《太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 大牛群小學(xué) 王亞平教材分析: 太陽是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫. 2、流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落，了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法. 3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn): 讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 了解太陽的

2、有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).學(xué)情分析: 本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，教師解說:傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了. 2、這個(gè)故事叫后羿射日(學(xué)生齊答). “日”就是“太陽”,今天我們就來學(xué)習(xí)太陽這篇課文.板書課題.（轉(zhuǎn)載自第一范文c 3、齊讀課題. 4、“后羿射日”只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想

3、一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡(jiǎn)單回答：不能) 5、小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.二、初讀課文,自學(xué)字詞: 1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音. 2、出示生詞,先自己讀,再指名讀. 3、質(zhì)疑:詞語光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來. (學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.） 4、齊讀詞語.三、再讀課文,了解特點(diǎn): 1、小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問題還沒解決呢后羿為什么射不下太陽.請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視) 2、(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)

4、們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的理由吧.(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書“大、熱、遠(yuǎn)”再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體.)學(xué)生交流: “遠(yuǎn)”(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.) (1)、指生讀相關(guān)段落。 (2)、指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.) (3)、你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.) (4)、小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書,他抓住了“一億五千萬”“兩千五百年”這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的“

5、遠(yuǎn)”,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話. (5)、指名讀.“大” (1)、指生讀出相關(guān)段落. (2)、書上說130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,(板書:數(shù)字130 萬 ) (3)、指板書:130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,看到這兒,你有什么感受 (引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小,太陽的巨大.) (4)、小結(jié):對(duì),這樣一比較,我們不得不心服口服地說,太陽的確很大很大. (5)、指名回讀.“熱”讀一讀相關(guān)課文. 3、小結(jié):(指板書)正因?yàn)樘栠@么大,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽.其實(shí)這也是太陽的三個(gè)特點(diǎn)。4、請(qǐng)你

6、自由讀文，然后扮演太陽作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練. 5、學(xué)生扮演太陽作自我介紹,教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。四、體會(huì)“關(guān)系密切”。 小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩，這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,你會(huì)對(duì)太陽有更多的了解.記得用筆圈一圈,畫一畫.(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書情況.) 1、學(xué)生交流對(duì)太陽新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話說一說,教師引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么(學(xué)生說到太陽光能殺菌時(shí),可以追問:你知道太陽光為什么能殺菌么？引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,將書中所學(xué)用到生活中。) 2、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,概括地講,就是

7、說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。(板書:關(guān)系密切)既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,那我們可要好好夸一夸他.請(qǐng)同學(xué)們從4-8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀。 3、誰先來讀可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦. 4、還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽吧出示最后一段,齊讀。 5、出示句式訓(xùn)練:“沒有太陽,就沒有”結(jié)合讀書所得,展開想象,用這個(gè)句式說一句話. 給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,人人都要說,待會(huì)男女生比一比誰說得好,不準(zhǔn)重復(fù).男女生競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞. 6、小結(jié):大家說了這么多,其實(shí)千言萬語就匯成一句話沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界.(學(xué)生齊讀最后一句.)作業(yè)設(shè)計(jì): 課下可以摘抄自己最喜歡的段落，也可以搜集有關(guān)太陽的知識(shí)，進(jìn)一步了解太陽，還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。 板書設(shè)計(jì): 21、太 陽 太陽：大 熱 遠(yuǎn) 與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切課后反思: 太陽是一篇常識(shí)性文章,語言樸實(shí)易懂,條理清晰,學(xué)生讀起來并無困難.但若讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生“趣”,對(duì)太陽產(chǎn)生“情”,進(jìn)而領(lǐng)悟,遷移說明事物的方法則并非易事。因此,設(shè)計(jì)本教案時(shí),我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式，開放了教學(xué)內(nèi)容，融入了情趣因素,注重于潤(rùn)物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,語言表達(dá)等多種能力。如“扮演太陽做自我介紹”這一設(shè)計(jì)既立