幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文精選

1、 專(zhuān)業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營(yíng)心匠Think Far And See, Work Hard At Heart幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文溫馨提示：

2、該計(jì)劃書(shū)文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)地預(yù)測(cè)，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。幼兒園園本培訓(xùn)工作的開(kāi)展有助于在園內(nèi)營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境, 建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力, 能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍, 制定好計(jì)劃, 以助各項(xiàng)工作的順利有序地開(kāi)展。下面是筆者帶來(lái)關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文的內(nèi)容, 希望能讓大家有所收獲!幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文(一)一、現(xiàn)狀分析在上學(xué)期, 通過(guò)組織多種形式的教研活動(dòng), 教師參與教研活動(dòng)的積極性都很高, 教研意識(shí)和研究意識(shí)都有了很

3、大的進(jìn)步。在研究課和自薦課活動(dòng)中, 由于教師的研究意識(shí)增強(qiáng)了, 所以, 教師們?cè)诨顒?dòng)中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討時(shí)能夠做到開(kāi)誠(chéng)不公地提出問(wèn)題, 同時(shí)給予一些好的建議。與此同時(shí), 各個(gè)教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題, 采用多種形式來(lái)進(jìn)行課題的研究, 在研究的過(guò)程中, 我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī), 但也還存在一些不足。成績(jī)：1、小班科學(xué)研究專(zhuān)題是“在集體科學(xué)教育活動(dòng)中, 教師指導(dǎo)語(yǔ)的有效運(yùn)用”, 在實(shí)踐中教師以有效教學(xué)為中心, 注重常態(tài)教學(xué)為研究重點(diǎn)。從實(shí)踐中摸索, 發(fā)現(xiàn)了教師用語(yǔ)存在的問(wèn)題及對(duì)策。中班課題是“科學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)策略的研究”。通過(guò)研究有以下收獲。第一、提問(wèn)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)幼兒積極性。第二

4、、提問(wèn)的設(shè)計(jì)要富有層次。第三、提問(wèn)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。第四、提問(wèn)設(shè)計(jì)要有靈活性。大班研究專(zhuān)題是“科學(xué)活動(dòng)中教師如何運(yùn)用有效的指導(dǎo)語(yǔ)促進(jìn)幼兒的探究” 。從實(shí)踐中摸索, 總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的策略。第一、教師的提問(wèn)清晰、簡(jiǎn)潔。第二、一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。第三、提問(wèn)的類(lèi)型要針對(duì)幼兒思考的水平。2、教師的收獲在反復(fù)的觀摩反思、研討改進(jìn)再觀摩再反思、研討再改進(jìn)的活動(dòng)中, 教師們的研究意識(shí)更強(qiáng)了?？茖W(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)能夠越來(lái)越精確, 越來(lái)越能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性以及探究的欲望?；顒?dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)更加生動(dòng)和有效。3、幼兒的收獲教師的不斷進(jìn)步也促進(jìn)了幼兒不斷的發(fā)展, 孩子們從等著老師牽著鼻子走, 到積極

5、的進(jìn)行探究, 變“要我學(xué), 要我做, ”為“我要學(xué), 我要做?！被顒?dòng)中更加自主, 逐漸成為活動(dòng)的小主人。同時(shí), 大班幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng), 了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容, 使我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高 , 教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái), 通過(guò)記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念, 增強(qiáng)幼兒的探究能力。不足：1、教研形式多樣, 但是有的形式需要改進(jìn)和調(diào)整。2、教師在日常生活中的隨機(jī)駕馭能力較欠缺, 3、在讓幼兒通過(guò)親自操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中,

6、 教師還是低估幼兒的能力, 出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;4、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識(shí)欠缺。5、教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。二、研究專(zhuān)題在以十二五課題“培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)有效策略的研究”為背景下, 針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題, 本學(xué)期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及自身存在的問(wèn)題, 同時(shí)結(jié)合課題自上而下、自下而上地研討和交流, 共同制定了本年齡段的研究專(zhuān)題。小班研究專(zhuān)題“在科學(xué)教育活動(dòng)中, 培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”。通過(guò)研究, 使教師在科學(xué)活動(dòng)中, 探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。中班研究專(zhuān)題“在科學(xué)活動(dòng)中, 培養(yǎng)幼兒觀

7、察能力有效策略的研究”。通過(guò)研究, 使教師在科學(xué)活動(dòng)中, 通過(guò)有效策略的研究, 來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。大班研究課題為：“在科學(xué)活動(dòng)中, 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”, 在研究中總結(jié)出一些好的策略。三、研究的目標(biāo)以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo), 認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要, 加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究, 不斷更新教育觀念, 轉(zhuǎn)變教育行為, 提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)結(jié)合課題研究, 潛心研討, 以科學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略為研究重點(diǎn), 通過(guò)多樣式的教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究、案例研究, 解決老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問(wèn)題, 切實(shí)提高教師的教育教學(xué)行為, 從而提高課堂質(zhì)量, 促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展, 使幼兒園整體辦園水平

8、上一個(gè)新臺(tái)階。四、教研工作重點(diǎn)結(jié)合本園的實(shí)際情況, 以課題為抓手、以問(wèn)題為切入口, 加強(qiáng)教研工作, 落實(shí)園本課題研究舉措, 保障課題研究層層推進(jìn), 人人參與, 使課題研究常態(tài)化、有效化。在研究中為促進(jìn)師幼的共同成長(zhǎng)和發(fā)展, 提高我園的保教質(zhì)量, 特制訂本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)：(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 更新教師觀念, 以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施。(二)認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)主題活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境, 包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(三)以課題為切入口, 認(rèn)真做好兩手抓工作。一抓有效的教研活動(dòng)形式。二抓研究的實(shí)效性(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。(五)發(fā)揮骨干

9、教師的帶頭表率作用, 注重青年教師的培養(yǎng)。(六)開(kāi)展好自薦月活動(dòng)。(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng), 抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。(八)開(kāi)展好陽(yáng)光教育工作。五、具體工作措施和要求(一)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí), 不斷提高自身理論水平。1、繼續(xù)貫徹落實(shí)綱要、細(xì)則精神, 認(rèn)真學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南, 不斷深化、內(nèi)化, 促進(jìn)教師自主提高。在實(shí)踐工作中, 要求教師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主, 并定期上交學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)。2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng), 每個(gè)人至少讀一本教育理論書(shū)籍。3、利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)中不斷提高理念。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市幼兒教師半日評(píng)優(yōu)錄像課活動(dòng)。并進(jìn)行討論和交流。(二)開(kāi)展好每月的科

10、學(xué)主題活動(dòng)。1、定期開(kāi)展主題進(jìn)展交流活動(dòng)。(以教研組為主)2、注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境, 包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(繼承工作)(三)以課題為切入口, 認(rèn)真做好兩手抓工作。1、一抓開(kāi)展形式有效的教研活動(dòng)。認(rèn)真、腳踏實(shí)地的開(kāi)展本年齡組的子課題。每次教研活動(dòng)要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實(shí)處, 要有一定的成效。2、二抓注重研究的實(shí)效性在本學(xué)期要求每位教師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進(jìn)行研究, 學(xué)期末結(jié)合自己的研究寫(xiě)出論文。本學(xué)期提出兩個(gè)注重：一是注重人人參與, 增強(qiáng)研究意識(shí)。本學(xué)期要求每位教師要有自己的小子課題, 在檢查和聽(tīng)課中要能夠體現(xiàn)自己的研究。二是注重研究成果的收

11、集。論文收集：在20_年末的課題研究成果年會(huì)上, 區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦研究成果會(huì)。針對(duì)教委的提出, 本學(xué)期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作, 學(xué)期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學(xué)期獲獎(jiǎng)的), 最后制定成冊(cè)。科學(xué)案例的收集和交流：每月上交科學(xué)案例一篇。要求是生活中和科學(xué)教育活動(dòng)中的一些問(wèn)題、現(xiàn)象、情景、偶發(fā)科學(xué)事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例。每月底最后一周的周五上交。同時(shí), 每月教研組長(zhǎng)要組織組員進(jìn)行案例的交流和分享工作。(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合每月的科學(xué)主題活動(dòng);自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。(五)發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用和青年教師的自促

12、工作。加強(qiáng)年級(jí)組管理, 充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用, 利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式, 促進(jìn)年級(jí)組教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期, 教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用, 從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng), 一起成長(zhǎng), 為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。1、發(fā)揮骨干教師的表率作用。骨干教師每學(xué)期做12節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課, 教研組長(zhǎng)每月做一次研究課, 其目的是通過(guò)研究課讓骨干教師在學(xué)、做、思中快速成長(zhǎng), 以便于以后更好地指導(dǎo)教師, 發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。骨干教師要做好“傳”“幫、帶”工作, 即：傳遞先進(jìn)教育理念, 幫助身邊的教師, 帶動(dòng)年青的教師共同成長(zhǎng)。同時(shí), 骨干教師

13、要定期地聽(tīng)年青教師的課, 每月聽(tīng)課不少于6次, 要求有記錄有反饋, 有記錄, 并能夠進(jìn)行指導(dǎo)。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng), 鼓勵(lì)區(qū)級(jí)以上骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格, 與青年教師結(jié)對(duì)子(3月22日上報(bào))。每學(xué)期至少完成2篇論文, 爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。2、注重青年教師的培養(yǎng)。青年教師每學(xué)期都要進(jìn)行自薦課。并且在每次的自薦活動(dòng)后都要進(jìn)行深刻反思, 為了幫助年青教師快速成長(zhǎng), 在自薦活動(dòng)中進(jìn)行錄像, 活動(dòng)后讓他們?cè)诳此甲鲋衼?lái)不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平。督促完成六個(gè)一活動(dòng)。(六)開(kāi)展好自薦月活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展好自薦月活動(dòng), 要求教師積極參與, 注重課題的研究, 在自薦課活動(dòng)中能夠結(jié)合主題和課題認(rèn)真研究, 并進(jìn)行總結(jié)和歸納。(七

14、)進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng), 抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。1、開(kāi)展好每月的回琴工作。2、注重教師分層次培養(yǎng)工作注重年青教師的培養(yǎng)加強(qiáng)檢查力度。注重骨干教師的培養(yǎng)發(fā)揮表率示范作用。加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)強(qiáng)化課題研究意識(shí)。3、開(kāi)展好每學(xué)期的園內(nèi)培訓(xùn)工作。(八)開(kāi)展好陽(yáng)光教育工作。1、深化陽(yáng)光教育理念, 開(kāi)展好課題研究在懷柔區(qū)教委提出的陽(yáng)光教育要成為我區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。要以陽(yáng)光教育塑造陽(yáng)光新人, 天天向上, 天天向善, 讓每個(gè)孩子都能夠享受成功快樂(lè)的教育理念追求下。我園確定了區(qū)級(jí)陽(yáng)光教育科研課題“陽(yáng)光教育理念下開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的研究”, 通過(guò)課題的研究塑造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的陽(yáng)光教師, 培養(yǎng)出具有陽(yáng)光品

15、德、陽(yáng)光智慧、陽(yáng)光心態(tài)的陽(yáng)光幼兒。這將對(duì)提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義。2、深化陽(yáng)光教育理念, 以賽代促, 進(jìn)行多種評(píng)比活動(dòng)。(1)為培養(yǎng)陽(yáng)光幼兒, 進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。(2)創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光科學(xué)環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。(3)區(qū)域活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。(4)進(jìn)行“陽(yáng)光教研組”、“陽(yáng)光教師”“陽(yáng)光幼兒”“陽(yáng)光家長(zhǎng)”“陽(yáng)光班級(jí)”“陽(yáng)光青年”等評(píng)比活動(dòng)。3、繼續(xù)以陽(yáng)光體育活動(dòng)為載體、以體育項(xiàng)目為題材, 在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮, 切實(shí)增強(qiáng)幼兒體質(zhì), 平時(shí)注重幼兒的體能測(cè)試, 在戶(hù)外活動(dòng)中寓游戲與體育活動(dòng)之中, 讓幼兒在體育活動(dòng)中獲得發(fā)展。幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文(二)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)目標(biāo)：1、組織

16、全體教師學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南, 以教研組為依托, 搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái), 讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中, 融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo), 按教師實(shí)際教學(xué)能力水平, 提出不同的教科研要求與任務(wù), 進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”的園本研訓(xùn), 我園將組織大班教師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開(kāi)設(shè)、主題性游戲開(kāi)設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)配合等方面進(jìn)行研究, 使教師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解, 達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。3、繼續(xù)完善科研管理制度, 堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開(kāi)展教科研活動(dòng), 并逐步提高教科研的實(shí)

17、效性。重點(diǎn)：1、組織全體教師學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南, 結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求, 以教研組為依托, 搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái), 讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中, 融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。鼓勵(lì)教師自學(xué)自練, 并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn), 提高相應(yīng)的能力。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力, 成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者, 不斷學(xué)習(xí)、不斷反思, 不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀, 把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn), 不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力, 在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)能力, 達(dá)到良好的活動(dòng)效果, 努

18、力使自己成為幼兒健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。 本學(xué)期, 配合區(qū)教研室活動(dòng), 盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等, 豐富經(jīng)驗(yàn), 提高教育教學(xué)能力。2、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo), 以課例研討為載體, 教研組活動(dòng)為依托, 有效開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng), 分別從體育、音樂(lè)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動(dòng)有效性的研究, 各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn), 促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃, 針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問(wèn)題, 定期組織教研活動(dòng), 并做到有計(jì)劃、有記錄, 以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。3、繼續(xù)豐富教科研形式, 加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指

19、導(dǎo), 按教師實(shí)際教學(xué)能力水平, 提出不同的要求與任務(wù), 進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù), 例如：講座、公開(kāi)課、觀摩活動(dòng)等, 任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計(jì)劃于實(shí)施, 業(yè)務(wù)園長(zhǎng)只在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭? 把握好獲得的科學(xué)性與方向性, 讓教師在教研活動(dòng)中有主人意識(shí), 從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中, 達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的, 同時(shí)將教師參與教科研活動(dòng)的情況, 完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評(píng)比, 成績(jī)記入“幼兒園教師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案, 教師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有展示自己的機(jī)會(huì), 獲得成就感與滿(mǎn)足感, 從而達(dá)到

20、進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性, 形成教師參與教科研的良性循環(huán)。二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排第二周：常規(guī)工作-班級(jí)計(jì)劃交流 各主班教師 第四周：學(xué)習(xí)指南, 集體研討, 寫(xiě)出教育筆記第六周：展示交流-幼兒園主題活動(dòng)背景下班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第八周：展評(píng)與賞析-教師美術(shù)作品的展示 史娟第十周：交流、分享-指南指導(dǎo)下健康活動(dòng)的開(kāi)展 紀(jì)薔薇 第十二周：觀摩、評(píng)析-指南指導(dǎo)下社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展 曹文順 第十四周：交流、分享-指南指導(dǎo)下語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展 吳淑潔 第十六周：交流、分享-指南指導(dǎo)下科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展 閆淑霞 第十八周：展示交流-幼兒園成長(zhǎng)檔案的制作 各教研組長(zhǎng)、教師三、保障措施與管理考核1、保障措施：為了加強(qiáng)園本培

21、訓(xùn)的有效性, 嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：(1)嚴(yán)格考勤制度, 參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn), 不得無(wú)故遲到、早退、缺席, 遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的需提前做好請(qǐng)假并及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律, 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記, 認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè), 并及時(shí)上交。(3)能積極參與培訓(xùn), 在培訓(xùn)活動(dòng)中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法, 結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績(jī)效評(píng)比與考核的重要依據(jù), 讓每位教師都積極參與園本研究工作, 提高園本培訓(xùn)的有效性。幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范文(三)一、本園情況分析：我園現(xiàn)有教師14人, 有4人大學(xué)

22、本科畢業(yè),6人大專(zhuān)畢業(yè), 4人正在參加本、專(zhuān)科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的_年, 最長(zhǎng)的24年, 教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富, 但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來(lái)在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn), 但也存在一些不足, 還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。二、教師培訓(xùn)：(一)目標(biāo)：通過(guò)崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道, 并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式, 提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。(二)教師培訓(xùn)措施：1、開(kāi)展園本教研, 實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。每位教師都是活生生的個(gè)體, 都具有不同的能力和個(gè)性, 在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題, 也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣

23、的想法, 他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合, 再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ), 進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享, 這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課, 能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來(lái)的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí), 并在未來(lái)的實(shí)踐中做出新的嘗試, 進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說(shuō)園本教研將為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái), 成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。2、園本教研的方式(1)定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng), 提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過(guò)課題交流

24、互動(dòng)的活動(dòng), 進(jìn)行課題研究及探討, 以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究, 幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題, 促進(jìn)教學(xué)能力的提高。(2)進(jìn)行專(zhuān)題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究, 重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng), 研究課題為“好孩子, 好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處, 也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平, 我們將有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究, 組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討, 使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩, 時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定, 業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩, 并讓教師自評(píng)、互評(píng), 形成一定的共識(shí), 提高教學(xué)實(shí)踐能力, 調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法, 讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)