太空生活趣事多評課案

1、.太空生活趣事多觀評記錄時間：2014年12月12日地點：大安小學會議室參加人員：趙玉芳、韓祥正、牛翠芝、白玉珍主題：太空生活趣事多觀評課會議紀要：趙玉芳（語文教研員）：太空生活趣事多是人教版小學二年級語文上冊第八組的一篇精讀課文，本單元的教學主題是激發(fā)學生學科學，愛科學。 太空生活趣事多是一篇科普說明文，課文用簡潔、淺顯、生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因?！耙驗樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！币簿褪鞘е卦斐闪怂X、喝水、走路、洗澡這四件鮮為人知的太空趣事，條理清楚。太空中的生活“趣事”對好奇心強的小學生一定有很大的吸引力。因此，教學中韓老師們充分利

2、用學生的好奇心，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時配上生動有趣的多媒體課件，激發(fā)學生興趣，給學生以更直觀的感受。適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。牛翠芝（教研組長）：一、營造輕松活躍的課堂氣氛在課堂教學導入時，韓老師利用美麗太空和宇航員太空生活的圖片引發(fā)了學生的好奇心，進入自學課文，使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字訓練。通過不同形式的“讀”來悟趣,例如:采取自讀、接力讀、教師范讀、同桌互讀等方式。不同形式的讀,滿足了學生的成就感,學生們個個躍躍欲試,學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。二、關(guān)注教學細節(jié)，體現(xiàn)課標要

3、求從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關(guān)注教學細節(jié)、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段。在學生讀課題后，韓老師引導學生進行解題，師問道：“趣事是什么樣的事？”生回答：“有趣的事?！睅熆偨Y(jié)：“有趣的事，或者說是有意思的事?！痹趯W生接力讀書時提出這樣一個問題：“太空生活寫了哪些有趣的事？”訓練了學生在讀書中捕捉信息的能力，同時培養(yǎng)了學生圍繞問題讀課文的能力。在寫字教學時，教師認真引導學生分析“須”字間架結(jié)構(gòu)和偏旁部首，并強調(diào)寫時注意左窄右寬，左要讓右，“頁”的豎筆在豎中線上，“人”字起筆在橫中線上方。韓老師在實物投影上范寫，同時輸入正確的執(zhí)筆和書寫方法，生根據(jù)師

4、的講解練習，韓老師在巡視指導時，提示學生“寫字時，要注意，三個一，須牢記，上留天，下留地，左右看，有空隙?！弊詈笳?guī)酌瑢W的作業(yè)集體講評共同找優(yōu)缺點，生再次練寫，進行矯正教學。真正突出了課標掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔的要求。3、 注重培養(yǎng)學生學習的習慣1、布置學生課前預習，收集有關(guān)太空生活的資料，初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。2、學習快要結(jié)束時，韓老師在引導學生讀好“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”這句話后，引導學生說一說“在太空生活中， 是

5、一件有趣的事 ?！弊⒅嘏囵B(yǎng)學生的語言表達能力，培養(yǎng)了學生思維能力。3、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。上課伊始，韓老師就利用多媒體出示了自讀要求，思考文章一共講了幾件趣事，充分體現(xiàn)了自主學習。學生在自主學習的基礎上，又合作學習，說一說自己最感興趣的事，并且探究有趣的事產(chǎn)生的原因，課堂中環(huán)環(huán)相扣自主、合作、探究的學習方式得到了充分的展現(xiàn)。這節(jié)課也有不足之處:對文本中知識點的訓練不到位，教學中沒有加強這樣的訓練： 在太空中，宇航員 （做什么事） ， 必須 (怎么樣） ，不然 （會發(fā)生什么情況） 。因此，沒有達到真正的語言文字訓練以及運用的目的；另外個別學生表達、讀書還欠流利，都有待于進一步提

6、高。 白玉珍（三年級語文教師）：韓老師的太空生活趣事多這節(jié)課主要由以下優(yōu)點：1、 注意聯(lián)系生活實際，調(diào)動學生認知，激發(fā)學習興趣。充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。2、通過不同形式的讀書活動，配以生動有趣的圖片，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。3、尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。4、引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并針對疑難問題進行交互解答，進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。 不足：1、孩子讀得還不夠。2、教師自己還不夠進入狀態(tài)，有趣的感覺還沒能完全體會到。 韓祥

7、正（執(zhí)教教師）：一、重視識字、寫字教學我在教學這篇課文時，在識字和寫字方面下的工夫比較多，在學生自學課文、自學生字詞的基礎上出示帶拼音的生字詞，學生自讀、指名讀、領(lǐng)讀、互讀等形式學習生字詞，并注意正音，對于平舌音的生字詞和翹舌音的生字詞單獨指出來進行正音，對有變調(diào)的詞語特別指出來正音。然后去掉拼音和熟字出示生字，在采用多種形式的讀，讀后讓學生記憶字形，方法多種多樣：加一加，木+不=杯、人+牛=件；換部首，消的三點水換成禾字旁就是稍；編字謎，吹字中間一束花（嗽）、一人一頭牛（件）；做一做，挺直身體記憶“挺”字。記憶字形后，又組織學生摘蘋果的游戲鞏固識字。識字后引導學生書寫“須”字，教師引到學生分

8、析“須”的間架結(jié)構(gòu)和偏旁部首，“須”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬，左要讓右，“頁”的豎筆在豎中線上，“人”字起筆在橫中線上方。師在實物投影上范寫，同時輸入正確的執(zhí)筆和書寫方法，生根據(jù)師的講解練習，師巡視指導，并提示“寫字時，要注意，三個一，須牢記，上留天，下留地，左右看，有空隙?！弊詈笳?guī)酌瑢W的作業(yè)集體講評共同找優(yōu)缺點，生再次練寫，進行矯正教學。整個課堂40分鐘，識字寫字就用了15分鐘左右。把課標中繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正

9、、整潔的要求落到實處。二、重視學生的讀書指導課標指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。語文教學上出語文味，讓瑯瑯的讀書聲充滿課堂，教學中安排了自由讀、接力讀、小組合作研讀、匯報讀、展示讀、比賽讀、教師范讀、齊讀等多種形式的讀。在學生接力讀課文時引導學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？學生讀課文后，教師引導學生對讀書情況進行評價后，然后學生匯報出太空生活中趣的事：睡覺、喝水、走路、洗澡。學生對哪件事最感興趣，就選擇哪段先來讀一讀，再跟小組的同學說一說為什么喜歡？重點引導讀出每件事的有趣來。在指導“睡覺”這件趣事時，當學生都不知

10、道如何讀出趣味來時，出示投影片，重點指出“綁”、“翻”、“飄”三個字，讀時注可以讀出有趣些，然后學生練習讀，能較好的體現(xiàn)出“睡覺”這件事的有趣。這節(jié)課就要結(jié)束時，我又這樣引導：“ 現(xiàn)在我們用課文的最后一自然段結(jié)束太空之旅吧。”出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？引導學生讀出問號所表達的語氣。三、借助多媒體的手段，提高學生學習興趣多媒體能創(chuàng)設一種最佳的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發(fā)展。教學中，“宇航員綁在睡袋里睡覺”、“宇航員喝水要使用帶吸管的塑料杯”、“宇航員走路穿鞋底帶鉤的鞋子”、“宇航員洗澡設計特殊的淋浴器”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的

11、填充、鞏固。太空失重的影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆 。沒有講解失重，讓學生從視頻中感受到了失重現(xiàn)象，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結(jié)束了本課的學習。不足之處：1、有關(guān)太空生活的知識是學生非常感興趣的題材，而課文僅講了四件趣事，是很有限的，課后我沒有布置學生課后收集相關(guān)資料，學生的自主學習、自主實踐的能力不能得到有效的培養(yǎng)。2、語言瑣碎。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。3、駕馭課堂的能力有待加

12、強。課堂上有一部分小學生老是低頭玩東西，站姿和坐姿不到位，或東張西望，討論問題后老師讓停也停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。 趙玉芳（語文教研員）：一、字詞教學扎實到位從韓老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發(fā)。不難看出韓老師在對文本的研究上下足了功夫，例如生字詞教學的設計，教學中出示自學要求：自由讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的詞語和句子多讀幾遍，讀完后標出自然段。在學生自學課文的基礎上出示帶拼音的生字詞，學生自讀、指名讀、領(lǐng)讀、互讀等形式學習生字詞，并注意正音，對于平舌音的生字詞和翹舌音的生字詞單獨指出來進行正音，對有變

13、調(diào)的詞語特別指出來正音。把詞語教學落到實處。二、課堂教學有趣，以感代講，直感于讀 “有趣”在韓老師的課堂里同樣是活靈活現(xiàn)。在文中睡覺這個片段中有一個關(guān)鍵句“不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。”韓老師首先引導學生理解什么是安穩(wěn)覺，學生紛紛發(fā)言“不吵不鬧的”，老師又進一步夯實“就是不吵不鬧的，一點動靜也沒有，一覺睡到大天亮的覺”。問為什么要“綁”呢？孩子們肯定都十分好奇。找準后面一個句子“不然，翻一個身，就會飄到別處去了?！表n老師又和學生交流：“你睡覺的時候翻一個身跑到奶奶床上去了？爸爸媽媽床上去了？”孩子們異口同聲地回答：“沒有！”在理解走路這件趣事時，韓老師又領(lǐng)著學生做小實驗，讓學生咳嗽一聲、跺一下腳體會沒有飄走的感覺，進一步理解太空走路的有趣。在學生的笑聲中理解了宇航員在太空生活中睡覺、走路的有趣，直接用語文的方式解決語文的問題了。三、合理利用多媒體，有效實現(xiàn)課堂教學在課堂中，韓老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒有喧賓奪主，而且用得巧妙?！坝詈絾T綁在睡袋里睡覺”、“宇航員喝水要使用帶吸管的塑料杯”、“宇航員走路穿鞋底帶鉤的鞋子”、“宇航員洗澡設計特殊的淋浴器”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。最后針對失重現(xiàn)象，韓老師播放太空失重的視頻，沒有講解失重，讓學生從視頻中感受到了失重現(xiàn)象，升華了課堂教學效果，讓學生在笑