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1、.最新精品完整版范文推薦最新 202021 年小學信息技術(shù)教學計劃小編工作計劃頻道為大家整理了最新20xx 年小學信息技術(shù)教學計劃 ,供大家學習參考。一、指導思想:人類社會已經(jīng)進入世紀,以計算機和網(wǎng)絡為基礎的信息技術(shù)已廣泛應用于人類社會的各個領域,信息技術(shù)的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學信息技術(shù)教育會議上指出: “過去的十年中, 互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具,為了適應科學技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn),發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列的能力上,特別要
2、求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力,并把學生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經(jīng)濟時代,信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎?!倍?、教學目標四年級:1、認識計算機的1.最新精品完整版范文推薦硬件組成, 正確的開關(guān)機, 了解計算機在日常生活中的應用。2、簡單使用計算機,了解鍵盤、鼠標的使用,能輸入簡單的文字。五年級:1、掌握文字錄入的基本方法,養(yǎng)成正確的姿勢,科學的指法,培養(yǎng)盲打的習慣。2、認識操作系統(tǒng),了解應用軟件,了解windows 中文件、文件夾的基本操作,學習使用附件中的畫圖程序。六年級認識軟盤、光盤等存儲
3、介質(zhì),掌握使用windows 附件中的錄音機、計算器等應用程序。學習使用 word 文字處理軟件,進行文字處理。1、四、五年級學情:五、六年級學生已經(jīng)上過一個學年的信息技術(shù)課,具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機,他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學期我采取的是課前在教室里上理論課的,交代清楚學習要點后再來機房實踐,效果還不錯,這個學期要堅持這種教學方法。同時加強五、六年級學生的教學管理,根據(jù)他們好動,不喜歡受約束的特點,多安排實踐性的學習內(nèi)容。比如課堂學習以游戲、活動為主,盡量將理論學習的時間壓縮在20 分鐘以內(nèi)。五、六年級學生要給他們2.最新精品完整
4、版范文推薦規(guī)范的學習方式,用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統(tǒng)知識,提倡他們運用信息技術(shù)于其他學科學習中,均衡地發(fā)展學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。2、四年級學情:四年級學生剛接觸信息技術(shù),充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯嬎銠C,培養(yǎng)學習興趣,再進行理論和實踐的學習。三、教材分析:本課程采用河南大學出版社編寫的教材。教材設計了“學習目標 ”、“想想看 ”、“知識窗 ”、“試試看 ”、 “做做看 ”和 “思考與練習 ”等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手,提出問題或目標,通過示范操作或閱讀課本完成任務,從而激發(fā)學生的學習興趣,培
5、養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線,注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能,培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。四、教學的突破點與創(chuàng)新點1、以課改理念設計、教學,積極發(fā)揮學生的主體參與作用。2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能,整合學科教學。 3、發(fā)揮 “小能手 ”的幫3.最新精品完整版范文推薦學作用,提高課教學效率。4、組織學生合作學習,培養(yǎng)團隊精神,增強合作意識。5、每課以主題鮮明的任務驅(qū)動,在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。6、組織 “小擂臺 ”、“操作小能手 ”、“我真行 ”等多形式、多層次的比賽活動,培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。7、加強學法指導,積極創(chuàng)造自主學習的機會。8、注重對弱勢對象的幫扶補救。五、教學的方法措施1、運用任務驅(qū)動的教學方法進行教學。2、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。 3、傳授知識時突出一個“新 ”字、落實一個 “趣 ”字、突出一個 “活 ”字、落實一個 “學 ”字(為學生服務) ;教學過程突出一個 “難”字(找準知能點、 難
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