中學物理教學反思對策的思考

1、中學物理教學反思對策的思考 一、探究模式,是素質(zhì)教育的聚焦點 所有探索的目地就是能夠好很好地促進學生學習,物理課程改革也是一樣,就是以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,其中以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,把學生學習的方式轉(zhuǎn)變過來,變被動接受為主動學習,以此為突破口。因此,怎樣設(shè)計課程的教學方式至關(guān)重要,這方面就是以探究的方式為原則,圍繞這個原則來設(shè)計安排教學活動。因為這項活動經(jīng)過實踐的檢驗證明是可行的。因此,在這方面教師要給予極大的關(guān)注,充分調(diào)動學生的主動性,探究性活動的目的就是引導學生自已提出問題、作出假設(shè),自主制定探究計劃,在動手能力和實驗設(shè)計能力上要求較高。通過思考和總結(jié)我們發(fā)現(xiàn),在強化學生探究性學

2、習的教學中,學生獨立自主的學習能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,同時,引導學生在質(zhì)疑、調(diào)查、實驗、收集、分析和解讀數(shù)據(jù)、推理、判斷和反思等探究活動中,技能掌握理解和應用知識,又能把他們的各種能力提高起來,這些能力包括:分析和解決問題的能力、收集和處理科學信息的能力、交流與合作的能力和獲取新知識的能力。 探究的目的在于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,首先要想辦法拋出有趣的課題,哪怕這個課題在枯燥,也要給學生們一個懸念,讓學生們有一探究竟的欲望,在這種欲望驅(qū)使下,學生就有了探究的動機和好奇心,在探究的過程中問題產(chǎn)生了,并依據(jù)科學探究的程序和方法來完成相應的操作,經(jīng)過反復反思修正,預期的學習目標達到了。探究的目的是要提出問題

3、發(fā)現(xiàn)問題,所以探究性學習不能流于形式,不能只為課堂熱鬧,和諧融洽,所有的目的是為了學習,不能本末倒置,要看實際效果。 二、自主學習、是素質(zhì)教育的著力點 聯(lián)合國教科文組織在一份文件中早就指出:二十一世紀的文盲的標準不再是你認識多字,而是看你會不會學習。這種觀念我國早已有之,我們聰明的祖先早就發(fā)現(xiàn)了授人以魚只能解決一時的溫飽,不利于長遠的生活的需要,從而提出了授人與漁的觀念,所有這些都說明方式方法在生活中的重要性。那么學習也一樣,教會學生好的學習方式,好的學習方法是重要的,那么這個好的學習方法是什么,就是要讓學生自主學習。那么相對于物理學科來說就是提高自學物理學知識的能力。由于傳統(tǒng)教學形式的影響,

4、學生課業(yè)負擔過于沉重,把他們壓得喘不過氣來,疲于應付,連預習的時間都沒有,更遑論自主學習的意識和能力了。要想把學生自主學習的習慣和能力培養(yǎng)起來?？梢詮南旅鎺讉€環(huán)節(jié)做起: 一是授課的時候,精心設(shè)計導語。這一點非常重要,有一個好的開頭下面才能比較順利進行,接下來悉心培養(yǎng)學生自學思考的習慣,把他們自學思考的閘門開啟;而在課堂教學過程中,通過巧妙設(shè)置懸念來提高學生自學思考能力。這就要求教師在底下備課的時候,掌握好教材的結(jié)構(gòu)、重點、難點等、用學生們能夠理解的語言把教材所儲存的信息轉(zhuǎn)化為學生們易于接受的信息,所采用的方法就是將教案變成學案,教案是死板的,具有普遍性,而學案則極具個性,這才是教師們的心血,教

5、師用心血凝成的學案是針對自己學生的,那才叫量體裁衣。在學案里,教師要巧設(shè)思考題,提出的問題要明確具體,層次分明,符合實際教學目標,又要符合學生的心理特點和認識知識的規(guī)律; 二是在復習課上,提高學生自學解題的能力十分重要。物理課時要比有些課的課時少,往往是在有限的時間內(nèi)接觸了大量的知識信息,那么怎樣及時消化這些知識這些信息就顯得非常必要,如果不能及時消化掉這些知識,那么下邊的知識將很快接踵而至,舊的知識沒消化而新的知識又涌進來,學生將不堪重負?；诖?那么復習課就顯得尤為重要。及時復習,及時消化,而這個過程又是提高學生自學解題能力的重要環(huán)節(jié),所以,復習課必須得到重視,巧妙安排,精心設(shè)計。這個過程

6、主要是學生質(zhì)疑提問,教師加以問難,相互爭論,這樣解決的課題在學生的印象中才深刻。在教學過程中,學生問問題的方法要引起教師的重視,教師要著力培養(yǎng)學生這方面的能力。問問題,挖問題,和延伸問題,這些好的習慣要讓學生們養(yǎng)成,這樣就能夠收到事半功倍的效果,同時也提高了學生學習自主的能力。如果在課堂時間充裕的情況下學生們可以分組進行習題講解,這樣課題的知識點、疑難點顯露得更加透徹,這樣學生掌握起知識來更加容易。另外課堂的知識是有限的,也是不夠的,要帶領(lǐng)學生到課外廣泛地涉獵知識,汲取營養(yǎng),不知不覺中就培養(yǎng)了學生自主學習的能力。學生有了自主學習的能力一生將受用不盡,學無止境,這也為終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。 三、培養(yǎng)能力,是推行素質(zhì)教育的重點 素質(zhì)教育是學校教育的重點,培養(yǎng)能力又是推行素質(zhì)教育的重點,那么培養(yǎng)學生什么樣的能力呢?就是培養(yǎng)獨立思考自主學習的能力;具有科學精神,進一步發(fā)展創(chuàng)新精神的能力;形成科學態(tài)度科學方法的實踐能力;終生學習的能力;那么在物理方面呢?就是認知能力、操作能力、解決問題和創(chuàng)造性方面的能力、情感意志方