《研究性學(xué)習(xí)》課程實施細(xì)則

1、.綠洲高級中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案（修訂稿） 根據(jù)教育部普通高中課程方案(指導(dǎo))的規(guī)定，普通高中課程計劃中 “綜合實踐活動”為必修課，其中包括研究性學(xué)習(xí)，高中素質(zhì)教育“以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力為重點”的精神，在高中教育改革中的具體體現(xiàn)。為推動學(xué)校的教育教學(xué)改革，我校決定開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程，該課程將作為我校全體高中學(xué)生的必修課，從2014年3月開始施行。一、課程目標(biāo)： 1、課程目標(biāo)定位 著眼于學(xué)生形成健全的人格，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、課程目標(biāo)內(nèi)容 (1)態(tài)度目標(biāo)：社會的責(zé)任感和使命感；群體合作的意識；面向世界，面向

2、未來的寬闊胸懷; 求實求真的科學(xué)態(tài)度；追求真理、造福人類的科學(xué)精神；不折不撓的意志品質(zhì)。 (2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問題意識，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題價值的能力；獲取信息、處理信息的能力；動手設(shè)計操作、解決問題的實踐能力；敢說善辯的口頭表達(dá)能力。以及科學(xué)的思維方法、研究方法、設(shè)計和操作方法。 3、對學(xué)生： （1）通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。 （2）在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。 （3）培養(yǎng)自主意識、團(tuán)隊意識、探究意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力。 4、對教師

3、： （1）通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純和知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。 （2）通過與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 （3）動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。二、課程內(nèi)容 1、課程內(nèi)容：“研究”是最主要的內(nèi)容，它包括：研究方法；研究過程的體驗與感悟；各種知識的積累。 2、內(nèi)容載體：以研究的課題或項目為載體。根據(jù)學(xué)生的知識、能力和水平的實際，按學(xué)期劃分研究性學(xué)習(xí)課題主題，在主題范圍內(nèi)自由選擇研究課題或項目。3、課題要求與學(xué)分認(rèn)定：高中階段研究性學(xué)習(xí)安排

4、在高一下（學(xué)分為15分），補(bǔ)修階段（高二下）。三、教學(xué)方式 1、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生“自主選題、自主探究、自我評價”。 2、師生關(guān)系：師生合作，民主平等，學(xué)生自主，教師指導(dǎo)，教學(xué)相長。 3、學(xué)生自主界定：研究全過程由學(xué)生在顧問指導(dǎo)下自主去完成，但不排斥學(xué)校的幫助和其他教師的指導(dǎo)，要接受學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的約束。學(xué)生自主的具體內(nèi)容是收集信息、選題和立項，制定研究計劃，進(jìn)行具體研究，總結(jié)研究成果，進(jìn)行自我評價，完成研究性學(xué)習(xí)全過程。 4、教師指導(dǎo)界定：指導(dǎo)原則是到位不越位，參謀不代謀，指導(dǎo)不指令。指導(dǎo)策略是遵循學(xué)生的思路，提出質(zhì)疑，提供思考、思路或方向，供學(xué)生判斷或選擇。指導(dǎo)內(nèi)容是提供背景資料，指導(dǎo)研究方

5、法，了解研究情況，組織課題研討或論證，提出質(zhì)疑或析疑，組織成果交流與論證，進(jìn)行學(xué)習(xí)評價等。四、教學(xué)模式 民 主 平 等 學(xué) 生 背 景 啟 發(fā)學(xué)生自我評價研 究報告的交流與論 證總 結(jié) 研 究 成 果 撰 寫 研 究 報 告 實 施 研 究 制 定 研 究 計 劃 確 定 課 題師生合作教學(xué)相長 指 導(dǎo)交流與論 證指 導(dǎo) 總結(jié) 指 導(dǎo)撰 寫 研究 報 告指 導(dǎo)制 定計 劃 指 導(dǎo) 選 題 提 供 背 景指導(dǎo)評價指 導(dǎo)研究 教 師五、教學(xué)組織學(xué)校指導(dǎo)組年級指導(dǎo)組班級指導(dǎo)組 1、指導(dǎo)系統(tǒng) 學(xué)校指導(dǎo)組：組 長：教學(xué)副校長 副組長：教務(wù)處主任 組 員：年級組長、學(xué)科教研組長 年級指導(dǎo)組：組 長：年級組

6、長 組 員：各班班主任、班級課任教師 班級指導(dǎo)組：組 長：班主任 組 員：各個課題組組長2、教學(xué)組織 (1)建立研究性學(xué)習(xí)小組。原則以政教處確定的自主管理小組組成一個課題研究學(xué)習(xí)小組，自選組長，顧問導(dǎo)師為研究性學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)教師。 (2)教學(xué)基本程序?qū)W生：自定課題(或項目)，制定研究計劃，實施研究，形成研究報告，進(jìn)行自我評價。小組長必須做好本組成員參加活動的考勤記錄和學(xué)習(xí)活動中各項具體工作的組內(nèi)分工。教師：班主任是班級研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)組組長，負(fù)責(zé)主持，宏觀過程指導(dǎo)、成果檢查、交流評價等工作。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)課題研究指導(dǎo)，支持服務(wù)、實施監(jiān)控、成果學(xué)術(shù)性評價等工作。六、實施辦法 1、成立研究性學(xué)習(xí)工作小組

7、。 確定“學(xué)校年級班級”三級管理制度。學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組對研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。教務(wù)教研處協(xié)同年級組成立研究性學(xué)習(xí)課程實施工作小組，負(fù)責(zé)針對各年級具體情況制定實際有效的研究性學(xué)習(xí)開展和實施計劃，發(fā)揮年級組在組織、協(xié)調(diào)方面的作用，注意加強(qiáng)對指導(dǎo)老師的督促和管理。 組 長：教務(wù)處主任 副組長：各年級組長 組 員：各班主任 2、以班為單位成立研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組。 組長：班主任 指導(dǎo)老師：各班任課教師、家長、專家 班主任在年級組的宏觀調(diào)控下制作出指導(dǎo)小組成員表、由年級組制定研究性學(xué)習(xí)授課表，年級組在常規(guī)檢查中按課表落實到位。 3、以班為單位拋出課題并組建課題研究小組。由指導(dǎo)教師提出研究課

8、題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核并向?qū)W生公布。學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，按自主管理小組組成課題小組，并推薦小組組長。小組成員的構(gòu)成應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和集體行動便于聯(lián)系。 4、小組長組織本組同學(xué)，根據(jù)成員的興趣、愛好、特長；根據(jù)社會和身邊的熱點；根據(jù)自身的資源優(yōu)勢和條件，從教師提供的課題選擇1個題目，也可以小組自定題目，上報班主任，年級組組織評議和協(xié)調(diào)。 班長將本班課題進(jìn)行匯總并登記。（研究性學(xué)習(xí)課題登記表） 5、在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下共同設(shè)計研究方案，課題小組作出開題報告。 6、開題評價。指導(dǎo)老師對開題報告打分，記入“研究性學(xué)習(xí)評價記錄表”。 7、 實施研究。指導(dǎo)老師對課題研究方案的可行性進(jìn)行評審改進(jìn)后，各小組開始對課

9、題進(jìn)行研究。小組獨(dú)立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo)。學(xué)校通過各種方式，推動學(xué)生課題研究。小組的活動是在規(guī)定時間里分開進(jìn)行的，這給管理帶來困難。在每次小組活動之前，小組必須將活動的詳細(xì)安排，書面報告班主任。班主任要交代有關(guān)注意事項；特別是安全注意事項，必要時指導(dǎo)教師要參加活動。每次活動結(jié)束，也必須在規(guī)定的時間填寫活動情況報告表。指導(dǎo)教師及時掌握活動情況，及時糾正學(xué)生的不當(dāng)做法。整個研究過程要在結(jié)題前安排一個課時進(jìn)行過程性評價，分?jǐn)?shù)記入“研究性學(xué)習(xí)評價記錄表”。 8、形成研究成果。 最后的研究成果報告以小組為單位提供研究成果，可以是調(diào)查報告、作品、論文等，作為小組的最后活動成果。活動結(jié)束，個人進(jìn)行小結(jié)寫出調(diào)

10、查報告并上交小組長，在此基礎(chǔ)上小組總結(jié)。小結(jié)及總結(jié)都要上交指導(dǎo)教師。 9、結(jié)題評價。 學(xué)生最終成果要按小組在班級進(jìn)行交流，答辯，班級指導(dǎo)小組對其打分，分?jǐn)?shù)記入“研究性學(xué)習(xí)評價記錄表”。 10、確認(rèn)學(xué)分。 本門課程的成績是綜合評定的，其成績不應(yīng)只看結(jié)果，而應(yīng)重過程，由班主任結(jié)合指導(dǎo)教師按規(guī)定的評定辦法給予評定。評定成績應(yīng)講究方式，多鼓勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上。 11、組織年級報告會。 各班選擇比較好的課題小組，參加由年級組織的全年級報告會，實現(xiàn)成果共享。 12、匯編優(yōu)秀案例。 教務(wù)教研處根據(jù)年級報送的方案、總結(jié)，擇優(yōu)匯編成冊。 七、階段性活動安排 1、準(zhǔn)備和宣傳動員、成立課題小組、確定課題階段（每年

11、3月份） （1）組織教師學(xué)習(xí)和了解有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的理論和動態(tài)。 （2）成立研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，班主任制作出指導(dǎo)小組成員表。 （3）指導(dǎo)教師開始為學(xué)生準(zhǔn)備一些課題。 （4）各班和各學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行宣傳和動員，組織學(xué)生學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、布置指導(dǎo)老師擬定課題。 （5）各班組織學(xué)生劃分小組上報政教處成立自主管理小組，并選擇課題。提交課題登記表。（6）各課題組填寫開題報告，指導(dǎo)老師進(jìn)行開題評價，分?jǐn)?shù)登記。2、活動組織階段（每年46月份） （1）各課題小組制定研究計劃和實施方案，指導(dǎo)小組對各自的課題組進(jìn)行可行性評審并對研究方案進(jìn)行改進(jìn)。 （2）各課題組利用節(jié)假日按實施方案開展實際的調(diào)查研究、查閱材

12、料、收集信息，指導(dǎo)教師、班主任進(jìn)行過程監(jiān)控。 （3）各課題組向指導(dǎo)老師定期匯報課題進(jìn)展情況，上交階段性小結(jié)。 （4）指導(dǎo)小組對各班進(jìn)行檢查，反饋實施情況。 3、結(jié)題階段（每年7月份） （1）各課題小組認(rèn)真總結(jié)、整理材料、撰寫總結(jié)性研究報告、調(diào)查報告、指導(dǎo)報告、小論文、小發(fā)明、小制作、小作品等。 （2）結(jié)題前對各課題組進(jìn)行過程性評價，登記分?jǐn)?shù)。 4、組織答辯、學(xué)分認(rèn)定、匯編、展示階段（7月） （1）按班級進(jìn)行成果答辯，組織評分、評獎、展示。 （2）選擇參加年級報告會。 （3）進(jìn)行成果匯編。 八、課程管理 1、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，制定課程實施方案，決定實施計劃和相應(yīng)步驟，協(xié)調(diào)各方面工作

13、，監(jiān)控和評價課程和各類人員的工作，為學(xué)校開設(shè)課程提供各種保證。 2、教務(wù)教研處：學(xué)校實施課程管理的職能部門，負(fù)責(zé)制定具體的課程實施進(jìn)度計劃和組織課程的日常運(yùn)作，檢查各年級的課程實施情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時向校長匯報并提出處理意見，聘請和組織校外專家的講座，把具體的工作要求布置給年級組。 3、年級組：課程組織管理的重要環(huán)節(jié)，上承校長和學(xué)校課程管理職能部門，下接年級組內(nèi)各班班主任和學(xué)科指導(dǎo)教師，在整個研究性學(xué)習(xí)中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。它根據(jù)學(xué)校關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一安排，具體落實本年級的學(xué)生課題研究計劃，在課題實施的每個階段，及時提出和布置對各階段工作的具體要求，安排輔導(dǎo)報告，培訓(xùn)教師并檢查督促其工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題以規(guī)范學(xué)生的研究活動等。 4、班主任和指導(dǎo)教師：具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的組織實施和管理指導(dǎo)工作，要求隨時了解學(xué)生課題進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題實施中的態(tài)度和表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生投入課程的積極性等。 5、學(xué)生課題組長：負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向老師反映出現(xiàn)的問題等。由于有了明確的職責(zé)要求，哪些問題應(yīng)由誰來負(fù)責(zé)處理就比較清楚，這對課程的有序進(jìn)行十分重要。 九、其它有關(guān)規(guī)定：1