東麗第七實驗小學下學期品生、品社工作計劃

1、東麗第七實驗小學下學期品生、品社工作計劃以市區(qū)教學教研工作計劃精神為指導，以深化課程改革為中心，以有效教學研究為主題，以踐行我區(qū)品生品社策略為中心，以構建高效課堂教學為突破口，以教師專業(yè)化內涵發(fā)展為保障，努力開創(chuàng)全處品生品社教研新局面。一、典型培植，示范引領，繼續(xù)抓實課改團隊建設。在上學期品生品社課改團隊工作的基礎上，本學期抓實課改團隊的建設，繼續(xù)根據確立的目標，在兼顧課前調查、課后踐行的基礎上，重點是課中體驗的研究，以此來引領教師的專業(yè)發(fā)展。經營好“含淚的微笑”的課改博客，讓其成為成員互動研討、展示交流的專業(yè)發(fā)展平臺，注重團隊建設與自身發(fā)展的結合，引導、創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展共同體活動，打造團隊研

2、究之精神，凸現團隊專業(yè)引領之能效。教師開展系列磨課、研討活動，通過專題性、典型性的團隊活動，把課改成員作為重點培養(yǎng)對象，學校創(chuàng)設機會給所有的團隊成員以引領和支持，利用各種時機對其進行重點培養(yǎng)，讓其在盡快的時間內成長起來，全面打造一批骨干力量，引領帶動我校數學教學的全面發(fā)展。二、在精細化管理的基礎上，引領教師由“做對”到“做好”轉變。對于品生品社學科的備課、上課、作業(yè)等，開學初下發(fā)業(yè)務要求，將各項要求細致地印發(fā)給老師，并組織業(yè)務培訓；利用平時的督導對老師們的業(yè)務進行指導；對于較好的業(yè)務利用教研活動的機會向全體老師進行宣傳和展示，以進行引領?！罢J真才能作對，用心才能做好”，提升教師的教學態(tài)度及思想

3、，老師的工作不僅“能完成”，而且能“完成好”，轉變我校品生、品社教研活動的落后狀況。三、“常規(guī)”教研和“主題”教研相結合，凸顯問題教研，強勢推進課程改革。以實踐品德與生活（社會）課程標準、市、區(qū)的課堂策略性為出發(fā)點， 以課堂教學改革為主陣地，聚焦課堂，研究學生、研究教材、研究學習方式，研究教學效益，倡導課堂創(chuàng)新，強勢推進高效課堂，提高教學質量，全面提升師生素質。常規(guī)教研均衡、有序。圍繞學科教學中的相關要求，入股備課，案例設計、課堂達標、公開課、常規(guī)課、常規(guī)調研、教學評估等，活動要均衡、有序，更好的促進不同層次的教師的發(fā)展。主題性教研個性鮮明。校本培訓要加強教師間的交流與協作，主要通過骨干教師示

4、范課對老師們進行引領，然后通過課堂達標等形式進行研討與交流，并指導教師們圍繞策略各抒已見，各顯才能，促其相互取長補短，共同提高。同學科、同年段教師之間可多開展一些不定期的、不拘形式的課堂教學互聽互評活動，多討論，多探究，互幫互學，共同提高。策略研究深入、高效。本學期認真學習“生活體驗” 、“問題探究”式教學策略的基礎上，全程跟進區(qū)里的“活動、體驗式“教學策略。在課堂教學的實踐中，感悟、提升。主要通過課堂教學比賽、觀摩課、研討課、達標課的形式進行研究與交流，無論什么樣的課型，都必須體現生活性和活動性。四、過程評價和終結評價相結合。根據我校調研成績落后的狀況，本學期將完善品生品社學科評估制度，加強

5、過程性評估的比重，評估時注意學生的知識和實踐能力相結合的考察方式。并及時反饋，最后成績將納入教師的評估中，約占其所代學科成績的20%。區(qū)教研室課堂達標時聽某一位教師的課將查本年級所有的同科業(yè)務，并將成績及考察成績與市區(qū)教學成績獎掛鉤。東麗第七實驗小學附： 東麗第七實驗小學品生、品社下學期教研活動安排東麗第七實驗小學品生、品社下學期教研活動安排 二月1.傳達品德教研計劃、業(yè)務要求。2.參加區(qū)歷史教學教材培訓。3.對地理教學及歷史教學策略進行修改。三月1參加品社教輔修訂。2教學模式推廣教研活動3課改團隊專題活動。四月1參加區(qū)里的品生品德優(yōu)秀教學論文、設計比賽。2個性化試題設計評選。3參加市教學研討會。4. 做好