《談笑》說課稿

1、談笑說課稿教學目的：一、了解本文是篇用文藝筆調闡釋事理的說明文：詞語豐富，生動有趣。二、學習本文“多次分類”的說明方法。教學設想：一、安排一教時，指導學生課內自讀。二、本文詞語較多，可指導學生運用工具書查閱，師生再共同確定意義。三、指導學生理解“多次分類”說明方法，用列表的方法來理解課文及掌握這種說明方法。教學內容及步驟：一、提示課題，簡介作者，從講述分類方法導入新課：本文是一篇用文藝筆調闡釋事理的說明文。作者周汝昌，當代紅樓夢研究家。曾任人民文學出版社編輯。著有紅樓夢新證曹雪芹小傳白居易詩選等。作者在本文中借“談笑”來說明“祖國語言何等豐富，何等生動”。他對一百多個表示笑的詞語進行分類，構成

2、一篇條理分明、生動有趣的文章?！胺诸愓f明”，是把事物按照一定的標準分成若干類，一類一類地加以說明。要正確地給事物分類，必須熟悉事物的特征、類別、范圍等。分類說明，一般有“一次分類”和“多次分類”兩種（板書），分類時必須根據(jù)同一標準?！耙淮畏诸悺?，如把三角形根據(jù)角的情況，分成鈍角、直角、銳角三類。提問：根據(jù)邊的情況，怎么辦？回答，明確：分成不等邊、等邊、等腰三角形三類。多次分類（連續(xù)分類），提問：假如某廠團組織在改革大潮中負責發(fā)動青年職工參加“三學”（學知識、學科學、學技術），需要了解青年的文化程度，以便進行組織工作，應該如何分類？回答，明確：按年齡界限分成青年與非青年，再按文化程度分成有無中等

3、文化程度，以便根據(jù)不同文化程度編組學習。二、文本分析我們祖國的語言文字是豐富生動的，而我們生活在這豐厚博大的中華文化之中，本文作者似乎隨意列舉了一個日常生活中常見的笑字，就洋洋灑灑寫就了這樣一篇十分生動有趣的文章。文中所舉詞語其實大多常見，集中在一塊兒，再加以分類，讀來感受就完全不一樣了。這不僅說明語言的魅力無窮，也啟示我們，研究語言其樂無窮，品味語言其樂無窮。學習這篇文章的過程，就是“懷著一份驚喜去發(fā)現(xiàn)，去吟詠”語言的過程。生活中有許多生動有趣的語言現(xiàn)象，只要我們保持對祖國語言文字的那份“驚喜”，只要我們愿意去認認真真的“吟詠”，就能感受到它們的魅力。本文特點有兩點：1以綱帶目，多次分類，條

4、理清晰，層次分明。分類說明，是把事物按照一定的標準分成若干類，一類一類地加以說明。要正確的給事物分類，必須熟悉事物的特征，了解它的類別，并且要有一定的范圍和標準。分類說明一般有“一次分類”和“多次分類”兩種：前者依據(jù)一個標準給事物分類；后者從不同角度、用不同標準給事物分類。本文采用的是多次分類的說明方法。本文先從笑和臉、笑和全身、笑和人的關系將笑分成三類，再在各類中從不同的角度將笑再分成小類。這種先總后分、以綱帶目的多次分類的說明方法，使文章條理清晰、層次分明。2緊扣“笑”字，結構合理，銜接巧妙，過渡自然。文章把兩部分的內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等，都緊緊扣住一個

5、“笑”字，精心安排，組成嚴密的整體。文章開頭，根據(jù)表達中心意思的需要，精心設計以準確簡明的“笑”的定義作全文的統(tǒng)領，既能使文章圍繞“笑”自然展開，又能吸引讀者閱讀下文。文章的結尾，用“我常常想”引出所要說明的事理：祖國的語言豐富生動，人民群眾對生活的體會深刻、全面，文藝工作者當搜集、整理。結尾風趣、幽默，與全篇渾然一體，表達了作者寫這篇文章的主旨。全篇用分類說明的方法，段落清楚，層次分明。作者在行文過程中，注意了段落內容的過渡、照應，讀起來順暢自然。比如，第一部分一二層之間用過渡段(第6段)銜接；二三層之間用中心句(“笑因人而異其態(tài)”)過渡；兩大部分之間用總結性的句子(“笑是如此多彩”)連接，

6、承上啟下；句與句、段與段之間多用關聯(lián)詞語進行銜接和過渡，既自然又緊湊。全文由局部到整體，由說明到議論，按邏輯順序安排結構，撒得開，收得攏，嚴謹有序。三、小結本文兩大部分，第一部分，說明各種類型的笑，又分成三層，由臉 全身 人。指名學生讀（15）段。講述：這是第一層，說明笑和臉的關系。一、二層之間的過渡段（第6段）銜接。指名朗讀（69）段。這是第二層，說明笑和全身的關系。二、三層之間，用中心句（笑因人而異其態(tài)）過渡。指名朗讀（1018）段。這是第三層，說明笑和人的關系。第二部分之間用什么話聯(lián)接過渡，第二部分除說明外，還用什么方法。（每次朗讀后，可根據(jù)情況正音、補充解釋。）提問，回答，明確：用總結

7、性句子（“笑是如此多彩”）聯(lián)結，還用了議論方法。講述：綜觀全文，由局部經(jīng)整體，由說明到議論，嚴謹有序。文章緊扣“笑”字，把一百多個表示笑的詞語連綴成篇，說明中心：“祖國的語言何等的豐富和生動。”撇得開，收得攏，語言豐富，結尾風趣、幽默，不愧是一篇用文藝筆調簡釋事理的好文章。附教學簡案一篇：一導入俗話說：“笑比哭好”，“笑一笑，十年少”，同學們，沒誰愛整天哭哭啼啼的吧？既然每個同學都愛笑，那你能說出多少個有關笑的詞語？（一組接力回答，個別表演）不錯，由此可以看出我們祖國的語言是多么豐富，多么生動啊，有人統(tǒng)計過，在我們祖國的語言中有關笑的詞語就有106種之多，不信，就請同學們看周汝昌的談笑。（演示

8、課題） 二、新課學習： 這是一篇幽默的小品文，作者借談笑之名，通過介紹大量表現(xiàn)笑的詞語，展示了漢語言的豐富性和生動性。下面就請同學們 1、速讀課文，了解內容，完成圖示導讀：5+5* （提示：速讀時要注意句與句、段與段之間的銜接和過渡） 一、談笑與人體各部分的關系 （1段8段）1、笑和臉的關系：嘴-牙-下巴-眼 2、笑和全身的關系：手-肚-全身 二、談笑與人內心世界的關系(919) 1、笑因人而異：（身份-聲音-神態(tài)） 2、笑的種類： 3、過渡： 三、贊美漢語言的豐富與生動：（點明中心） （2021） 2、再讀課文，理解內容，展開討論：同學們已經(jīng)大致了解了課文的內容，下面我們就一起來研討幾個問題

9、： 1）本文緊扣“笑”，采用了什么方法把一百多個笑的詞語連綴成篇？這樣寫有什么好處？ 2）談笑一文的寫作目的是什么？在課文哪里得到了體現(xiàn)？ 3）課文最后以“笑柄”、“笑料”來結束全文，體現(xiàn)了文章怎樣的特點？ 4）從本文對笑的種種描寫中，你能體會到祖國語言文字的哪些特點？ （小組討論發(fā)言，老師引導小結） 提示：1）本文采用了先分后總的寫法，也是本文結構上的一大特點。（回顧圖示導讀圖）這種結構有利于將零散的材料編織起來，集中表現(xiàn)主題；也有利于從各個方面深入剖析需述說的問題，又能對全文作出總結歸納。 2）談笑一文的寫作目的是為了贊美我們祖國語言的豐富性和生動性。在第20段得到體現(xiàn)。領會散文“形散神聚

10、”的特點。 3）全文以“笑柄”、“笑料”來結束全文，既豐富了文章所要介紹的有關“笑”的語言知識，又表達了作者的自謙之情，而且還可以因作者親自參與了“笑”而縮短同讀者的距離，避免了枯燥的說教，增添了文章的幽默感，從而體現(xiàn)了本文在語言運用形式上的一個特點幽默風趣。 4）開放性題目，目的在于讓學生體會到祖國語言的精美，從而加強愛國主義的教育。 3、歸納小結，口頭作文：剛才同學們通過看書、思考、討論，已經(jīng)基本清楚了談笑這篇文章的內容結構，下面請一個同學歸納一下這節(jié)課的學習心得：齊讀：談笑這篇文章緊扣“笑”字，采用先總后分的結構，經(jīng)過分類處理，用幽默的筆調，把一百多個有關“笑”的詞語連綴成篇，借以贊美我們祖國語言的豐富性和生動性。下面我們就借鑒這種寫法，周汝昌先生談笑，我們現(xiàn)在不妨來談談哭誰來試試？試就下邊提供的有關哭的詞語，聯(lián)綴成一段話。（可先給“哭”下一定義，然后就“哭與聲音的關系”、“哭的形態(tài)：流淚的方式”、哭的樣子、“哭的轉化”等方面進行說明。）痛哭流涕聲淚俱下悲泣哽咽號啕大哭幽咽