人教版二年級語文下冊第五單元教案

1、第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。以“熱愛自然，了解自然”為主題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進大自然，會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。古詩兩首本課由李白的望廬山瀑布和杜甫的絕句兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。雷雨、最大的“書”、要是你在野外迷了路內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。雷雨教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循

2、學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。同時，要注意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）、會認(rèn)37個生字，會寫45個字。（2）、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。2、過程與方法：（1）、圖文對照，反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。3、情感、態(tài)度與

3、價值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。三、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。2、教學(xué)難點：體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染。四、教法、學(xué)法1、教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓(xùn)練中提升情感。2、學(xué)法：學(xué)生要圖文對照，反復(fù)誦讀，自主探究。用朗讀感受人物對話中所揭示的神奇，用朗讀來表達自己對景的喜愛。五、課時分配第17課：古詩兩首 2課時第18課：雷雨 2課

4、時寫字課 1課時第19課：最大的“書” 2課時第20課：要是你在野外迷了路 2課時語文園地五 4課時寫字課 1課時單元檢測五 2課時13、古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。二、教學(xué)重、難點：1、重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學(xué)會、認(rèn)讀本課生字。2、難點：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，并從古詩中受到啟發(fā)。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。五、教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、觀察：教師出示準(zhǔn)備的兩詩的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察

5、。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。二、初讀1、出示古詩望廬山瀑布。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句，也可以讓課前會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機指導(dǎo)。2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗，抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。3、利用生字卡片，檢查學(xué)生識記字的情況。4、同伴練讀詩句，爭取背誦。三、 寫字1、出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字

6、格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。3、交流評價。（自評、同桌評、小組評）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進行正確評價。四、 研讀1、自學(xué)詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。3、全班交流。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。4、邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。五、悟讀1、自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？2、小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動，說具

7、體。3、啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。4、組織學(xué)生扮演詩人，借助教師準(zhǔn)備的掛圖，進行角色換位，體會詩句的含義和情感。六、誦讀1、帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。2.、組織學(xué)生進行多形式感情朗讀。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。七、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全詩。第二課時教學(xué)過程：一、回顧1、背誦望廬山瀑布，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。二、自讀 1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進行識記，讀準(zhǔn)字音。 2、交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什

8、么方法記住這些字的。（鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進識記。3、指讀詩句。抓住重點的字音，進行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo不要發(fā)成be的音等。三、寫字1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。2、教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評價。四、感

9、悟1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”五、誦讀1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、圖文對照，啟發(fā)學(xué)生進一步理解詩句一句一景、動靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 六、布置作業(yè)： 1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。

10、 2、以小組為單位召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。板書： 望廬山瀑布三千尺 似銀河 壯美古詩兩首 千秋雪 黃鸝翠柳絕句萬里船 白鷺青天教學(xué)反思： 18、雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、教學(xué)重、難點：1、重點：識字、寫字、朗讀課文。2、難點：有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、插圖及雷聲錄音。2、收集描寫雨景的文章或段落。五、教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1、引

11、發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。二、自學(xué)1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學(xué)生進行識字方法的交流，促進學(xué)生豐富識字經(jīng)驗。如：用動作記住：“壓”垂;用換偏旁記住“虹”等。3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設(shè)計識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進行鞏固。4、小組讀

12、課文，互相正音，評價。5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。三、細(xì)讀1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個部分劃分出來。3、圖文對照讀，體會作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。四、寫字1、出示“我會寫”。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。（生歸類分析字形，說說發(fā)現(xiàn)。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、教師

13、范寫學(xué)生認(rèn)為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。3、 學(xué)生臨寫，同桌交流評價。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫生字。第二課時教學(xué)過程：一、回顧1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。二、研讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進行交流的過程中，互相提問題。 如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？

14、為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？ 描寫“雷雨中”的部分，為什么用三個“嘩”？該怎么讀三個“嘩”？ 兩個“漸漸地”說明了什么？等等。 三、 誦讀 1、有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。四、練習(xí)1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。越越。2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。3、照樣子寫詞語：黑沉沉（ ）（ ） （ ） 五、拓展1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。2、觀察一個自然現(xiàn)象，寫一

15、篇觀察日記。六、布置作業(yè)：1、完成配套練習(xí)。2、背誦課文板書設(shè)計： 葉不動枝亂擺 雷雨前：烏云壓下來-刮大風(fēng)-電閃雷鳴 蟬不叫蜘蛛逃15、雷雨 雷雨中：下起來-越下越大-漸漸小了 天亮了空氣清新 雷雨后：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙教學(xué)反思： 寫字課教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點燃學(xué)生的寫字興趣。4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。重點、難點：重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好

16、準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧1、如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難寫字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。3、 學(xué)生臨寫，同桌交流評價。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣五、課堂總結(jié) 19、最大的“書”一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。二、教學(xué)重、難點重點

17、：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對話。難點：培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。五、教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1、依題激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）課題中的“書”為什么加上引號？你們想知道這個問題的答 案呢？二、初讀1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識記生字。出示“我會認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎樣認(rèn)識的？同時交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個性化的

18、記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。3、教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時，教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y而不是r；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。三、寫字：1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進行交流，教師相機強調(diào)。如： “厚”字上下都無點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。3

19、、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評議。4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。四、布置作業(yè)：抄寫生字。 第二課時教學(xué)過程：一、回顧1、聽寫（指讀）詞語： 地質(zhì)隊員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底 2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進一步檢查學(xué)生的讀文情況。 二、研讀針對上節(jié)課提出的問題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動中有所得。（ 問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？） C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動，看看

20、以讀中能解決哪些問題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如：寶藏、刨根問底等。四、演讀1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。創(chuàng)編動作。2、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導(dǎo)。3、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？五、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點。2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點字。邊寫邊強調(diào)注意的問題。3、學(xué)生練寫，師生評議

21、。六、布置作業(yè)：1、通過課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。2、準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。板書設(shè)計：19、最大的“書”字雨痕波痕礦石 巖石畫 找寶畫樹葉貝殼小魚教學(xué)反思： 20.要是你在野外迷了路一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)4個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、教學(xué)重、難點1、重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、

22、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料五、教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了-迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀1、 自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。2、 利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進行正音。3、 選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。三、選讀1、交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、 讀后把你讀明白

23、的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。四、寫字：1 出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。五：布置作業(yè)：聽寫生字，熟讀課文。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、研讀1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自

24、讀-討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的-結(jié)合圖片進行理解-有感情地朗讀2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊含的科學(xué)道理。教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因為所以”這個關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等。三、讀背1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？2、 展示朗讀，嘗試背誦。3、 組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。四、拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大

25、家：2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。課外閱讀十萬個為什么等書，了解大自然的奧秘。板書設(shè)計20、要是你在野外迷了路 南面 北邊中午： 太陽 樹影 細(xì)細(xì)觀察黑夜：北極星多多去想陰雨天： 樹葉稠樹葉稀教學(xué)反思： 語文園地五一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）學(xué)會運用“！”“？”“?！?。（2）認(rèn)讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語的搭配。（3）學(xué)習(xí)動賓類和偏正類詞組。（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。（5）進行口語交際。（6）學(xué)會寫一種小動物。（7）展示自己積累的東西。2、過程與方法（1）通過語文知識的了解，通曉感嘆號和句號的用法。（2）通過對漢字的結(jié)構(gòu)或形成的認(rèn)識學(xué)習(xí)新詞。（3）通

26、過背誦積累節(jié)氣知識。（4）通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重、難點1、重點：（1）了解“！”和“？”的用法。（2）學(xué)會新字新詞。2、難點：（1）能搭配詞語。了解“！”和“？”的用法。（2）口語交際并寫話。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。五、教學(xué)課時：四課時第一課時教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點應(yīng)表達的語氣。2、自讀句子，體會句子的不同語氣。3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。5、游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標(biāo)點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。二、日積月累1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識字。2、“我會連”是詞語搭配的練習(xí)。所列詞語學(xué)生都學(xué)過。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。（1）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。（2）擴展練習(xí)。打開（）茂密的（） （）的烏云 辨別（）滿天的（） （）的空氣 尋找（）清新的（） （）的枝葉3、“讀讀背背”中給出一首節(jié)氣