2020小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃工作計(jì)劃_1

1、2020小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃工作計(jì)劃篇一：淮建小學(xué)-信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 淮建小學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)_和合作學(xué)_的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)_、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析 由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，每周只有1節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，

2、學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練_鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)_積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)_，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 三、教學(xué)內(nèi)容 1、了解信息與信息技術(shù)。 2、熟悉windows操作系統(tǒng)。 3、網(wǎng)絡(luò)初體驗(yàn) 4、word基本操作。 5、office簡單應(yīng)用。

3、 6、熟練使用電子郵箱。 7、主要是怎樣下載資料 四、教學(xué)措施及方法 學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，計(jì)劃采取以下措施： 1、對學(xué)生學(xué)_信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)_態(tài)度。 2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂時間。 3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。 篇二：-學(xué)年度小學(xué)信息技術(shù).9 學(xué)年度小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見 一、指導(dǎo)思想 小學(xué)信息技術(shù)是一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，是基礎(chǔ)課程體系的組成部分，是國家規(guī)定的必修科目。以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生

4、的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以用信息技術(shù)處理信息為主線，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；體驗(yàn)獲取、加工、表達(dá)與交流信息的過程，從而能夠?qū)W以致用，用信息技術(shù)解決學(xué)_、工作和生活中的實(shí)際問題。學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會等問題，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息 技術(shù)；以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)_的手段，提高自主學(xué)_、合作學(xué)_、探究學(xué)_和創(chuàng)新學(xué)_的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)_、工作和生活打下初步的基礎(chǔ)。 二、課程實(shí)施 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)是對小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師的教學(xué)過程規(guī)范化的基本要求,包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課

5、外教學(xué)活動、檢測與評價四個方面的內(nèi)容。 （1）課前準(zhǔn)備 制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，充分的準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在備課時要根據(jù)學(xué)生、教材及學(xué)校實(shí)際條件（包括學(xué)生機(jī)房設(shè)備的軟硬件環(huán)境），確定教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)實(shí)施的步驟，不能把所有內(nèi)容都講解得面面俱到，要留給學(xué)生思考、探索的余地。 課前延伸，熟悉教學(xué)內(nèi)容。保證不出現(xiàn)知識性、科學(xué)性錯誤。由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，新概念不斷出現(xiàn)，教師絕不能憑主觀感覺，必須認(rèn)真閱讀教材及相關(guān)材料，同時要把有關(guān)操作方面的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上親自操作，核實(shí)教材內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決。 確定教學(xué)過程。根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，確定講解和演示等各個環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)大體需要的

6、時間，確定講解詳略的具體內(nèi)容，確定突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，在教學(xué)中要注意知識的循序漸進(jìn)和遞進(jìn)性。 確定復(fù)_的知識。新舊知識是互相聯(lián)系的，經(jīng)常復(fù)_相關(guān)知識，有助于知識的鞏固和理解。 確定練_內(nèi)容和檢查方法。信息技術(shù)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，合理地布置練_對提高學(xué)生的學(xué)_興趣和運(yùn)用知識的能力將會有很大的幫助。而檢查是為了了解學(xué)生對學(xué)_內(nèi)容的掌握情況、學(xué)生的操作能力和不同層次學(xué)生的學(xué)_狀態(tài)，教師根據(jù)檢查的結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)_。 確定復(fù)_、預(yù)_內(nèi)容。學(xué)生對本節(jié)知識掌握的程度不同，即使是掌握得比較好的學(xué)生也要在課下及時復(fù)_，才能鞏固；養(yǎng)成預(yù)_的_慣，可以提高課堂聽講的目的性，增

7、加自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。 （2）課堂教學(xué) 信息技術(shù)課程具有課時少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識更新快的特點(diǎn)，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。 態(tài)度和藹，態(tài)度嚴(yán)肅。教師的教態(tài)對學(xué)生的情緒影響很大，尤其是低年級的學(xué)生。態(tài)度和藹、師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂意接受教師傳授的知識，教學(xué)效果就好。對學(xué)生提出的各種問題，不能模棱兩可、含糊不清，不能敷衍了事不懂裝懂，必須認(rèn)真解答，對于自己不能回答的問題必須給予學(xué)生合理的解釋。講課中的語言和示范，必須認(rèn)真規(guī)范，不可以隨便，不能做與教學(xué)無關(guān)的事。 語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學(xué)生，為了

8、傳授知識，使用準(zhǔn)確、簡潔、清晰的語言，有助于學(xué)生理解和掌握。富有啟發(fā)性的語言有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。 示范準(zhǔn)確。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_的過程，切忌隨意性，不正確的示范操作將給學(xué)生留下錯誤的印象，以后糾正起來很難。 合理安排時間。備課時確定的時間往往與實(shí)際授課有一定的差距，不同班級和不同層次的學(xué)生理解問題的能力不同，課上及時調(diào)整講解、示范和練_的時間，靈活掌握，及時變換。 照顧全體學(xué)生。個別指導(dǎo)是必須的，但時間不宜過長，必須時刻照顧全體的原則。注意觀察每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)_有困難的學(xué)生，鼓勵他們從最基本的操作入手，逐步提高。啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新知識、探索新途徑、掌握新技能，鼓勵他們幫助

9、他人，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的_慣。在練_中注意補(bǔ)充解答新發(fā)現(xiàn)的共性問題，通過師生、生生互動的方式解決問題。 注重方法的訓(xùn)練和優(yōu)化。按照信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)恰當(dāng)、合理、科學(xué)地組織教材，在教學(xué)中要體現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務(wù)驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作式教學(xué)”等教學(xué)模式，要使學(xué)生能迅速集中注意力進(jìn)入學(xué)_狀態(tài)。 總結(jié)反思。每節(jié)課結(jié)束前要做知識點(diǎn)總結(jié)，課后要進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，教師必須記下本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對所涉及的有關(guān)教學(xué)備課資料（包括課件）進(jìn)行相應(yīng)的修改；每個學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，教師要對本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，分析教學(xué)方面成功的經(jīng)驗(yàn)以及不足之處，確定今后的教學(xué)的目標(biāo)和方向。 （3）評價

10、與測試 信息技術(shù)課程評價要求有新的觀念和方式，評價重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力的提高。要建立以學(xué)生發(fā)展為本，“以評價促發(fā)展”的主體多元化評價體系，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、信息能力的發(fā)展放在重要地位，逐步建立一套科學(xué)有效的信息技術(shù)教學(xué)反饋與評價體系。 信息技術(shù)檢測以操作技能檢查為主。主要檢查學(xué)生信息處理的能力，而不是檢查學(xué)生記住了哪些概念。 每節(jié)課的練_是對學(xué)生操作能力的檢查，教師要注意平時的練_，對學(xué)生的實(shí)際操作能力心中有數(shù)。 對學(xué)生練_中出現(xiàn)的問題，教師必須客觀地分析各種原因，不能完全埋怨學(xué)生，更不能歧視學(xué)_暫時有困難的學(xué)生。尤其要注意從教師自己的教學(xué)過程中找出不足和提高教學(xué)效果

11、的方法。 教學(xué)內(nèi)容不是等量的知識塊，各部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，相對集中的某部分學(xué)_后，可以安排檢測，檢測的時間不宜固定和過于頻繁。 三、教學(xué)原則 (一)科學(xué)性原則 信息技術(shù)教學(xué)要注意符合信息技術(shù)的基本原理和操作規(guī)范。在教學(xué)過程中要注意術(shù)語準(zhǔn)確，知識講授嚴(yán)謹(jǐn)，板書科學(xué)、規(guī)范，演示操作準(zhǔn)確、熟練。 (二)基礎(chǔ)性原則 小學(xué)信息技術(shù)是面向全體小學(xué)生的基礎(chǔ)型課程，要重視信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容必須是大眾的、普遍的、成熟的、基本的，應(yīng)與競賽輔導(dǎo)、興趣特長培養(yǎng)有所區(qū)別。 (三)自主性原則 學(xué)生是學(xué)_活動的主體，要讓學(xué)生真正成為學(xué)_的主人，要依據(jù)學(xué)生的年齡特征、 認(rèn)知水平和

12、已有知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的學(xué)_任務(wù)，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。 (四)主導(dǎo)性原則 在尊重學(xué)生主體地位的同時，教師要引導(dǎo)好學(xué)生的自主探究和協(xié)作交流活動，尤其是要提出明確的探究任務(wù)和要求，做到“放手但不放任， 自主但不自由”，并適時給予調(diào) 控、引導(dǎo)和幫助。 (五)趣味性原則 教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和評價方式等方面體現(xiàn)趣味性，讓學(xué)生在輕松和 諧的氛圍中探索、發(fā)現(xiàn)。 (六)開放性原則 教師要努力營造開放性、協(xié)作式的學(xué)_氛圍。通過開放學(xué)_，教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，集思廣益，深化對知識的理解。對問題的解決方法，不追求方法的唯一性。教師要注意學(xué)生課內(nèi)探究與課外學(xué)_的有機(jī)結(jié)合，在不加重學(xué)

13、生負(fù)擔(dān)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間，通過論壇、博客和電子郵件等方式進(jìn)行師生之間、生生之間的網(wǎng)上交流和研討，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時間的不足。 (七)發(fā)展性原則 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本要求、教學(xué)內(nèi)容必須隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷調(diào)整、變化和完善，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和方法，通過積極探索來掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能與方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 (八)多樣性原則 教師要針對學(xué)校的教學(xué)條件和學(xué)生基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇、使用合適的教學(xué)方法；教師要注重不

14、可替代性、高效性、低廉性、可操作性和方便性等原則，發(fā)揮多種教學(xué)手段的作用，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。 (九)創(chuàng)新性原則 教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生創(chuàng)新的情境；以任務(wù)驅(qū)動和競賽驅(qū)動等方式促使學(xué)生自覺創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，從而學(xué)生個性得以充分的張揚(yáng)，提高創(chuàng)新意識。 (十)整合性原則 信息技術(shù)的工具性特點(diǎn)，決定著與各學(xué)科的學(xué)_聯(lián)系的密切，教師在教學(xué)時要有意識地進(jìn)行與其它各學(xué)科學(xué)_的整合，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 四、教學(xué)建議 (一)教學(xué)基本要求 1教學(xué)內(nèi)容：各縣市區(qū)可按照中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)規(guī)定的基本教學(xué)模塊和拓展教學(xué)模塊，

15、參照所使用教材的編寫體例，自主選擇教學(xué)軟件，自主設(shè)計(jì)教學(xué)順序，選取適合學(xué)生學(xué)_的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求。 2課時安排：本課程分別在三至六年級開設(shè)，每周1課時，上機(jī)課時要保證總課時的6070。 3教學(xué)形式：上機(jī)操作應(yīng)作為信息技術(shù)課堂的主要形式，要充分保證每節(jié)課學(xué)生的操作時間，提高上機(jī)操作的規(guī)范性和有效性；要體現(xiàn)信息技術(shù)課的實(shí)踐性特點(diǎn)，堅(jiān)持精講多練原則；保持參與面廣、節(jié)奏性強(qiáng)的課堂動態(tài)。 4課堂教學(xué)要求 (1)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)、 重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)策略與手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、輔助教學(xué)、課內(nèi)練_等

16、內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)不同的學(xué)_任務(wù)與多級學(xué)_目標(biāo)。 (2)課前準(zhǔn)備：在把握教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)軟件是否與教學(xué)設(shè)計(jì)一致；提前把教學(xué)中應(yīng)用的資源拷貝到目標(biāo)計(jì)算機(jī)；檢查教室中計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教學(xué)輔助設(shè)備、教學(xué)用具等教學(xué)硬件設(shè)施。 (3)教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循簡短、高效原則，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢、調(diào)動各種感官，達(dá)到吸引學(xué)生和質(zhì)疑問難的目的；教學(xué)活動要圍繞教材重點(diǎn)、學(xué)_關(guān)鍵點(diǎn)精心組織，創(chuàng)設(shè)情景或主題，體現(xiàn)信息技術(shù)課的生活性、趣味性和挑戰(zhàn)性；教學(xué)活動可以交替使用任務(wù)驅(qū)動、生生互助、小組競賽、實(shí)_指導(dǎo)、操作展示、作品展示、嘗試買踐、游戲競賽等多種活動方式；課堂提

17、問要少而精，要根據(jù)學(xué)生能力差異體現(xiàn)問題的開放性與層次性， 問題既 可以是預(yù)設(shè)的，又可以是動態(tài)生成的；注重課堂上的即時評價，善于捕捉學(xué)生表達(dá)中的亮點(diǎn)與不足；及時了解學(xué)生的學(xué)_狀況，擇機(jī)做出教學(xué)調(diào)整；要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)_需求，充分利用學(xué)生差異進(jìn)行教學(xué)；充分發(fā)揮教師在學(xué)生示范操作、典型作品展示的環(huán)節(jié)導(dǎo)向和激勵作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀、思想觀和審美觀。 (4)課堂教學(xué)組織：語言要簡練、操作要標(biāo)準(zhǔn)，情境描述生動、環(huán)節(jié)過渡自然、專業(yè)術(shù)語規(guī)范、設(shè)問小結(jié)清晰。通過生動的表述、形象的比喻將抽象的信息技術(shù)知識變得通俗有趣；加強(qiáng)課堂管理，做到課前有準(zhǔn)備、課中有秩序、課終有管理；加強(qiáng)機(jī)房監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)；

18、課堂教學(xué)組織要有預(yù)案，在不影響整體授課的前提下妥善解決個別“教學(xué)問題”。 (5)評價反饋：教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，制定學(xué)科評價的基本方案；要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等及時彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略。 (6)課外輔導(dǎo)：明確課外輔導(dǎo)的目的性，幫助學(xué)生制定學(xué)_計(jì)劃和學(xué)_策略，有效鞏固并提升課堂上所學(xué)知識與技能；體現(xiàn)輔導(dǎo)的針對性，輔導(dǎo)的內(nèi)容要區(qū)別于課堂內(nèi)容，不斷滿足學(xué)生更高的學(xué)_需求；積極開展信息技術(shù)第二課堂，輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品制作、機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新作品等活動項(xiàng)目，充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。 (二)教學(xué)研究的基本要求 準(zhǔn)確

19、分析教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，深入理解、鉆研教材，充分領(lǐng)會教材編寫意圖及導(dǎo)向，熟悉整套教材的基本內(nèi)容，了解教材的各部分在學(xué)科體系中的地位；多渠道了解學(xué)生學(xué)情；全面了解當(dāng)前主流的軟硬件教學(xué)資源，科學(xué)選擇有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)；制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，把握教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)籌安排整個學(xué)期的課堂教學(xué)活動。 (三)學(xué)科教學(xué)策略 1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_能力。在教會學(xué)生基本知識和基本技能的同時，要有意識地培養(yǎng)書學(xué)生自主學(xué)_的方法和能力。 2開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過給學(xué)生學(xué)_任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自己去思考，自己決定如何做，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 3培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。信息技術(shù)課堂要做到“精講多練”，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)問題情境中動手操作，培養(yǎng)學(xué)生操作動手能力。 4激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣?？梢試L試打破教材的編寫結(jié)構(gòu)，選取學(xué)生喜歡的章節(jié)，首先讓學(xué)生學(xué)以致用，避免讓學(xué)生感覺信息技術(shù)枯燥無味、晦澀難懂。 5培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生利用各種技術(shù)和方法多渠道獲取、分析和加工信息的能力?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)具體的問題，通過解決問題培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息的能力。 6培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)需要合作