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教學目標的有效設計與實施,想想： 要完成一節(jié)課 一般會先做什么,教學目標的有效設計與實施,課時教學目標的有效設計 課時教學目標的有效實施,教學目標的有效設計,一節(jié)課的教學目標從哪里來 學生？ 教材（教參）？ 課程標準,教學目標的有效設計與實施,課時課文單元 年級課程,課時教學目標的有效設計,明確恰當 1.解讀教材 2.回應課標 3.了解學生,1.解讀教材,體系 單元 課文 課時劃分 找準落腳點,2.回應課標,基礎要求 適當拓展,3.了解學生,你了解學生嗎,3.了解學生,以兒童的眼光關注世界 以兒童的思維思考世界 以兒童的心靈感悟世界,3.了解學生,學生的基礎（認知基礎、情感基礎、行為基礎）； 學生的生活經(jīng)歷； 學生的家庭背景； 學生的社區(qū)環(huán)境； 學生的學習習慣； 特殊學生的情況； 學生的興趣 作為群體的班級學生共性特征 作為個體的學生的個性特征,3.了解學生,談話、問卷了解 課堂、課間觀察 與任課老師交流 與家長溝通了解 布置作業(yè)了解，如布置課前的調查、收集、閱讀等作業(yè),課時教學目標的有效設計,教學目標的制定要突出“學生的發(fā)展”； 教學目標和學生基礎之間保持適度的張力,課時教學目標的有效設計,教學目標的陳述 （1）行為主體為學生 （2）具體、明確、可操作 （3）三維目標融合 （認知、情感態(tài)度、能力,課時教學目標的有效實施,始終明了 1

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