小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小鹿的減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得只要有毅力，就會(huì)成功的道理。 2學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容。 3默讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)1朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”理解這句話的深刻含義。 教具準(zhǔn)備 掛圖、課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 1復(fù)習(xí)生字。 師：涂老師想跟大家做一個(gè)闖關(guān)游戲，想做嗎？游戲的名字叫生字搭橋。只要你讀準(zhǔn)老師指的生字詞，就能造好一座橋。會(huì)讀的自己站起來(lái)，比一比誰(shuí)讀得又響亮又快。開(kāi)始?。c(diǎn)詞讀） （課件出示：生字搭橋全班搶答比賽齊讀） 師：造好了橋多方便啊，恭喜你們，掌聲送給自己！ 2師：我們繼

2、續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：18小鹿的減法，學(xué)生齊讀課題） 3上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了18課。課文講了哪兩種動(dòng)物？ （板書(shū)：小鹿獐子） 它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？ 課件出示：小鹿（），獐子（）。 4.反饋：（課件）小鹿（造好了一座橋），獐子（沒(méi)有鋪好路）。 （指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，說(shuō)完整） 這句話連起來(lái)，就是這篇課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們大聲完整的讀一遍。 過(guò)渡：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、細(xì)讀課文，感悟理解 （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第1自然段。 默讀的要求是這樣的：（課件出示：提出默讀要求：不出聲，不指讀） 讀的時(shí)候思考：小鹿為什么要搭橋？獐子為什么要鋪路？（分開(kāi)

3、兩個(gè)學(xué)生答） 2.反饋：（課件出示：動(dòng)物的住處的兩幅圖 老師指課件請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文指出小鹿和獐子的家） 小鹿、獐子的家在哪呢？（指導(dǎo)學(xué)生：它們只有造了橋，鋪了路，才能方便他們的生活。） 3師：他們的想法實(shí)現(xiàn)了嗎？ 課件出示：退卻的句子 理解“退卻”的意思。（遇到困難不去解決，退縮，逃避。） 為什么他們退卻了呢？（老師提示：因?yàn)樗麄円幌肷和瓿蛇@些工作得花整整一年的時(shí)間） 過(guò)渡：可是，他們?nèi)匀幌褚郧耙粯?，天天要繞很遠(yuǎn)的路，真是太麻煩了。于是，小鹿有了新的決定。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段。 （二）學(xué)習(xí)第2自然段 1小鹿做了一個(gè)什么新的決定呢？ 課件出示：小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。 誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名朗讀） 朗讀指導(dǎo)：下定決心（點(diǎn)擊課件） （老師指導(dǎo)：好我聽(tīng)出了你有下定決心的意思。） （差你的決心下的還不夠大。） 全班齊讀：那我們一起下定決心地讀一讀吧！ 2下定決心就馬上行動(dòng)?？磮D。（課件：課文插圖） （指圖）看看小鹿身上背了什么？ 這些工具跟造橋有什么關(guān)系？ 要造橋需要準(zhǔn)備什么工作呢？ （引導(dǎo)）造橋需要什么原材料？ 木頭哪來(lái)？ 砍下的木材可以直接使用了嗎？ （運(yùn)下山，還