《教育的內(nèi)涵建設(shè)》學(xué)習(xí)體會(huì)

1、教育的內(nèi)涵建設(shè)學(xué)習(xí)體會(huì)近來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校掀起了學(xué)習(xí)教育的內(nèi)涵建設(shè)的熱潮。心得體會(huì)如下：張書(shū)記在文中說(shuō)道：“也許有人認(rèn)為，不能這樣以分?jǐn)?shù)作唯一，把應(yīng)試奉圭臬，但應(yīng)該承認(rèn)分?jǐn)?shù)還是目前最公平、最有效的辦法，能考上或者受到北大、清華的青睞，毫無(wú)置疑就是對(duì)你教育水平、教學(xué)內(nèi)涵的檢驗(yàn)。如同用經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)衡量一樣，我們的教育也要有明確的目標(biāo)與追求?！边@段話，讓我思考良久。初為人師時(shí)，社會(huì)正倡導(dǎo)“以質(zhì)量論英雄”，加上剛工作經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有自己的教育教學(xué)思想，那會(huì)兒是一切跟大形勢(shì)走。別人怎么向?qū)W生灌輸知識(shí)，我就學(xué)著如何“填鴨”；別人怎樣布置作業(yè)，我就學(xué)著如何加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。每每考試分?jǐn)?shù)也不比人差，沾沾

2、自喜！不久，新課改的浪潮向泗洪大地?fù)鋪?lái)，受到新教育教學(xué)思想的沖擊，我的教學(xué)方式大有轉(zhuǎn)變。但那時(shí)由于追求著“教學(xué)時(shí)尚”，我又犯錯(cuò)了。課堂上的浮華，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量下降了。甚至那時(shí)還有了極為愚蠢的想法：怎么有的老師那么幸運(yùn)，這次考試試題都被他蒙上了，因而學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高。后來(lái)由于不斷地學(xué)習(xí)，我進(jìn)步了！隨著業(yè)務(wù)水平與教研能力的不斷提高，我對(duì)“分?jǐn)?shù)” 有了更深的認(rèn)識(shí)?！胺?jǐn)?shù)”于師來(lái)說(shuō)，首先必須做到問(wèn)心無(wú)愧。要想學(xué)生得高分，甚至是滿分，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，要求是極高的，“只有功夫深，鐵棒磨成針”，這要看老師平時(shí)的教學(xué)功夫，是不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你都深入挖掘了，是不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你都能向?qū)W生滲透到位，是不是每一個(gè)學(xué)生都能“舉一反三”，靈活運(yùn)用了。其次， 教師是否只重視學(xué)生對(duì)“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試技巧的培訓(xùn)?！胺?jǐn)?shù)”于生來(lái)說(shuō)，那是制勝的法寶。要想獲勝，首先取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是否全面、到位。其次，要看有沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。再次，應(yīng)對(duì)考試的心理有沒(méi)有調(diào)整好，考試的基本技巧是否掌握。