可貴的沉默教案.doc

1、17、可貴的沉默【教學(xué)目標】一、知識與能力1、在第一課時的基礎(chǔ)上正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。二、過程與方法1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，抓住重點語句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；2、體會抓人物語言、神態(tài)，動作進行生動描寫的方法。三、情感態(tài)度與價值觀學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會。【教學(xué)重點】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。【教學(xué)難點】體會沉默的可貴。【教學(xué)準備】自制多媒體課件；卡片?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感?！緦W(xué)生學(xué)法】質(zhì)疑、讀中勾畫重點、讀中感悟、讀中升華

2、情感?！窘虒W(xué)課時】第2課時【教學(xué)流程】一、以文開課引出新課1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請同學(xué)們認真聽、聽完后說說你的感受。（大屏幕出示文章媽媽的禮物，教師配樂有感情的誦讀）生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ螅瑡寢尀槲覀兏冻隽诉@么多，從來不要求回報。生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛【設(shè)計意圖:給學(xué)生營造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中。2、師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進17課可貴的沉默。3、板書課題：17可貴的沉默二、自主學(xué)習(xí)請生質(zhì)疑1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，

3、提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。2、各組匯報本組的討論成果：預(yù)設(shè)以下幾個問題：a、為什么沒有人舉手，沒有人說話？b、為什么大家都沉默了？c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？d、“這極為珍貴的東西”會是什么呢？e、為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的？（部分問題可以隨機解決）3、請各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上?！究隙▽W(xué)生大膽提問的精神，并對學(xué)生的書寫進行簡單的點評，重點鼓勵書寫有進步的學(xué)生?！咳⒑献魈骄看鹨山饣蠼庖梢欢?、為什么沒有人舉手？1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過）

4、。為什么沒有人說話？師：讓我們先看第二個問題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話?！俺聊本褪菦]有人說話。）師：讓我們先回到文中的第一張畫面。A、幻燈片出示“熱鬧圖”?？吹竭@幅圖，你會想到什么詞？生：熱鬧。【板書：熱鬧】B、師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說）、用自己喜歡的方式朗讀19段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。出示句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。師：從哪里看出孩子們的回答是“異口同聲”的？生：知道！知道！全班同學(xué)都說相同的這一句話。師：你能聯(lián)系上下文來理解詞語，這真是一個好方法！請大家也“異口同聲”地讀讀這句話。師提醒：“知道！知道！”不

5、僅要讀得整齊，還要讀得興奮。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。師：你能讀出孩子們“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子嗎？在朗讀時特別強調(diào)“驕傲”“神氣十足”。抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更好地體會句子表達的感情?，F(xiàn)在就讓我們配上動作也來入情入境地讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀句子）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。D、師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂、高興）E、讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。幾乎所有的孩子都在快樂地交談， 有的說：“_

6、”,有的說：“_”,還有的說：“_ ?！边^渡：這些都是父母愛孩子的體現(xiàn)。孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們感受到了嗎？（板書：感受愛），但這不夠，“我”想去尋找蘊藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。3、師：當老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時候，幸福無比的孩子們突然間有什么變化？課堂氣氛又是怎樣呢？A、幻燈片隨機出示“沉默圖”。生：沉默。【板書：沉默】師：他們?yōu)槭裁闯聊?？生：他們不知道爸爸媽媽的生日。師：請大家默讀課文10-13自然段，劃出描寫孩子們沉默的句子。（生讀書找句子）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很

7、安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著語速放慢，聲音輕一些（全班齊讀）B、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語。“靜”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠的走動聲；）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生身臨其境體會當時孩子們慚愧，不好意思的心理；也起到鍛煉學(xué)生準確的語言表達，恰當?shù)男揶o能力?！繋煟骸俺聊俗阕阋环昼?，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們，有的-生：低著頭。師：有的-生：皺著眉頭。師：有的-生：趴在桌子上。師：假如你就是其中的一員，你心里在想些什么呢？【課件出

8、示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話我在想：_；我在想：_；我在想：_】預(yù)設(shè)：生：可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。生：我真慚愧，爸爸媽媽都知道我的生日，還向我祝賀過，而我卻不知道他們的生日。生：我真愧疚。生：我該用什么方式回報爸爸媽媽呢？師小結(jié)：孩子們，你們都認識到了自己的不足，覺得自己做的不夠好，很慚愧?，F(xiàn)在懂得了感恩父母。孩子們，你們說得太棒了！是呀！師生合作讀師：在這一分鐘的沉默里，生：我感受到了父母的愛很多很多；師：在這一分鐘的沉默里，生：我反省了自己只知道被愛而沒想到回報；師：在這一分鐘的沉默里，生：我思索著應(yīng)該用什么樣的方式去回報父母的愛；師：在這一分鐘的沉默里，生：

9、我懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。】師：老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？生：回報父母對自己的愛?！景鍟焊卸鞲改浮窟^渡：這些孩子明明知道自己錯了，還說他們可愛，這是為什么？解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。 師：“躲閃”是什么意思？為什么躲閃？趕緊躲避，閃開。因為不知道父母的生日而感到難為情，不好意思看老師，因為不知道父母的生日，害怕老師提問自己而躲避，閃開 “赦免”是什么意思？“赦免”是指減輕或免除對罪犯的刑法，也就是不再追究以前的任何責任了。孩子們緊張的心理輕松了許多，所以大家

10、你一言我一句，七嘴八舌地說了起來， （A、讀讀這個句子，說說你體會到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以幫助補充。）指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵學(xué)生試著讀一讀。）過渡：沉默的教室里一下子又變得熱鬧起來，多可愛的孩子們呀！（板書：熱鬧）這次的熱鬧與沉默前的熱鬧一樣嗎？有什么不一樣？預(yù)設(shè)：沉默前的熱鬧是在討論自己如何感受父母的愛，現(xiàn)在的熱鬧是討論自己怎樣回報爸爸媽媽的愛。A、指名說師：是呀，孩子們想知道用什么方式了解父母的生日了，孩子們想知道怎樣報答父母了。說明孩子們已經(jīng)懂得回報父母的愛了。板書：回報愛解疑四、你認為蘊藏在他們心靈深處“這極為珍

11、貴”的東西是什么？預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。A、小組推薦代表說。B、幻燈片演示“這極為珍貴”的東西是用行動回報父母的愛。過渡：他們做到了嗎？師：全班齊讀16自然段。出示句子：不久，學(xué)校開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”過渡：你們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。在父母的眼里，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。解疑五：為什么說沉默是可貴的？作為老師，我看到孩子們懂事了，進步了，我多快活啊！這一片沉默給了我多大的享受??！這一片沉默僅僅給老師帶來享受嗎？、這一

12、片沉默是可貴的，給了我這個老師多大的享受啊！老師_感到（很欣慰）。這一片沉默是可貴的，給了孩子們多大的享受啊，使孩子們懂得_。這一片沉默事可貴的，給了爸爸媽媽多大的享受啊，使爸爸媽媽感受_。、結(jié)合上面的填空用“因為所以”說說“為什么說沉默是可貴的？師小結(jié)：是呀！我們的一句祝福，一張小小的賀卡，一個親切的問候，這些簡單而又稚拙的禮物，都能讓父母覺得珍貴無比。師生合作讀：這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了關(guān)愛父母； 這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了來自兒女的關(guān)愛； 這一片沉默給了我多大的享受?。∥腋械綗o比欣慰。四、拓展延伸1、伴隨著班得瑞的童年播放父母照顧我們的動畫片段。

13、師：同學(xué)們，你們還記得嗎？多少個日日夜夜，你的媽媽，守在你床邊，哼著一首又一首動聽的歌謠，伴你進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓你不再孤單和害怕；在你摔倒的時候，你的爸爸，用他的大手牽著你的小手，讓你變得堅強勇敢，此時此刻，我相信你一定有很多話要對你的爸爸媽媽說，請打開你的心扉吧。生說。同學(xué)們，打開本子，把剛才說的話寫下來吧！今天送給你的父母，對他們來說，這是最珍貴無比的禮物?！驹O(shè)計意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛的火花】過渡：同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛。2、a視頻播放，讓學(xué)生認識回報社會、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會上哪些人需要我們的幫助?！驹O(shè)計意圖:升華情感，讓學(xué)生明白親人對我們付出了愛，我們要懂得回報;社會上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛?！縝同學(xué)們對父母對親人的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛，讓我們心存感恩，擁有一顆感恩的心。（師生配樂朗讀現(xiàn)代詩感恩的心）感恩的心父母，給了我們寶貴的生命，老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同學(xué)，給了我們真誠的幫助，學(xué)校，給了我們健康成長的環(huán)境。父母對我們有養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)該感謝，老師對我們有教育之恩，我們應(yīng)該感謝，同學(xué)對我們有幫助之恩，我們應(yīng)該感謝，