gè)重要理念就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文要兩條腿走路，即要提升課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。所以，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的課外閱讀的時(shí)間，并對(duì)課外閱讀實(shí)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，使學(xué)生不至于盲目的閱讀。如何協(xié)助學(xué)生做好課外閱讀，我通常是從以下幾個(gè)方面入手的： 讓學(xué)生有書(shū)可讀，并協(xié)助學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。針對(duì)學(xué)生缺乏閱讀的書(shū)籍這個(gè)問(wèn)題，我們必須和家長(zhǎng)多交流，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操的重要意義，讓家長(zhǎng)從經(jīng)濟(jì)上對(duì)學(xué)生課外閱讀提供必要的支持。另外，還要求家長(zhǎng)監(jiān)督好孩子，讓

2、孩子在家少接觸通俗讀物、電視、游戲，利用好有限的課余時(shí)間多看些有意義的書(shū)籍，從而保證學(xué)生有良好的閱讀環(huán)境。我曾遇到過(guò)這樣的一個(gè)情況：我們班的李紅同學(xué)父母都在外打工，她和爺爺奶奶生活在一起，我們班在那一學(xué)月安排簡(jiǎn)愛(ài)的名著閱讀，班里的同學(xué)對(duì)找到或購(gòu)買簡(jiǎn)愛(ài)這本書(shū)基本都安排好了，可唯獨(dú)她面露難色，我找她來(lái)詢問(wèn)情況，才知道她的爺爺奶奶一輩子是節(jié)儉出了名的，在農(nóng)村家家戶戶都有固定電話或手機(jī)的情況下，她們家卻沒(méi)有，爸爸媽媽把買手機(jī)的錢寄回來(lái)，可老人家死活都不買，弄得她每周末都去鄰居家等父母打來(lái)的電話，甚至兩位老人還準(zhǔn)備扯掉爸爸媽媽臨走時(shí)裝好的有限電視，理由是耽誤學(xué)習(xí)。眼下讓爺爺奶奶同意她買這本書(shū)，那比登天還

3、難，因?yàn)榧促M(fèi)錢又“誤”學(xué)習(xí)，可借又借不到。我聽(tīng)了以后很是吃驚，沒(méi)想到兩位老人如此的“老落后”，于是我利用休息時(shí)間找到李紅的家，和兩位老人深談了一次，告訴他們有線電視萬(wàn)萬(wàn)不能扯，那不過(guò)孩子了解外面世界的一個(gè)重要渠道，對(duì)學(xué)習(xí)很有協(xié)助，僅僅少看一些無(wú)用的節(jié)目，又細(xì)致的向他們解說(shuō)了讀課外讀物的重要性，甚至使出了“騙術(shù)”：考試有很多題都是取材于課外書(shū)，老人一聽(tīng)課外書(shū)也要考試，也顧不上“節(jié)儉”了，當(dāng)即就答應(yīng)以后多協(xié)助孫女買課外書(shū)。 另外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇圖書(shū)，學(xué)會(huì)閱讀圖書(shū)。書(shū)是人類知識(shí)財(cái)富的寶庫(kù)，是獲得知識(shí)的源泉，但是讀書(shū)又須選擇，選擇適合自己閱讀的書(shū)，從方法上來(lái)講，教師能夠給學(xué)生推薦一些必讀書(shū)，還能

4、夠教學(xué)生通過(guò)自己看前言、看目錄、翻后記和抽樣閱讀的方法來(lái)選擇圖書(shū)。為了保證在有限的時(shí)間內(nèi)多讀有價(jià)值的書(shū)，我通常在每學(xué)月開(kāi)始都會(huì)推薦適合或急需的書(shū)本，使學(xué)生不至于感到盲目，寒、暑假前我更是精挑細(xì)選，幫他們列好必讀書(shū)、選讀書(shū)的名單。另外，閱讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。比如：在讀的過(guò)程中，文章的哪方面觸動(dòng)了我，或明白了什么道理，或聯(lián)想到了什么，都要寫(xiě)下來(lái)，也能夠摘抄優(yōu)美詞句做一些積累。 展開(kāi)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)是當(dāng)前初中學(xué)生的特點(diǎn)，我們能夠根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)多種閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，比如，能夠?qū)嵭姓n前演講，促使學(xué)生主動(dòng)去擴(kuò)大自己的閱讀量；能夠展開(kāi)讀書(shū)交流課，實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)闊眼界；能夠展開(kāi)讀書(shū)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性；還能夠召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)教師或者讓學(xué)生介紹自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)成才的榜樣。 語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我還會(huì)持續(xù)的