加強(qiáng)思想道德教育的幾點(diǎn)體會(huì)

1、加強(qiáng)思想道德教育的幾點(diǎn)體會(huì)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，青少年是國(guó)家和社會(huì)的希望，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，是國(guó)家教育的根本目的。中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)身體、增長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們樹(shù)立人生觀、世界觀、社會(huì)法制觀等觀念的關(guān)鍵時(shí)期。多年來(lái)，我校將學(xué)生思想道德教育列入學(xué)校工作的重要議事日程，動(dòng)員各方面的力量齊抓共管，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持用高尚師德感染學(xué)生，用實(shí)踐活動(dòng)鍛練學(xué)生，用科學(xué)評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中受教育。學(xué)生的思想道德素質(zhì)得以普遍提高了，從未發(fā)生過(guò)違法違紀(jì)現(xiàn)象、安全事故。本文將對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育問(wèn)題談些個(gè)人體會(huì)。一、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要意義思想道

2、德教育是中學(xué)教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，其核心是培養(yǎng)和提高、塑造和優(yōu)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。思想道德教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全部過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，與智育、體育、美育和勞動(dòng)教育相輔相成，互相促進(jìn)，對(duì)保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)起著主導(dǎo)作用。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有極端的重要性和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)人如果沒(méi)有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就沒(méi)有生活的目標(biāo)和希望，中小學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生都充滿好奇，但是在理智上還不成熟，情緒容易波動(dòng)，具有較強(qiáng)的可塑性

3、。這一階段也是人生的立志時(shí)期，只有樹(shù)立崇高的人生理想，培養(yǎng)良好的行為品德，才能全身心地投入到艱苦的學(xué)習(xí)與探索之中。思想道德教育的目標(biāo)以塑造學(xué)生品格、道德思想為主要教育任務(wù)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民、服務(wù)社會(huì)的精神品質(zhì)和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的健康思想。二、優(yōu)化校園文化，營(yíng)造良好育人環(huán)境長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持用先進(jìn)文化引導(dǎo)人，發(fā)揮校園文化的道德教育作用。近幾年，學(xué)校啟動(dòng)了校園文化建設(shè)工程，力爭(zhēng)讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)、每一面墻壁都體現(xiàn)思想道德教育的意義，通過(guò)校園文化的熏陶，使學(xué)生崇尚真善

4、美、憎恨假丑惡，追求高尚的人生境界。學(xué)校還在櫥窗里展示校內(nèi)各種重大活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)典禮、文藝匯演、演講會(huì)、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)等照片和學(xué)生手抄報(bào)、繪畫(huà)作品，讓學(xué)生觸摸到校園內(nèi)外生活的脈搏，激發(fā)學(xué)生積極參加各類活動(dòng)的興趣。同時(shí)，學(xué)校還善于用身邊的典型教育人，用榜樣的力量激勵(lì)人，經(jīng)常在櫥窗內(nèi)展出典型人物及事件，最大限度地發(fā)揮其思想道德的教育作用?！皩W(xué)高為師，德高為范?！绷煴叵攘⒌拢讨?，德為先。教師形象的樹(shù)立關(guān)鍵在師德。為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，我校致力于建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、師藝精湛、師魂可敬的教師隊(duì)伍。在教育過(guò)程中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事

5、的真情實(shí)感流露出來(lái)，在師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須先做到，要求學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，自己就必須說(shuō)話算數(shù)，要求學(xué)生講文明、講禮貌，自己就必須談吐文雅，外表端莊，衣著整潔，教師做好表率有助于學(xué)生道德素質(zhì)的提高，規(guī)范學(xué)生的道德行為，讓學(xué)生真正接受，達(dá)到入腦、入心的程度，才能由理解變?yōu)樽杂X(jué)的道德行為。這樣道德氛圍才能形成，思想道德教育才能真正見(jiàn)成效。在每年的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，開(kāi)展“樹(shù)師表，鑄師魂”活動(dòng)，評(píng)選出校級(jí)師德標(biāo)兵，通過(guò)各種媒體宣傳他們的事跡，激勵(lì)全體教師嚴(yán)守職業(yè)道德，講求社會(huì)公德，鑄起師德工程。師德好不好，學(xué)生評(píng)價(jià)很重要。我校還結(jié)合縣教育局的安排，每年度對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)考

6、核，其中有學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)教師觸動(dòng)很大，這幾年我校的教師被評(píng)為學(xué)生滿意的教師。我校在教師中還開(kāi)展了與后進(jìn)生、與留守兒童交朋友的活動(dòng)，教師經(jīng)常交心談心，促使安心上學(xué)，自覺(jué)守紀(jì)，感受到學(xué)校大家庭的溫暖。三、注重德育教育活動(dòng)的實(shí)踐傳統(tǒng)的思想道德教育是以教師的空洞說(shuō)教為主要形式，缺乏親身的實(shí)踐體驗(yàn)與感悟，學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際方面得不到很好的鍛煉，“知”與“行”得不到很好的統(tǒng)一。要提高德育的實(shí)效性，就必須讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)活動(dòng)使他們了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，在親身體驗(yàn)中受到教育。在思想道德教育活動(dòng)實(shí)踐中，我校注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和感受生活的能力。校外通過(guò)組織學(xué)生到我縣青龍

7、河沿河兩岸進(jìn)行實(shí)地觀察，走訪調(diào)查，了解自然資源、鄉(xiāng)土風(fēng)情、家鄉(xiāng)變化、生態(tài)環(huán)境，高年級(jí)學(xué)生還自發(fā)編印了很多精美的手抄報(bào)。通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生興致勃勃，并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育。我們還結(jié)合中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育活動(dòng)，師生共同誦讀“弟子規(guī)”等篇章，收到了良好的教育效果。利用清明節(jié)、“五四”青年節(jié)等紀(jì)念日在革命傳統(tǒng)教育基地開(kāi)展“先烈精神代代傳”、“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的活雷鋒”、“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”等主題教育活動(dòng)；開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“文明監(jiān)督崗”等爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，把全校學(xué)生凝聚到“校興我興、校衰我恥”、“我為學(xué)校添光彩”的行動(dòng)中來(lái)；同時(shí)加強(qiáng)警校共建和法制教育基地的共建，每學(xué)期

8、請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校給學(xué)生作法制教育報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。四、建立科學(xué)的道德評(píng)價(jià)體系科學(xué)的道德評(píng)價(jià)體系的建立是優(yōu)化道德過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，使得德育目標(biāo)、德育任務(wù)有了一個(gè)明確的定位，學(xué)生的道德水平、道德行為評(píng)價(jià)有了科學(xué)的依據(jù)，把評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教育者，教育者可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面還存在著缺點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥，有的放矢地作出相應(yīng)對(duì)策。建立道德評(píng)價(jià)體系時(shí)要以德育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)確立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)地指導(dǎo)教育實(shí)踐，同時(shí)還要充分要考慮到學(xué)生的接受能力，要重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，我們采用了星級(jí)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期層層評(píng)選出“希望之星”、“奮斗之星”、“紀(jì)律之星”、“奉獻(xiàn)之星”、“惜時(shí)之星”、“體育之星”、“藝術(shù)之星”、“禮貌之星”等，引導(dǎo)學(xué)生人人奮發(fā)向上。星級(jí)評(píng)價(jià)使學(xué)生行動(dòng)有目標(biāo)，發(fā)展有方向，人人有亮點(diǎn)，再差的學(xué)生也能獲得幾顆星，改變了以前少數(shù)學(xué)生得“三好”，多數(shù)學(xué)生什么也得不到的現(xiàn)象，也避免了以偏概全、一葉障目的評(píng)價(jià)方法。實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)為學(xué)生終身發(fā)展奠定了