100以內(nèi)的加法和減法---進(jìn)位加教案

1、.2014年二年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教案 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法，能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力、知識(shí)遷移的能力。 3、體驗(yàn)在具體情境中解決問題的過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 教學(xué)重點(diǎn) 理解進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，以舊引新 1、看誰算得又對(duì)又快285 396 575 556 478 868 設(shè)計(jì)意圖通過以上練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏

2、固了加法個(gè)位上滿十向十位進(jìn)“1”的問題，兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的難點(diǎn)也就突破了。為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀察主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一輛車嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣三、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。我們來計(jì)算二（1）班和二（3）班一共有多少人。師：35+37=可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？3、師小結(jié)計(jì)算過程：3 5+37-個(gè)位5加7滿十

3、，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）經(jīng)過計(jì)算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)一共有72人，不能合乘一輛車。4、新課小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。5、知識(shí)應(yīng)用，總結(jié)算法。先獨(dú)立完成練習(xí)這再思考小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固練習(xí)。1、教材12頁的做一做設(shè)計(jì)意圖這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。2、創(chuàng)新訓(xùn)練： 星星下面藏著幾？ 26+48=_4 39+14=_3 60+39=_9 54+16=_0 48+8=_6設(shè)計(jì)意圖這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。 五、小節(jié)談收獲： 小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？設(shè)計(jì)意圖對(duì)本節(jié)