1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (2)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課時(shí)1備課教師馬恒麗教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的發(fā)生和作用。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3、能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位發(fā)生的必要性和必定性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。5、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的及數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的及數(shù)位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件授課時(shí)間年 月 日教

2、 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)一數(shù)數(shù)有什么新發(fā)現(xiàn)？生：當(dāng)物體的個(gè)數(shù)較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)；當(dāng)物體、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們好！上課前首先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片。（課件出示）師：這是北京鳥巢體育館?？戳诉@組圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：體育館真漂亮??！生2：體育館真大??！師：那你猜一猜，體育館大約能坐多少人呢？生1：能坐很多很多人。生2：比100人多得多。生3：有幾萬幾千人吧！生4: 有5000人。生5：有10000人吧！2、揭示課題。師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板課題：1000以內(nèi)數(shù)

3、的認(rèn)識(shí)）并齊讀。二、探求新知。1、教學(xué)例1（1）、課件出示：一小堆小正方體（10個(gè)）師：老師這有一些小正方體，怎樣數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？生：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。師：好，一起數(shù)數(shù)看生齊數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10（課件演示一個(gè)一個(gè)地疊起來）師：正好是幾個(gè)一，也就是有多少個(gè)正方體。生：10個(gè)一也就是10個(gè)。出示字幕：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）（2）、課件出示100個(gè)小正方體。師：老師這兒有較多的正方體，你可以怎樣數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)。生2：五個(gè)五個(gè)數(shù)。師：誰有更快的辦法？可以怎樣數(shù)？生：十個(gè)十個(gè)數(shù)。師：我們一起一十一十地?cái)?shù)。生齊數(shù)：10，20，30，40，50，60，70，

4、80，90，100。師：你數(shù)了幾個(gè)十，也就是多少個(gè)？生：10個(gè)十也就是一百。課件出示：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）（3）、課件出示1000個(gè)小正方體。師：老師這兒有更多的小正方體，想一想怎樣數(shù)才能很快數(shù)出它們一共有多少個(gè)？同桌商量，商量好了請(qǐng)舉手。師：說說你的方法？生：一百一百地?cái)?shù)。師生共同數(shù)數(shù)：100，200，300，400，500，600，700，800，900。當(dāng)數(shù)到9個(gè)百時(shí)，師問：9個(gè)百是多少？再加一個(gè)百又是幾個(gè)百？你數(shù)了幾個(gè)百？生：9個(gè)百是900，再加一個(gè)百又是10個(gè)百。師：10個(gè)一百是一千（板書）課件出示：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）（4）、師：一千有多大呢？生1：一千就

5、是10個(gè)一百那么多。生2：我想說100個(gè)十是一千。（5）、師：通過剛才數(shù)數(shù)，你對(duì)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，可以十個(gè)十個(gè)數(shù)；當(dāng)物體的個(gè)數(shù)更多時(shí)，可以一百一百數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)方格的形式，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來，從而加深了學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”的理解。（6）、數(shù)數(shù)游戲，突破難點(diǎn)。師：現(xiàn)在我們來做數(shù)數(shù)游戲。讓我們的好朋友計(jì)數(shù)器來幫我們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，有哪些數(shù)位？生：個(gè)、十、百、千、萬。課件出示：從一百九十八起數(shù)到二百零六。全班學(xué)生跟著計(jì)數(shù)器一起數(shù)：一百九十八 一百九十九 二百 二百零一 二百零二 二百零三 二百零四 二百零五 二百零六師：誰來大聲數(shù)一數(shù)19

6、9 后面一個(gè)數(shù)是幾？生：二百。課件出示：從九百九十五數(shù)到一千全班學(xué)生跟著計(jì)數(shù)器一起數(shù)：九百九十五 九百九十六九百九十七 九百九十八 九百九十九 一千師：數(shù)的真好！老師來提個(gè)問題好不好，誰來說說999后面一個(gè)數(shù)是幾？生：一千。師：剛才我們用那么多個(gè)方塊表示出了一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生上臺(tái)操作。）師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡單??！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？師：你會(huì)寫一千嗎？1000為什么要寫3個(gè)0呢？師生交流小結(jié)：（對(duì)照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？）哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫0占位。設(shè)計(jì)意圖：由多個(gè)方塊到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生體

7、會(huì)到計(jì)數(shù)器的便捷性，學(xué)會(huì)讀寫1000，加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)例2師：同學(xué)們會(huì)數(shù)一些較大的數(shù)，也一定能寫一些大數(shù)。請(qǐng)看（在計(jì)數(shù)器上撥出126），這個(gè)數(shù)怎么讀？生齊：一百二十六。師：會(huì)寫嗎？誰來說怎樣寫？生：百位上寫1，十位上寫2，個(gè)位上寫6。（教師板書：126）師（再在計(jì)數(shù)器上撥出304）：誰愿意告訴大家這個(gè)數(shù)怎么寫？生：百位上寫3，十位上寫0，個(gè)位上寫4。（教師板書：304）師（指0）：這個(gè)0是怎么回事啊？生：因?yàn)槭簧弦粋€(gè)數(shù)也沒有，就用0表示。師；那十位上能不能不寫0呢？生：不能！不寫0就變成34了。0要占位的，必須寫。師：老師明白了！0是用來占位的，必須寫，那誰能讀出這個(gè)數(shù)？生：這

8、個(gè)數(shù)讀作三百零四。師：很好！再請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)數(shù)。（教師在計(jì)數(shù)器上撥出580）誰來前面寫？生（板演后）：這個(gè)數(shù)讀作五百八十，寫的時(shí)候，百位上寫5，十位上寫8，個(gè)位上寫0。師：你真棒！老師還有一個(gè)問題，580中的0不寫行嗎？生齊：不行！師：為什么？生1：不寫0，這個(gè)數(shù)就變成58了。生2：不寫0，這個(gè)數(shù)的大小就變了。師：也就是說，304、580中的0都是占位的。寫數(shù)時(shí)要注意?。?、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的組成。師：126、304、580都是比100大的數(shù)。想一想，每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？先和同桌議一議。師：誰來說給大家聽聽？生1：126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成。生2：304由3個(gè)百、

9、4個(gè)一組成。生3：580由5個(gè)百、8個(gè)十組成。師：他們說的對(duì)嗎？生齊：對(duì)！意圖：千以內(nèi)數(shù)的讀寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)利用計(jì)數(shù)器幫助讀數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。4、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)生活中常用到一些較大的數(shù)。留心觀察生活中的大數(shù)，你會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，我們一起來看看。（課件演示生活中的一些大數(shù)）意圖：借用生活中的現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)會(huì)用千以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息，把握事物與數(shù)的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。三、鞏固練習(xí)（課件出示）1、先讀一讀，再說數(shù)的組成。數(shù)學(xué)

10、書69頁第1題。2、寫出下面各數(shù)。數(shù)學(xué)書69頁第2題。3、860、980中的8各在什么數(shù)位上？表示什么意義？四、課堂小結(jié)誰來談?wù)勍ㄟ^今天這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘蘋果（FLASH課件演示蘋果下落詳細(xì)過程）師：同學(xué)們，今天聰聰和明明也來到了我們的課堂，他們聽說咱們班的同學(xué)很聰明，想出幾道題來考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？師（出示果園圖）聰聰和明明去幫忙少先隊(duì)員摘了986個(gè)蘋果，你能幫聰聰和明明把樹上的蘋果都摘下來嗎？9861000（每摘下一個(gè)蘋果，同學(xué)們就接著往后數(shù)蘋果，過渡整十整百整千數(shù)時(shí)要停頓與強(qiáng)化數(shù)數(shù)知識(shí)）2、課件出示世紀(jì)大橋建筑物。師：同學(xué)們，這是什么地方啊？世紀(jì)大橋是我們?？?/p>

11、標(biāo)志性的建筑物。聰聰告訴明明，世紀(jì)大橋橋長約637米，橋高約107米，你們會(huì)讀寫出來嗎？它是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成？3、課件出示公園里放飛了三百三十只鴿子。請(qǐng)同學(xué)們在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。師：同學(xué)們幫助聰聰和明明解決了這么多的難題，他們?yōu)榱烁兄x你們，給你們帶來了一個(gè)禮物，想不想打開看看？（投影出示機(jī)器貓小叮當(dāng)，禮品就是以下4道題目）只要答對(duì)了，獎(jiǎng)品就送給你們！4、拓展練習(xí)：1、 聰明果 ：（猜一猜洗衣機(jī)的價(jià)格？ 999元）師首先出示洗衣機(jī)圖片和一個(gè)條件（這是一臺(tái)小天鵝洗衣機(jī)，它的價(jià)格是三位數(shù)，每一位上是數(shù)都相同。）讓學(xué)生猜很多種答案之后，再出示（它是一個(gè)最大的最接近1000的三位數(shù)）師：符合這

12、個(gè)條件的答案很多，到底這臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是多少元呢？還要符合第二個(gè)條件？生：999元。（獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品）2、 智慧星 ： （ 800 ）師：這道題的答案還有很多，只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋，善于思考，你會(huì)有不同收獲的！3、高速路上的一幅圖。（兩輛車的距離是200米。） 師：在高速路上開車時(shí)要提醒司機(jī)朋友，要保持車距，注意交通安全！4、 你真棒 ：（衣服圖片和價(jià)格204元）師：它是由幾個(gè)百和幾個(gè)一組成的？板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十 例2：寫作 126 304 580 10個(gè)十是一百 讀作一百二十六 三百零四 五百八十10個(gè)百是一千課后反思教學(xué)亮點(diǎn)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)

13、上進(jìn)一步認(rèn)學(xué)習(xí)，數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，沒有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的一條教學(xué)線索：讓學(xué)生猜小棒數(shù)小棒拔珠讀數(shù)寫數(shù)尋找身邊的數(shù)學(xué)，通過以上線索把整節(jié)課串起來，讓學(xué)生從直觀到抽象，層層遞進(jìn)，由淺入深。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，初步體會(huì)了計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千”，學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。不足之處整節(jié)課也存在著不足的地方，教師在備課時(shí)，沒有充分“備”學(xué)生。我要求學(xué)生按照自己的意愿去數(shù)，達(dá)到要求就可以。面對(duì)學(xué)生這么多五花八門的數(shù)法，總結(jié)起來浪費(fèi)時(shí)間過多。教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時(shí)，顯得

14、也較抽象。教學(xué)中存在“放”得太開，“收”不緊的現(xiàn)象。數(shù)完小棒之后，學(xué)生完全沉迷在自己數(shù)的樂趣之中，達(dá)不到預(yù)期的效果。教師有讓學(xué)生自主控究的意識(shí)，但沒有給學(xué)生充足的思考空間，某些環(huán)節(jié)過于緊湊，如讀寫數(shù)時(shí)，孩子沒有得到更好地練習(xí)和鞏固等，以上是我對(duì)自己所執(zhí)教的這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)。不點(diǎn)頭之處有待于今后多多努力改進(jìn)措施加強(qiáng)組織教學(xué)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題1000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)課時(shí)1備課教師馬恒麗教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、比較、分析，歸納概括出數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。2、運(yùn)用千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、現(xiàn)實(shí)情景中讓學(xué)生體會(huì)到生活中對(duì)數(shù)

15、的應(yīng)用的廣泛性、實(shí)用性，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)到生活中對(duì)數(shù)的應(yīng)用的廣泛性、實(shí)用性，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)位相同數(shù)的大小比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話引入。 1學(xué)生分別猜一猜我的年齡，再讓學(xué)生介紹自己的年齡，并選擇性板書。（42 25， 25 9）2、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們和我相比，誰的年齡大？ “25”、“9”這兩個(gè)數(shù)字之間用什么符號(hào)來描述它們的關(guān)系？你是怎么比較出來的？引出：2位數(shù)1位數(shù)小結(jié)方法。3、 今天我

16、們共同來學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較。（板書課題：比較1000以內(nèi)數(shù)的大?。┒⑻骄啃轮ㄒ唬?、位數(shù)不同數(shù)的比較1、創(chuàng)設(shè)情景。一天，數(shù)字王國里發(fā)生了爭吵，數(shù)字 “100”和數(shù)字“1000”都爭著說自己大，誰都不服誰。請(qǐng)小朋友們幫忙來評(píng)評(píng)理，到底誰大？2、比較、分析在做出判斷之前，先請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較數(shù)字“100、1000”有哪些相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？3、概括、交流現(xiàn)在能比較出哪個(gè)數(shù)字大嗎？說說你的理由。4、學(xué)法指導(dǎo)：小結(jié)：比較三位數(shù)和四位數(shù)的大小與以前我們比較一位數(shù)和兩位數(shù)的大小很相似，我們就可以用以前解決問題的方法來思考這個(gè)相似的新問題。以后在我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，如果通過觀察發(fā)現(xiàn)與原來學(xué)過的某個(gè)知識(shí)很相似，可

17、以用解決原來知識(shí)的方法嘗試解決新問題，這也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。并板書：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的大。5、理解、內(nèi)化（1）請(qǐng)同學(xué)們寫出2個(gè)數(shù)字，其中一個(gè)數(shù)字比另一個(gè)數(shù)字位數(shù)多，然后用“”描述這組數(shù)字的關(guān)系。（2）判斷“任何一個(gè)四位數(shù)都任何一個(gè)三位數(shù)大”。說說理由。引導(dǎo)學(xué)生合理舉例。（1000999）（二）、數(shù)位相同數(shù)的比較1、創(chuàng)設(shè)情景前幾天，老師看中了一款豆?jié){機(jī)，恰好“新世紀(jì)”“國美”兩家大超市里都有，老師也仔細(xì)的比了比，都是這同一型號(hào)的豆?jié){機(jī)，質(zhì)量款式都一樣，只是價(jià)格不一樣“新世紀(jì)”售價(jià)430元，“國美”售價(jià)340元。請(qǐng)同學(xué)們幫老師出出主意，到底上哪家買呢？2、理解題意到底去哪家買，關(guān)鍵是考慮

18、什么？考慮價(jià)格更便宜也就是比較這兩個(gè)數(shù)字的大小。3、比較、分析同學(xué)們在判斷之前，得先請(qǐng)觀察、比較數(shù)字“340、430”有哪些相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，與前一組數(shù)字有什么區(qū)別？4、概括、交流現(xiàn)在能比較出哪個(gè)數(shù)字大嗎？說說你的理由。（適時(shí)學(xué)法指導(dǎo)）小結(jié)并板書：相同數(shù)位的數(shù)相比，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的數(shù)就大； 4 再創(chuàng)情景在老師準(zhǔn)備付錢時(shí)，突然想起還沒有到另外一家大超市佳友電器去比一比，俗話說：貨比三家。還真巧了，佳友電器也有這一款豆?jié){機(jī)，售價(jià)是360元。現(xiàn)在，老師應(yīng)該買哪家的豆?jié){機(jī)呢？5理解題意佳友電器里的價(jià)格需要滿足什么條件，老師才會(huì)去買？（比國美更便宜才會(huì)劃算。）怎么比較“340”、“360”的

19、大小呢？6討論、交流小結(jié)并板書：如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。7應(yīng)用（1）寫一個(gè)自己最喜歡的3位數(shù)，然后同桌比較大小。（2）在生活中，同學(xué)們留意到在哪些場合中也運(yùn)用到比較數(shù)的大??？師生共同探討，小結(jié)。三鞏固練習(xí)。1、比較數(shù)的大小練習(xí)（課件出示） 268368 380202 20299 678676用手勢來表示大于號(hào)、小于號(hào)（集體用手勢表示，再選其中后面2道題讓學(xué)生說說是怎么比的。）2、開火車完成做一做第1題。3、完成做一做第3題。理解“少一些”“多得多”4、 課件出示小明的作業(yè)，有一個(gè)方框沾了墨水，猜一猜方框里填的可能是什么數(shù)字？3094524524 56456(答案旁有個(gè)叉)四

20、、總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、搜集、了解生活中運(yùn)用到比較數(shù)的大小的事例。作業(yè)設(shè)計(jì)1、學(xué)了這么多的大小比較，隨便給你兩個(gè)數(shù)，你能很快的比較出它們的大小嗎？咱們來試一試。799（）800 632（）623 485（）490802（）820 534（）529 705（）6502、兔博士搬新家了，為了布置新房，可把它累壞了，好不容易選了幾樣喜歡的家用電器。多媒體出示：錄音機(jī) 洗衣機(jī) 微波爐 飲水機(jī) 35元 950元 640元 204元兔博士有一個(gè)小要求，想讓同學(xué)們把這些商品按照價(jià)錢從高到低的順序編上號(hào)，你們愿意幫助它嗎？（生編號(hào)、訂正）板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較千 百 十 個(gè) 千

21、 百 十 個(gè) 1 0 0 1 0 0 0 4 3 0 3 4 0課后反思教學(xué)亮點(diǎn)整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，創(chuàng)設(shè)情境流暢而嚴(yán)謹(jǐn)，挖掘出了1000以內(nèi)數(shù)大小比較的內(nèi)涵，很好地完成了本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)。不足之處但細(xì)細(xì)品味，這節(jié)課給我的感覺是太順了。無論什么問題，學(xué)生的回答都非常標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)也沒有錯(cuò)誤，這說明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了。在這種情況下，如果還按部就班地講下去，恐怕意義不大。那如何往下進(jìn)行呢？改進(jìn)措施把重心移到情感態(tài)度價(jià)值觀上，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成解決問題的能力。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)課時(shí)1備課教師馬恒麗教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)

22、識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內(nèi)

23、數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件、計(jì)數(shù)器等。授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，很高興再一次見到你們，我的心情很高興，你們呢？你們都喜歡旅游嗎？今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著你們一起游覽我們的家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們留心其中有哪些數(shù)學(xué)信息？師總結(jié)：這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)比較怎么樣？對(duì)，都變大了其實(shí)在我們生活中這樣的大數(shù)還有很多很多，今天我們就一起繼續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)二、計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生1、數(shù)小正方體大家請(qǐng)看，認(rèn)識(shí)它嗎？你知道這里面有多少個(gè)小正方體嗎？咱們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？你打算怎樣數(shù)？帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十）你還打算一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？（不，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)

24、）幾個(gè)十組成一百？（播放一層）正好組成一層（板書：10個(gè)十是一百接著你打算怎樣數(shù)？一層一層的數(shù)，100，200這個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體？板書：10個(gè)一百是一千2、認(rèn)識(shí)一萬師：如果一千一千地?cái)?shù)，你會(huì)數(shù)嗎？師：10個(gè)一千就是一萬，一萬里面有幾個(gè)一千？3、板書課題今天我們就來學(xué)習(xí)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)剛才我們一個(gè)一個(gè)地去數(shù)，得到10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，得天10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千，一千一千地?cái)?shù)，十個(gè)一千是一萬我們把這些數(shù)數(shù)的單位叫做計(jì)數(shù)單位三、用豆子感受一萬1、今天我們又認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位萬，誰能說說你對(duì)一萬有什么感受？一粒豆子很小，你知道一萬粒豆子有多少嗎？生可以比劃師：

25、那咱們一起想辦法數(shù)出大約一萬粒豆子好不好?老師給你們提供一些工具.昨天老師數(shù)了數(shù),一百粒豆子正好一小瓶蓋,一千粒豆子正好一荼杯,下面你打算選擇哪個(gè)容器去數(shù)出大約一萬粒豆子?（師和生一起數(shù)豆子）.那咱們數(shù)數(shù)看行嗎?老師給你們帶來一盆豆子，咱們看這是多少？（一萬粒豆子正好一盆）如果要數(shù)三萬粒豆子,你還選這個(gè)小荼杯嗎?生:一萬一萬地?cái)?shù), 我們選小盆,數(shù)3次就數(shù)出3萬粒豆子.2、如果在小盆里放一萬?；ㄉ懿荒芊畔?師總:單個(gè)大,1萬個(gè)占的空間大,單個(gè)小,1萬個(gè)占的空間就小四、生活中去體會(huì)萬你們在平時(shí)的生活當(dāng)中用過“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？A、你知道1萬米有多長嗎?咱學(xué)校里跑

26、道一圈是200米,1萬米需要跑50圈,B、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（C、10000天后的小朋友們會(huì)是什么樣子的？D、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時(shí)間？（3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時(shí)間。）E、我們學(xué)校有學(xué)生1800人,你知道1萬人大約有多少?如果人民大會(huì)堂坐滿了人,能容納一萬人,所以又叫萬人大禮堂師總：你們感覺萬大不大？是的，很大，萬是不是最大的計(jì)數(shù)單位呢,?今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),所以說萬后面的計(jì)數(shù)單位還有很多很多，我們用省略號(hào)來表示五、相同計(jì)數(shù)單位對(duì)齊1、出示亂的小正方體師:這些夠一萬嗎?放的

27、比較亂,大家想一想,怎么樣擺放一眼看出是多少個(gè)小正方體?問：誰來說說你是怎么數(shù)出一共有多少個(gè)小正方體的？師總結(jié):大家看出他是怎么擺的嗎？把相同計(jì)數(shù)單位的放在一塊數(shù)一數(shù),方便多了.六、自已制作計(jì)數(shù)器1、提出疑問：師:剛才我們用這么多的小正方體表示出了2356,今天老師還帶來了一些珠子,這些珠子肯定沒有2356顆,我想讓同學(xué)們用這16顆珠子也表示出2356,你們有沒有辦法?用什么辦法呢?師引導(dǎo):把2顆珠子放在計(jì)數(shù)器上，怎樣能用2顆珠子表示二千呢？2放在哪就能表示2千呢？2、讓生在計(jì)數(shù)器上畫珠子3、表示1萬 用這么少的珠子就能表示出這么大的數(shù),是不是以后遇到多大的數(shù)你都能用很少的珠子表示出來呢？那么

28、我想表示一萬，在這個(gè)計(jì)數(shù)器上你能表示出來嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)計(jì)數(shù)器，你打算怎么表示一萬呢？用幾顆珠子來表示呢？七、完成數(shù)位順序表到現(xiàn)在為止，我們都認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？每個(gè)計(jì)數(shù)單位都有自己的位置，計(jì)數(shù)單位所在的位置我們叫做數(shù)位你們能不能自己制作一個(gè)數(shù)位順序表？問：你覺得萬位左邊還有數(shù)位嗎？師總結(jié)：萬位的左邊還有很多，無數(shù)個(gè)計(jì)數(shù)單位，無數(shù)個(gè)數(shù)位，所以我們用省略號(hào)來表示八、練習(xí)1一個(gè)一個(gè)數(shù)，從九千九百八十八起數(shù)到一萬2說出緊挨著它后面的一個(gè)數(shù)3寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說它們的組成六百四十八 九百零七 五百八十九、總結(jié)這節(jié)課你最驕傲的地方在哪里作業(yè)設(shè)計(jì)按要求寫數(shù)。（1）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是

29、（ ）。（2）4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。（3）4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（4）1個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（5）寫一個(gè)比 3205 小的四位數(shù)。（6）寫一個(gè)比 9080 大的四位數(shù)。（7）寫一個(gè)最接近 10000 的四位數(shù)。（8）寫一個(gè)比 7839 小 2000 的數(shù)。（9）寫一個(gè)比 6045 大 5 的數(shù)。（10）組數(shù)游戲：請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。 板書設(shè)計(jì) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是（10000）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。課后反思教學(xué)亮點(diǎn)在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的萬以內(nèi)數(shù)之

30、前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，因此在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生接受起來比較快。在課的開始，估會(huì)場的人數(shù)，再利用黃豆，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)。把對(duì)數(shù)值的理解形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生看，從而讓學(xué)生理解10個(gè)10地?cái)?shù)，10個(gè)10十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。再者，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器萬的數(shù)位是哪個(gè)地方，表示的是什么，來感受萬的大小。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得計(jì)數(shù)器可以由課件改成真的計(jì)數(shù)器，通過撥一撥進(jìn)行直觀形象地感受。通過同桌數(shù)一數(shù)，師生數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，加深萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。聯(lián)系生活，截取生活中用到的數(shù)字素材，讓學(xué)生去感知數(shù)的大小，在培養(yǎng)數(shù)感的過程中一些生活中的數(shù)字能夠正確估計(jì)。不足之處

31、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力比較薄弱，因此在數(shù)數(shù)的地方花了比較長的時(shí)間，以后的學(xué)習(xí)中還得加強(qiáng)。 改進(jìn)措施學(xué)生多練習(xí)數(shù)數(shù)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題10000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)課時(shí)1備課教師馬恒麗教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)難點(diǎn)中間有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課件授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫法

32、和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。 1接著數(shù)數(shù)。248 _ _ _ _ _5999 _ _ _ _ _9997 _ _ _ _ _2在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。3讀出下面的數(shù)。846 309 630 69254寫出下面各數(shù)。一百三十 四百零二三千五百七十八二、中間、末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。1中間有零的數(shù)的讀法寫法。觀察計(jì)數(shù)器嘗試寫數(shù)。 知識(shí)遷移，有三位數(shù)的寫法過渡到四位數(shù)的寫法，總結(jié)寫數(shù)方法，提高抽象概括能力。撥出4305。師：觀察計(jì)數(shù)器上的每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？最

33、高位是什么位？從哪位開始寫？自己試寫這個(gè)數(shù)。練習(xí)中間有零的數(shù)的讀法寫法。 鞏固數(shù)的讀法寫法和組成。 在計(jì)數(shù)器上撥出3003、5076讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)寫數(shù)。2末尾有0的數(shù)的讀法寫法。撥出7300。師：觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)的組成，寫出并讀出這個(gè)數(shù)。練習(xí)。在計(jì)數(shù)器上撥出3000、5070讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)寫數(shù)。提示寫數(shù)的方法：哪一位上沒有珠子就在那一位上寫0.3總結(jié)讀數(shù)寫數(shù)方法。 總結(jié)讀數(shù)方法，提示0的讀法。三、鞏固練習(xí)。1寫出老師讀的數(shù)。4508 6002 10902讀出下面的數(shù)。七千零五 五千三百 二千零四十六 八千零二十3寫數(shù)。3個(gè)千、8個(gè)百、1個(gè)十、4個(gè)一（ ）6個(gè)千、9個(gè)一（ ）2個(gè)千、7個(gè)十（ ）

34、1、我來當(dāng)小醫(yī)生。（1) 圖書館有少兒圖書一千零五十八本，（2) 用肉眼能看到的星星大約有六、七千顆，（3) 老師的工資有二千零五元，2、我來挑戰(zhàn)（1）下面第一個(gè)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是（2）用3顆珠子，表示出不同的四位數(shù)，在后面 3個(gè)計(jì)數(shù)器上表示出來，并在括號(hào)里寫出 。 （3）在這4個(gè)數(shù)中，只讀一個(gè)零的數(shù)是:（），一個(gè)零也不讀的數(shù)是:（）。 板書設(shè)計(jì)10000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)讀法：從高位起，按照順序千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，中間有一個(gè)零或兩個(gè)零，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)零都不讀。寫法:從高位起，按照順序幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在哪一

35、位上寫零。課后反思教學(xué)亮點(diǎn)整堂課下來，孩子們的興趣十足，很樂意參加，對(duì)于有些做了小老師的孩子，更是意猶未盡?？鞓穼W(xué)習(xí)法，孩子們在快樂的學(xué)，我也是輕松地教。其實(shí)，真的不用過度的去擔(dān)心孩子們的能力，每一個(gè)孩子都有一種潛能，作為教師，我們應(yīng)該是用最好的方法去挖掘每一個(gè)孩子的這種潛能。不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題10000以內(nèi)數(shù)的大小比較近似數(shù)教學(xué)課時(shí)1備課教師馬恒麗教學(xué)目標(biāo)1通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較數(shù)的大小的方法能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。3通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。通

36、過猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生搜集家用電器的價(jià)格，并記錄下來授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)一、交流活動(dòng)。將課前搜集的電器價(jià)格與同學(xué)交流。通過課前搜集、課中交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、處理信息的能力，通過真實(shí)體驗(yàn)，感受大數(shù)的意義，體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用。 師：課前老師讓同學(xué)們搜集了家用電器的價(jià)格，現(xiàn)在我們一起交流一下各種電器的價(jià)格。分類交流、板書。電視的價(jià)格_ _ _ _冰箱的價(jià)格_ _ _ _空調(diào)的價(jià)格_ _ _ _洗衣機(jī)價(jià)格_ _ _ _二、探究活動(dòng)。1將自己搜集的價(jià)

37、格與同組同學(xué)相同商品的價(jià)格進(jìn)行比較。利用知識(shí)遷移，在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)比較大小方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組合作解決四位數(shù)比較大小的方法。 師：小組同學(xué)合作，將你們組內(nèi)同類商品的價(jià)格進(jìn)行比較，看看誰家的商品貴，誰家的商品便宜。小組合作探究比較數(shù)的大小的方法。2小組同學(xué)匯報(bào)，組內(nèi)比較數(shù)的大小的方法。 由具體的情境抽象到一般方法的概括，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、語言表達(dá)能力。 師：請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)你們是如何比較價(jià)格的高低的。分組匯報(bào)，教師及時(shí)肯定，適時(shí)指導(dǎo)。三、歸納總結(jié)。萬以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。師：同學(xué)們在比較的過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)三位數(shù)和四位數(shù)比較時(shí)，幾位數(shù)比較大？當(dāng)兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)時(shí)，是如何比較的？總結(jié)：

38、當(dāng)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時(shí)，從高位比起，一位一位地比。四、鞏固練習(xí)。1找出下列數(shù)中最大數(shù)、最小數(shù)。968、1030、5000、4900、10000、1003、8342五、認(rèn)識(shí)近似數(shù)。1根據(jù)上面電器的價(jià)格，找出近似數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在充分討論、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)近似數(shù)的意義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。 師：老師也想買一臺(tái)電視，要帶多少錢去買呢？請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想辦法。讓學(xué)生充分討論，對(duì)理由充分的方法充分肯定。如：同學(xué)們搜集的電視的價(jià)格大約在3000元左右，同學(xué)們說2500元、3000元、3500元都可以。2體會(huì)近似數(shù)的應(yīng)用。師：如果有人問我們學(xué)校有多少人，你會(huì)怎么回答？老

39、師有兩個(gè)答案：我們學(xué)校有1225人；我們學(xué)校大約有1200人。你覺得別人會(huì)記住那個(gè)數(shù)呢？（討論）揭示1200是1225的近似數(shù)。3列舉生活中近似數(shù)的應(yīng)用。師：說說在我們身邊什么時(shí)候會(huì)用這樣的近似數(shù)？提示：買東西大約花了多少錢？一件物品的質(zhì)量大約是多少？兩地距離大約是多少？4練習(xí)。完成“做一做”。作業(yè)設(shè)計(jì)1比較數(shù)的大小。49505000 10019992按一定順序排列下面的數(shù)。841、794、1000、896_ _ _ _2005、2500、2050、5002_ _ _ _板書設(shè)計(jì)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較近似數(shù) 1430980 38643529 近似數(shù)是接近準(zhǔn)確數(shù)的整十 ，整百，整千數(shù)的數(shù)課后

40、反思教學(xué)亮點(diǎn)一堂課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。從學(xué)生的反饋練習(xí)以及作業(yè)情況看來，學(xué)生對(duì)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”方法、“數(shù)位”以及每一位“數(shù)字”的關(guān)系已經(jīng)有了深刻、全面的認(rèn)識(shí)。不足之處但在具體的求近似數(shù)中，學(xué)生還是比較模糊，有的是看全位，有的是看十位，有的是看百位改進(jìn)措施在今后的教學(xué)我覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在求近似數(shù)的內(nèi)容上。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題練習(xí)課教學(xué)課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握數(shù)位順序，數(shù)的組成以及數(shù)的讀法和寫法。2通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位順序，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流

41、 程個(gè)性設(shè)計(jì)-基本練習(xí)1猜數(shù)游戲教師在卡片上寫下10000以內(nèi)的數(shù)，并告訴學(xué)生這個(gè)數(shù)的范圍，分小組猜一猜。2報(bào)數(shù)游戲教師先報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生接著報(bào)數(shù)。3數(shù)位練習(xí)二練習(xí)講解1練習(xí)十六第8題學(xué)生獨(dú)立填一填，再在小組中交流。2練習(xí)十六第9題學(xué)生觀察圖畫，再討論。3練習(xí)十六第10題學(xué)生獨(dú)立思考，教師再引導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)一填空1. 5069是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成的。2. 與2000相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。3. 由1個(gè)千，3個(gè)百，3個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。4. 2218是由( )個(gè)一、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)千組成的。5. 一個(gè)數(shù)是由3個(gè)百和4個(gè)一組成的，這是個(gè)（ ）位

42、數(shù)，寫作（ ）。6. 1000里面有（ ）個(gè)（ ）。7. 6040由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。8. 寫出998后面連續(xù)的兩個(gè)數(shù)是（ ）、（ ）。9. 7582=( )+( )+( )+( )。10. 四位數(shù)肯定比三位數(shù)（ ），三位數(shù)肯定比兩位數(shù)（ ）。11. 在數(shù)位表中，從右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。12. 用3、0、1組成的最大的三位數(shù)是( )，最小的三位數(shù)是（ ）。13. 最大的三位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ），這兩個(gè)數(shù)相差（ ）。14. 4600里面有（ ）個(gè)百，260里面有（ ）個(gè)十。15. 4389是（ ）位數(shù)，最高位上的4表示（ ）個(gè)千，十

43、位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。16. 7個(gè)一、3個(gè)十和8個(gè)千組成的數(shù)是（ ）。17. 6張一百元、3張十元、8張一元一共是（ ）元。18. 10個(gè)一百是（ ），10個(gè)一千是（ ）。19. 一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀（ ）個(gè)0，末尾的0（ ）。20. 讀數(shù)時(shí)，先從（ ）讀起，千位上是幾，就讀（ ），百位上是幾，就讀（ ），十位上是幾，就讀（ ），個(gè)位上是幾，就讀（ ）。21. 某林場有2403棵楊樹，約是（ ）。22. 東風(fēng)村有9998口人，約是（ ）。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)

44、亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題整百整千數(shù)加減法教學(xué)課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)口算整百、整千數(shù)的加減法的算理教學(xué)難點(diǎn) 掌握口算方法并口述其算理教學(xué)準(zhǔn)備授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。1、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。

45、1200 3600 650 80 讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。 2、觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。 師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）二、自主嘗試，探究算法。1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動(dòng)。我隊(duì)的王大爺，買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花2000元。2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：（1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？學(xué)生嘗試解決第一問題。10002000怎樣

46、計(jì)算10002000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.生：從12=3想出1000+2000=3000.生：從100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）4、另外兩個(gè)問題你能解決嗎？（1）、選擇一題列式計(jì)算。（2）、交流算法。說說你是怎樣想的,三、教學(xué)例10.1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。2、出示：8050 = 13050=學(xué)生交流

47、算法。（略 ）出示：8050 = 13050=學(xué)生交流算法。（幾種可能性）：生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.130-50=80.生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。（想加算減）師：他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說點(diǎn)什么呀?生：他很棒！師：你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好朋友，一道加法算式它必然有對(duì)應(yīng)的減法算式，利用這個(gè)規(guī)律，能為我們的計(jì)算提供方便。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本.把

48、它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。3、打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！900600 1500600 同桌互相說說計(jì)算方法。4、師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。四、鞏固拓展1、做書中的做一做第1題。師：比一比，看誰算得又快又對(duì)。完成后請(qǐng)起立，然后集體核對(duì)。全對(duì)者請(qǐng)坐下，有錯(cuò)者說說為什么錯(cuò)了？自己能改正么？2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。670600 67060 4000200 4000+200018002000 1800+200700500 700-50算好的同學(xué)思考：這幾

49、組算式好朋友要提醒我們計(jì)算時(shí)要注意什么？（要提醒我們注意計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊）3將上題左右兩個(gè)算式比較大小為什么有些同學(xué)填得那么快？通過觀察比較，不用計(jì)算即可填寫。4、完成做一做第二題。師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。（老師出示圖片：略）師：你從圖中獲得了哪些信息？生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，1000袋。師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有多少袋麥子？生：麥子比稻谷多多少袋？生：麥子和稻谷一共有多少袋？師：請(qǐng)同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個(gè)問題。生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。3、捉鼠

50、游戲。師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。（出示圖片）怎么辦？生提出滅鼠策略。師：還是請(qǐng)貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍荷何沂腔ㄘ?，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。生：我是黑貓，專捉1500的。師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲幫助他們，比賽開始。生：加油！加油！生：花貓！你抓錯(cuò)了一只！生：黑貓！你的有一只被黃貓抓走了！快去搶回來。五、全課小結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？生：我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。生：我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)大家自豪地說我最棒！作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 整百、