《輸送血液的泵——心臟》

1、.輸送血液的泵心臟教學(xué)設(shè)計滑縣王莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 侯占儉一、教學(xué)內(nèi)容分析心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，這些物質(zhì)的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)。這一節(jié)知識點和難點較多，如何在短時間里使學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)及分析本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點又是難點。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟

2、的結(jié)構(gòu)實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行健康教育學(xué)生。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學(xué)發(fā)展的歷史，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。三、教學(xué)對象分析 初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個時機，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠大的理想抱負。 四、教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)分兩課時：第一課時完成心臟

3、結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，通過自己的親身體驗，主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點來推測各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動機或抽水機等進行類比，進而說明心臟作為“泵”的作用。血液循環(huán)途徑是本節(jié)的

4、一個重點，同時也是一個難點。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組討論，小品表演等多種方式理解以下要點：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細血管時所發(fā)生的物質(zhì)交換。五、教學(xué)媒體運用1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)”2、課件“心臟是怎樣工作的？” 3、血液循環(huán)的錄像4、實物投影儀5、血液（動脈血、靜脈血）標(biāo)本六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動 第一課時輸送血液的泵心臟將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動。積極思考、踴躍提問。（引導(dǎo)學(xué)生進行上述活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢

5、？（給學(xué)生提問的機會）心臟的結(jié)構(gòu)心臟有發(fā)達的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。通過觀察，主動地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。每組派代表陳述本組的觀點和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進行補充。注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進一步重組和加工。不足之處加以補充和完善。觀看動畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。教師巡視、指導(dǎo)。教師及時點評（通過學(xué)生的親身體驗，發(fā)展思維能力，強化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點）。展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解

6、）。展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。心臟的功能發(fā)揮想象，提出問題。閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點。認真觀看。同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。誘導(dǎo)提問。布置閱讀、思考。展示課件“心臟是怎樣工作的？”及時收集反饋信息。第二課時血液循環(huán)途徑認真觀看錄像。從整體上把握血液循環(huán)的大致過程。導(dǎo)入新課。展示血液循環(huán)錄像。心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。巡視并加以指導(dǎo)。體循環(huán)肺循環(huán) 血液循環(huán)的意義表演課本劇何去何從血液循環(huán)途徑及其意義。將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）?！氨纫槐取保凑l歸納整理

7、最快，最準(zhǔn)。同時，找出自己的不足之處。組織學(xué)生進行表演，將抽象知識變?yōu)樯鷦佑腥さ幕顒?，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。利用實物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。動脈血及靜脈血的概念區(qū)分動、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點。展示：動、靜脈血標(biāo)本。健康而強壯的心臟的重要性計算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論擁有一個健康而強壯的心臟是非常重要的！展示有關(guān)心臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進行計算。仔細觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。課件展示科學(xué)家的故事“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。課后作業(yè)用擬人手法寫一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。七、教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個主要知識內(nèi)容上，通過學(xué)生活動（分組觀察、思考討論和表演課本?。﹣硗瓿?。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時教師