位置與方向（3）

1、民主街小學(xué)“四生課堂”數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容 位置與方向（3）課時1備課人 課型新授教材分析： 教學(xué)目標知識與技能：掌握描述簡單路線圖的方法，能根據(jù)方向(任意方向)和距離繪制簡單的路線圖。過程與方法：通過繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作水平。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。教學(xué)重點與難點重點：在位置變化的情況下，描述并繪制簡單的路線圖。難點;以不同的地點為觀測點判斷方向，體會位置關(guān)系的相對性。 教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。學(xué)法：動手操作，討論驗證。教學(xué)準備及手段量角器、直尺、課件學(xué)案導(dǎo)案目標指向?qū)嵤┎呗詮?fù)述回顧 1、

2、提問：我們描述物體所在的位置，能夠從哪兩方面描述呢？學(xué)生思考回答。 飯店2、出示圖片。 30米 40 學(xué)校提問：（1）你能從圖中知道哪些信息呢？ （2）追問：那你能說說學(xué)校在飯店的什么位置嗎？ （3）試著說一說從學(xué)校到飯店怎么走？從飯店到學(xué)校又該怎樣走呢？1、復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能夠靈活運舊知識。2、 注重情景創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)教學(xué)“生動化”。獨立完成，2人小組交流，匯報。先讓學(xué)生復(fù)述回顧知識點，再指名解答問題。 自主學(xué)習(xí)（一）、出示教材第22頁例3情境圖。1、觀察圖片，提取信息。 提問：觀察圖片，你知道了哪些信息？課件展示：經(jīng)過幾個路段？簡要描述臺風(fēng)的移動過程。（1）、小組合作，分段描述路線。（2）、匯

3、報交流課件展示：以誰為觀察點，什么方向，距離多少。第一段：臺風(fēng)生成以后，向西移動540千米。說說你是怎么確定方向的？ 課件展示：出發(fā)點即為觀測點，在觀測點畫十字方向標。第二段：臺風(fēng)生成以后，向正西移動540千米，然后向西偏北30方向移動600千米到A市。課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰為觀測點。以540千米處為觀測點，畫十字方向標，A市在西偏北30方向距離600千米。第三段：從A市向北偏西30移動200千米到達B市。課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰為觀察點？以A市為觀察點，畫十字方向標，B市在北偏西30方向200千米處。第四段：從B市向正西方向移動100千米。課件展示：你們

4、是怎么判斷方向、和距離？以誰為觀察點？以B市為觀察點，畫十字方向標，正西方向距離100千米處。2、總結(jié)提升。通過度段描述臺風(fēng)的路線，你發(fā)現(xiàn)什么？（移動過程中觀測點發(fā)生了變化）追問：觀察點發(fā)生了變化，我們怎樣來確定方向和距離呢？3、同桌之間相互說說整個移動的過程。提示：三看：一看起點在哪里。二看方向向哪里偏。三看長度，看看有幾個長度單位。（二）、學(xué)畫線路圖。提問：如何繪制簡單的路線圖？出示教材第22頁“做一做”。1、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。要畫出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時的位置，1厘米代表多少距離。2、組織學(xué)生在小組中合作畫一畫。3、展示各個小組畫出的

5、路線表示示意圖，全班評價。4、小結(jié)繪制路線圖的步驟和方法：（1）確定方向標和單位長度。 （2）確定起點的位置。（3）根據(jù)描述，從起點出發(fā)，找好方向和距離，一段一段地畫。除第一段（以起點為觀測點）外，其余每段都要以前一段的終點為觀測點。（4）以誰為觀測點，就以誰為中心畫出“十字”方向標，然后判斷下一點的方向和距離。1、創(chuàng)設(shè)情境，通過情境提取信。體現(xiàn)教學(xué)“生動化”。2、讓學(xué)生通過觀察分段描述路線。3、通過探究得出怎么判斷方向和距離的結(jié)論。4、利用小組合作，充分調(diào)動學(xué)生找、說、想、結(jié)，實行自主高效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生動化”、生命化1、獨立完成，4人小組討論，集體交流。2、提出問題，集體探討。3

6、、學(xué)生自主探究5的倍數(shù)的特征，然后在班上實行交流。4、集體實行觀察，發(fā)現(xiàn)，進而得出結(jié)論。自我檢測 1、根據(jù)所給越野路線填空。 2 20 350千米 200千米 終點 25 1 350千米 40 起點 從起點出發(fā)，先向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到1號點，再向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到2號點，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到終點。1、通過多樣化的練習(xí)，檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，進一步加深學(xué)生對新知識的理解理解，達到在做中學(xué)習(xí)的目的。2、注意學(xué)法指導(dǎo)，和學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教獨立完成，集體交流。小組成員間互相批改。綜合練習(xí)教材第26頁第8題 綜合練習(xí)，形成水平。教學(xué)貼近學(xué)生實際水平，注意課堂練習(xí)的容量和速度、層次，努力體現(xiàn)教學(xué)的生活獨立完成，教師選擇性批改， 由學(xué)生互相批改。作業(yè)布置 提升學(xué)生綜合使用數(shù)學(xué)知識解決問題的水平。分層要求。小結(jié)： 板書設(shè)計： 課后反思： 本節(jié)課在回顧了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北幾個方向的相對