《分子熱運動》教學設(shè)計

1、學習好資料歡迎下載分子熱運動教學設(shè)計設(shè)計者：劉偉工作單位：十堰市第七中學教學內(nèi)容課題名稱分子熱運動學科物理總課時數(shù)1單兀章節(jié)名稱第十六章課題1:分子熱 運動頁碼124-126 頁執(zhí)教者劉偉版本名稱人民教育出版社義務教 育課程標準實驗教科書？ ？ 物理年級九年級冊次全一冊教學分析教材分析本節(jié)首先回顧了物質(zhì)是由分子組成的知識（此部分知識學生在化學課上已經(jīng)學過）,使學生對分子的體積很小，物體中分子數(shù)量巨大留下深刻印象然后，通過演示擴散現(xiàn)象，使學生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理來感知“一切物質(zhì)的分子都在不停 地做無規(guī)則運動”。通過一滴紅墨水在冷水和熱水中擴散快慢的實驗比較，讓學生 得出溫度越高，分子的運動越

2、劇烈，引出熱運動的概念。同時為下一節(jié)學習溫度 和內(nèi)能的關(guān)系的學習打下伏筆。通過演示實驗和類比的方法，讓學生了解分子之間存在相互作用力。教學目標1、知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動2、知道分子之間存在相互作用力。3、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子運動論的觀點進行解釋。4、通過演示實驗說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動和分子熱運動5、通過演示實驗使學生知道物體的溫度越高分子熱運動越劇烈6、通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存 在引力。7、用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實.教學重點1、分子的

3、熱運動。2、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。教學難點1、通過知道直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的實事。2、分子間冋時存在相互作用的引力和斥力教學準備教具學具補充材料1、香水，一氧化氮氣體，廣口瓶兩個，小玻璃片一個，兩天、四天、六天的 硫酸銅與清水之間擴散的實驗樣本，紅墨水，燒杯三個，小刀，水槽，玻璃板， 彈簧測力計，紅線，自制分子與分子間距演示器，擴散現(xiàn)象及分子力多媒體課件。教學流程第1課時教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一.創(chuàng)設(shè)情境 導入 新課一教師提問：1、我們 知道物質(zhì)是由分子組成 的，那么能否用肉眼看 到分子運動？為什么？2、組成物質(zhì)的分子是運 動還是靜止呢？

4、假如運 動，分子的運動和哪些 因素有關(guān)呢？問題1 :由學生思考后回 答：分子的體積與質(zhì)量 極其微小，因此用肉眼 無法知道分子是運動還 靜止的。創(chuàng)設(shè)問題情 景：導入新課。二.實驗探究 獲得 新知教師釋疑：通常分子體 積與質(zhì)量極其微小，如 果把分子看做球形的 話，1 cm 3的空氣分子 假如以每秒100億次數(shù) 數(shù)，也需要八十多年的 時間，可見我們能用肉 眼看到的極小的微塵顆 粒也是由無數(shù)的分子組 成的。二.合作交流，解讀探 究：1、擴散現(xiàn)象：演示實驗：甲：打開一 瓶香水，讓學生說出感 受。提問：能聞到香味的原 因是什么？類似的現(xiàn) 象，能否從中舉一例？ 乙：教師做二氧化氮擴 散現(xiàn)象。引導：（1）教師

5、指出上 述現(xiàn)象是一種擴散現(xiàn) 象；板書：擴散現(xiàn)象是兩種學生感受：很快聞到香 水味。學生討論回答：為什么 打開一瓶香水，很快就 會聞到香味，是什么東 西跑到鼻子里了？學生觀察后大致描述現(xiàn) 象，同時讓學生列舉類 似的擴散現(xiàn)象：學生觀察現(xiàn)象能解釋原合作交流：解讀 探究三.師生互動以上的不同物質(zhì)相互接 觸后，彼此滲透，互相進 入對方的現(xiàn)象。觀察：兩天、四天、六 天硫酸銅溶液與清水之 間擴散的實驗樣本。介紹：鉛片與金片的擴 散現(xiàn)象。提問：擴散現(xiàn)象能否發(fā) 生不同狀態(tài)物質(zhì)之間。演示：用課件模擬擴散 現(xiàn)象以及擴散與溫度的 關(guān)系，加深學生對擴散 現(xiàn)象的理解。點撥：通過直接感知的 現(xiàn)象，推測無法直接感 知的事實是研

6、究物理問 題的常見方法，這種方 法在物理學中稱之為“轉(zhuǎn)換法”。提問：上述擴散現(xiàn)象說 明了什么？板書：一切物質(zhì)的分子 都在永不停息的做無規(guī) 則的運動。2.影響擴散快慢的主要 因素是什么？點撥：擴散現(xiàn)象與溫度 有關(guān)，說明分子的運動 跟溫度有關(guān)，所以大 量分子的無規(guī)則運動叫 做分子的熱運動。溫度因：討論：氣體和液體都有 擴散現(xiàn)象，固體有沒有 擴散現(xiàn)象？學生經(jīng)過思考后舉出生 活中常見現(xiàn)象，比如： 白糖溶于水中，樟腦丸 變小甚至學生討論：經(jīng)過思考后 小組選出代表說出擴散 現(xiàn)象說明了什么？引導學生閱讀課本，自 己設(shè)計實驗和進行實驗 通過分析和討論得出結(jié) 論，并與同學交流（每 四人1組進行） 擴散現(xiàn)象說明：

7、（1 ）分 子在運動（2）分子間有 空隙課件演示：具有 動態(tài)效果，容易 引起學生注意 力，從而激發(fā)強 烈求知欲。越高，熱運動越劇烈。 三.分子間作用力 教師提問：擴散現(xiàn)象說 明分子在不停地運動， 那固體、液體中的分子 為什么不會飛散開，而 總聚合在一起，保持一一學生在老師的指導下演示，觀察現(xiàn)象學生在老師的指導下演定的體積呢？(1) 點撥：分子不會合 散開，是因為分子間有 引力的緣故。(2) 教師演示：分子間 有引力的兩個鉛塊，介 紹演示方法示，觀察現(xiàn)象合作交流，解讀 探究，學生在動 手中，獲得親身 體驗，具有極強 說服力。三課堂四思考：同學們做作思考業(yè)時，常用透明膠帶把 寫錯處揭掉，在操作時

8、往往把膠帶用力抹一下 使之與紙緊貼，才能將 錯處的紙揭掉一層為什 么？教師點撥：用力抹膠帶， 可以縮小膠帶與紙之間把抽象的問題具的距離，使分子間引力 增大。(3)進一步提出，分子 間有間隙，為什么壓縮每組根據(jù)器材看一看能體化固體和液體很困難呢？否把一根鐵棒或者水的教師點撥：物體很難壓體積變小，讓學生得到縮，是由于分子間有斥 力的緣故。(4)教師演示：彈簧接 的小球間作用力讓學生 理解引力和斥力與分子 間距離的關(guān)系。感受。(5)演示：用課件模擬應用遷移，鞏固分子引力與斥力和分子學生在觀看中理解引力提高間距離的關(guān)系和斥力的關(guān)系五.課堂五.課堂練習：1、細棉練習線一拉就斷，細鐵絲不學生甲回答：選擇

9、D易拉斷，這是因為原因：分子間同時存著()相互作用的引力和斥A、棉線分子間沒有引力。A、B選項認為分子力，鐵絲分子間有斥力間只在存在引力或斥力B、棉線分子之間有斥的說法是錯誤的。C項不力，鐵絲分子間有引力能解釋棉線比鐵絲易C、棉線鐵絲分子軟的緣 故D棉線、鐵絲分子都有 引力和斥力，但棉線分 子間的引力小于鐵絲間 的引力 斷。D中指出分子間既存 在引力也存在斥力，當 把棉線和鐵絲拉長時分 子間的引力大于斥力， 引力起主作用。棉線易 斷，鐵絲不易拉斷是因 為棉線分子間的引力小 于鐵絲分子間的引力， 故D正確?？偨Y(jié)反思，延伸 拓展（2）某鋼鐵公司在制造 鋼鐵零件時，為了增加 零件表面的硬度，常把 零

10、件放入含碳的滲碳劑 中，并適當加熱，這樣 碳分子就可以較快滲入 到零件的表面層，試用 所學知識說明其中的道 理。學生乙回答：由于分子 在不停的運動，且相互 接觸時，就會發(fā)生擴散 現(xiàn)象，碳分子滲入零件 的表面層，就是在兩種 不同物質(zhì)間的擴散，通 過加熱升高了溫度，分 子無規(guī)則的運動越激 烈，擴散過程越快，碳 分子滲入零件表面也就 加快了。教師點撥：（1）分子間 的引力的斥力同時存 在，當分子間距離很小 時，作用力表現(xiàn)為斥力， 當分子間距離較大時， 作用力表現(xiàn)為引力。（2）碳分子能滲入零件 的表面層，就是在兩種 不同的物質(zhì)間的擴散現(xiàn) 象，加熱升高了溫度， 分子的運動更加劇烈， 擴散過程更快。學生課后查找資料討論六.布置作業(yè)：根據(jù)今天所學內(nèi)容思考：(1) 分子熱運動與溫度 有關(guān)，溫度越高，分子 熱運動越劇烈，那么 OC的水分子運動會停 止嗎？(2) 為什么固體有形 狀，有體積，而液體只 有體積沒有形狀，氣體 既無體積也無形狀。加深印象，鞏固 理解反思 小結(jié) 交流 收獲要求：冋學