2021年教師職業(yè)生涯的規(guī)劃

1、教師職業(yè)生涯的規(guī)劃 一、 我眼中的自己 1） 自我職業(yè)現(xiàn)狀分析 a. 教學(xué)方面：通過(guò)兩年工作實(shí)踐，對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的了解，掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 b. 教科研方面:參加了五四青年教師教學(xué)比武、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課展示及聯(lián)片教研活動(dòng)使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)從實(shí)踐到理論有了一些認(rèn)識(shí)。 2） 自身素質(zhì)分析 a 知識(shí)狀況：我是師專英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)，對(duì)英語(yǔ)的教育教學(xué)有一定的知識(shí)基礎(chǔ) b 能力狀況：通過(guò)兩年的實(shí)踐對(duì)教材有了一定的解讀能力，英語(yǔ)的閱讀能力較好，口語(yǔ)欠佳。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的與組織缺乏方式方法。教學(xué)形式拘泥。 c 個(gè)性特點(diǎn): 內(nèi)向感性型 3） 成長(zhǎng)環(huán)境 a. 社會(huì)環(huán)境:時(shí)代對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和工作提出

2、了更高的要求，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)通訊給教育教學(xué)工作提供了豐富的資源，同時(shí)知識(shí)的更新日新月異，給教師的專業(yè)化發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，對(duì)我的工作與發(fā)展提出了更高的要求。 b. 學(xué)校環(huán)境及發(fā)展機(jī)會(huì)：新的學(xué)校新的環(huán)境給我?guī)?lái)了新的挑戰(zhàn)，學(xué)校為我提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同時(shí)也給我提出了更高的要求。 c. 家庭環(huán)境: 單身，有充足的精力放在工作上。 d. 對(duì)成長(zhǎng)歷程的反思：工作兩年了，雖說(shuō)積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成績(jī)，但仍有許多不足，處于適應(yīng)期之中。 二、 別人眼中的自己 1） 教學(xué)同事：對(duì)工作負(fù)責(zé)，態(tài)度認(rèn)真。 2） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：工作踏實(shí)，管理組織能力欠缺。 3） 學(xué)生評(píng)價(jià)：過(guò)于和藹，不夠嚴(yán)厲。 三、

3、 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略 1） 我的長(zhǎng)期目標(biāo) a. 教育發(fā)面：成為教育教學(xué)的研究者 b. 教學(xué)方面：成為課程教學(xué)的專家 c. 教科研方面：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用于教育教學(xué)。 d. 其他方面：加強(qiáng)人際交往能力，多與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的交流與溝通。 2） 我的五年目標(biāo) a.教育方面：勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷的完善自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，努力提高教育教學(xué)水平。 b.教學(xué)方面：爭(zhēng)取多上公開(kāi)課，展示課，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課。一學(xué)期要有1-2堂公開(kāi)課 c.教科研方面：多學(xué)習(xí)教育理論，與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)踐中總結(jié)，勤寫(xiě)教學(xué)隨筆，反思。一學(xué)期寫(xiě)1-2篇論文。 d.其他方面：加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)一

4、種樂(lè)器演奏，一種舞蹈并解決好個(gè)人問(wèn)題。 3）具體措施 a.認(rèn)真閱讀各種理論書(shū)刊，每天堅(jiān)持1小時(shí)的閱讀，摘抄讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)新課程理念，將新課程理念滲透到教學(xué)實(shí)踐。 b.勤于反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每周寫(xiě)1篇教學(xué)隨筆。 c.向名師學(xué)上課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課每期不少于20節(jié)。 d.常上公開(kāi)課，參加教學(xué)交流，每期不少于2節(jié) e.完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。 * xx-9-3 （二）教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性xx-04-07 10:37 | #2樓 要改變一個(gè)人的行為，先要改變一個(gè)人的思想，要改變一個(gè)人的思想，先要改變

5、一個(gè)人的價(jià)值追求。 一個(gè)人若是看不到未來(lái)，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來(lái)。這兩句話說(shuō)明了生涯規(guī)劃的本質(zhì)與精髓：立足現(xiàn)在，胸懷未來(lái)。 人的行為是目標(biāo)導(dǎo)向的。中國(guó)著名小說(shuō)家史鐵生寫(xiě)過(guò)一個(gè)美麗故事命若琴弦： 該故事講的是一老一少兩個(gè)瞎子，是師徒倆，在大山里以說(shuō)書(shū)為生。老瞎子有一個(gè)夢(mèng)想，就是彈斷一千根琴弦，因?yàn)樗麕煾翟?jīng)傳給他一個(gè)藥方，在彈斷一千根弦后，可以拿去買(mǎi)藥，治好眼睛，重見(jiàn)光明。老瞎子70多歲了，他帶著17歲的小瞎子，走村串戶，虔誠(chéng)地邊走邊唱。終于有一天，第一千根琴弦彈斷了。他欣喜若狂，拿出藥方，請(qǐng)人為他買(mǎi)藥。他想這輩子總算走到頭了，盼到了重見(jiàn)光明的一天。但人們告訴他，那

6、張他保存了50年的所謂藥方其實(shí)是一張無(wú)字白紙。老瞎子一下子崩潰了，他在藥鋪前的臺(tái)階上坐了幾天幾夜，“骨頭一樣的眼睛在詢問(wèn)蒼天，臉色也變成骨頭一樣蒼白”。人們勸他，安慰他，他笑笑“沒(méi)什么”，他說(shuō)他只是再不想動(dòng)彈了，那吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失了。 他不禁十分懷念過(guò)去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃地翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么的快樂(lè)！因?yàn)槟嵌螘r(shí)間有個(gè)東西把他的心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。 他這樣想啊想啊，終于想通了。他再也不怪師傅了，師傅騙他真是用心良苦，因?yàn)樗廊绻麤](méi)有一個(gè)盼頭，瞎子活在世上很不容易，于是對(duì)徒弟進(jìn)行善良的欺騙，給他一個(gè)虛設(shè)的盼頭，叫他彈

7、斷一千根琴弦，然后可以重見(jiàn)光明這一生命支點(diǎn)。他師傅還知道，能彈斷一千根琴弦，一輩子也活得差不多了。事實(shí)證明，師傅的目的達(dá)到了，瞎子為此彈了整整50年。他理解了師傅，可能師傅也是被師傅的師傅欺騙后，靠著一個(gè)虛設(shè)的支點(diǎn)走完一生的。他知道最終重見(jiàn)光明并不重要，關(guān)鍵在于彈的過(guò)程，在全神貫注的彈奏過(guò)程中走過(guò)艱難的一生。于是，他也效法師傅，把那張無(wú)字白紙交給小瞎子，叫他用心去彈，彈完一千二百根后，就可以見(jiàn)到世界。他想這孩子再怎么彈，也不能彈斷一千二百根，這樣就能永遠(yuǎn)扯緊那歡跳的琴弦，不必去看那無(wú)字的白紙，盲人的生命 _依著一個(gè)虛設(shè)的支點(diǎn)得以生存和延續(xù)。 其實(shí)人人的命都像琴弦，都需要拉緊去彈奏，只是彈奏的理

8、由不一樣。但必須有一個(gè)理由，如果一個(gè)理由都找不到，琴弦也就松弛下來(lái)，他就不會(huì)彈下去，他的生命也將會(huì)陷入困惑與迷茫中。 20世紀(jì)70年代以后，終身教育（lifelongeducation）理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮。 如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題；換言之，不僅要使個(gè)人樂(lè)在工作；而且也要使個(gè)人能安享晚年。教育工 _受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。 教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性，光憑過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、

9、科技和教育知識(shí)，以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。 所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來(lái)越凸顯其迫切性。 教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。 因此，教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識(shí) 教師的自我發(fā)展意識(shí)，按照時(shí)間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面： 1對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí) 2對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)、水平所處階段的意識(shí) 3對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃意識(shí)。 “理智地發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來(lái)的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。” 教師發(fā)展應(yīng)有的模式：“自我認(rèn)識(shí)和自我反思制定職

10、業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備實(shí)踐和行動(dòng)研究總結(jié)提升”。 傳統(tǒng)的模式：學(xué)校要求學(xué)校組織學(xué)習(xí)教師實(shí)踐總結(jié)。 由于我們過(guò)去缺乏生涯設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，不少教師對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)，通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問(wèn)題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有這樣考慮過(guò)。 表現(xiàn)在工作上，就是聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有多少自己的追求，態(tài)度比較被動(dòng)；當(dāng)工作不滿意時(shí)，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒(méi)有辦法克服困難。 所以，生涯規(guī)劃，可活出快樂(lè)人生！ 這里我介紹幾種關(guān)于快樂(lè)的技巧： 要有目標(biāo)和追求 經(jīng)常保持微笑 學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅 樂(lè)于助人 并保持自己的一顆

11、童心 學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處 保持幽默感 要能處亂不驚 學(xué)會(huì)寬恕他人 有幾個(gè)知心朋友 常和別人保持合作，并從中獲得樂(lè)趣 享受你的天倫之樂(lè) 保持高度的自信心 尊重弱者 偶爾放縱自己一下 有空來(lái)論壇坐坐 具備膽識(shí)和勇氣 不要財(cái)迷 教師職業(yè)倦怠，主要是指教師難以應(yīng)付職業(yè)對(duì)自己的要求而產(chǎn)生的疲倦困乏的身心狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理反應(yīng)。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象不但極大地危害了無(wú)數(shù)教師的身心健康、教師專業(yè)發(fā)展，而且嚴(yán)重影響教育事業(yè)、整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此，解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題是 _的。 導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教師的具體情況來(lái)看，主要有：競(jìng)爭(zhēng)壓力、教師特定的職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)

12、校管理體制、社會(huì)支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特征等。 從資源開(kāi)發(fā)與管理理論來(lái)看，解決職業(yè)倦怠問(wèn)題的出路之一就是要加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的管理與計(jì)劃。 我們教師的工資待遇和很多行業(yè)比起來(lái)，可以說(shuō)是個(gè)壟斷低價(jià)。所以，有很多教師在外面兼課或做項(xiàng)目等等，但不可否認(rèn)的是，如果你在外面兼用的時(shí)間越多，你就越難靜下心來(lái)做好你的本職工作。所以我們現(xiàn)在要迫切改革的，是提高我們教師的工資。雖然國(guó)家公務(wù)員的工資和我們教師相差不多，但為什么千軍萬(wàn)馬要過(guò)這獨(dú)木橋呢？因?yàn)楦嗍窃谟谄錂?quán)力。就像世界的導(dǎo)演都要去競(jìng)爭(zhēng)好萊塢的奧斯卡“小金人”，其實(shí)這個(gè)“小金人”并不值多少錢(qián)，但是意義是在頒獎(jiǎng)的后面。假如有一天，你當(dāng)上了江蘇職

13、業(yè)教育某學(xué)科的名師，那可就不一樣了。所以作為青年教師，在你還沒(méi)有拿到“小金人”前，是需要艱苦奮斗的。 因此，希望我們青年教師能保持好自己的心態(tài)，也許近來(lái)會(huì)遇到很多不如意的事，做很多不愿意做的事。所以需要一個(gè)生涯規(guī)劃，每一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)做什么，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，做一個(gè)參照。當(dāng)然，也不要因此束縛自己。不要認(rèn)為別人什么事都是對(duì)我的干擾，要知道人要成功，一定要與社會(huì)互動(dòng)、協(xié)調(diào)，找到自己最佳的位置。所以，做好老師需要同時(shí)積累很多資本：知識(shí)資本、能力資本、物質(zhì)資本和社會(huì)資本，即人脈。 我們規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以便實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，最終目的是什么呢？我覺(jué)得就是讓自己感覺(jué)幸福，有一個(gè)幸福的人生。 幸福是什么？“

14、幸”在古文里有“受寵的人”之意?！案！痹诩坠俏闹惺恰彪p手捧酒澆于祭臺(tái)之上”。幸福是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。幸福就是一種感覺(jué)，需要敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感、匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮; 幸福 就是內(nèi)心的平安，自由自在。 幸福“四有”：心中有盼頭（明確地知道自己的生活目標(biāo)），手中有事做（自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)），身邊有親友，家中有積蓄。 孟子說(shuō)：“君子有三樂(lè)。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍（zu）于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”這就是古人對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的幸

15、福感所在。而現(xiàn)在，越來(lái)越多的教師覺(jué)得自己并 _，到底是誰(shuí)偷走了我們的幸福呢？ 影響教師生活的幸福指數(shù)的17個(gè)因素 （1）待遇 （2）學(xué)校中的人際關(guān)系 （3）教師的勞動(dòng)強(qiáng)度 （4）教師的專業(yè)自主權(quán) （5）教師的專業(yè)素養(yǎng) （6）學(xué)校的物質(zhì)生活環(huán)境 （7）學(xué)校的硬件建設(shè) （8）教師職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感 （9）生源質(zhì)素 （10）教師職業(yè)的社會(huì)聲望 （11）對(duì)教師的評(píng)價(jià) （12）學(xué)校 （13）學(xué)校的聲譽(yù) （14）社會(huì)期望 （15）教材質(zhì)量 （16）教師的健康 （17）課程資源可開(kāi)發(fā)和可利用的程度 在這十七個(gè)因素中你認(rèn)為那些 因素更會(huì)影響你生活的幸福指數(shù)？或者還有哪些沒(méi)有提到的因素影響著你生活的幸福指數(shù)？

16、 “忙碌”是教師的代名詞 心理健康的問(wèn)題 近年國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組曾經(jīng)對(duì)14個(gè)地區(qū)168所中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行了抽樣檢測(cè)，發(fā)現(xiàn):有 52.23%的教師存在心理問(wèn)題;32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”; 16.56%的教師屬于“中度心理障礙”; 2.49%的教師已構(gòu)成“心理疾病”。 目前教師所產(chǎn)生的心理問(wèn)題大致可分為：焦慮、歇斯底里、思維偏差、狂躁、抑郁等五種類型。 教師產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的原因： 其一：工作繁重、壓力過(guò)大； 其二： “自我強(qiáng)度”不夠，心理素質(zhì)欠佳 信任與尊重危機(jī)面臨社會(huì)質(zhì)疑 “清貧”職業(yè) 種種的因素導(dǎo)致了教師的 _感。面對(duì)這些情況，教師應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)，重新找回自己

17、的幸福人生呢？ 1享受課堂：領(lǐng)略課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力 課堂之于老師，猶如舞臺(tái)之于演員，一個(gè)教師，對(duì)課堂應(yīng)該有著一種展示的沖動(dòng)和欲望，有此情結(jié)，教學(xué)才會(huì)給人以美感和幸福感。 央視熱播節(jié)目百家講壇大家都愛(ài)看吧？主講兩宋風(fēng)云的袁騰飛是首都師大附中的一名普通歷史老師，他以幽默犀利的靈活多變的授課語(yǔ)言向?qū)W生們傳授歷史知識(shí)。被學(xué)生譽(yù)為“史上最牛歷史老師”。后被調(diào)到北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校，他上歷史課就如同講評(píng)書(shū)一樣，學(xué)生非常愛(ài)聽(tīng)。 2愛(ài)上閱讀：品嘗滋養(yǎng)心靈的智慧甘泉 閱讀，是尋找精神家園的最好方式。閱讀，是與大師對(duì)話的自我反思過(guò)程。沒(méi)有閱讀的教師生活是不完整的人生。教師的閱讀，要讀出教育的知識(shí)，讀出教育的思想，

18、讀出教育人生的感悟，讀出教師的個(gè)性，讀出一個(gè)大寫(xiě)的“人”。 3提高情商：增強(qiáng)自我發(fā)展的調(diào)節(jié)能力 哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾戈?duì)柭那樯桃粫?shū)，把情商定義為“能認(rèn)識(shí)自己和他人的感覺(jué)，自我激勵(lì)，以及很好地控制自己以及在人際交往中的情緒的能力。”情商分為5種情緒能力和社會(huì)能力：自知、移情、自律、自強(qiáng)和社交技巧。自知，意味著知道自己當(dāng)前的感受。情商的第二個(gè)組成部分（移情），能培養(yǎng)我們的同情心和無(wú)私精神，并能帶來(lái)合作。情商的第三部分是控制自己情緒的能力。情商高的人能更好地從人生的挫折和低潮中恢復(fù)過(guò)來(lái)。第四部分是自強(qiáng)。自強(qiáng)的人能夠很好地控制情緒，不靠沖擊或刺激就能采取行動(dòng)。最后，社交技巧指的是通過(guò)與他人友好的交

19、流來(lái)掌握人際關(guān)系的能力。 情商水平高的人不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，人際關(guān)系良好，和朋友或同事能友好相處。為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。情商水平高的教師也比較受學(xué)生歡迎。 比較受歡迎的教師個(gè)性品質(zhì)合作、民-主 仁慈、體涼 忍耐 興趣廣泛 和藹可親 公正 有幽默感言行一致 對(duì)學(xué)生問(wèn)題有研究興趣用協(xié)商口吻說(shuō)話精通教學(xué)技術(shù) 比較不受歡迎的教師個(gè)性品質(zhì) 脾氣暴戾 無(wú)耐心 偏激 驕矜自負(fù) 居高臨下 不合理地要求他人 憂郁 不友善 諷剌 嘲笑他人 不修邊幅 頑固 缺乏耐心 羅嗦 言行霸道 缺乏幽默感。 4正視自己，調(diào)整心態(tài) 人生不如意事十之

20、七八，有些時(shí)候付出和回報(bào)是不成正比的，面對(duì)人生的挫折我們要及時(shí)的調(diào)整好自己的心態(tài)。 一個(gè)有趣的計(jì)算。如果令a、b、c、dx、y、z這26個(gè)英文字母，分別等于百分之1，2，3，424，25，26這26個(gè)數(shù)值，那么，我們就會(huì)得出如下有趣的結(jié)論：如:hard work(努力工作)： （算式:h+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%） love(愛(ài)情)： （算式：l+o+v+e=12+5+22+5=54%） luck(好運(yùn))： （算式：l+u+c+k=12+21+3+11=47%） money(金錢(qián)) :（算式：m+o+n+e+y=13+15+14+5+25=7

21、2%） attitude (心態(tài))：100%算式：a+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+21+4+5=100% 良好的心態(tài)應(yīng)概括為十六個(gè)字： 接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越。 在我感恩這篇文章里這樣寫(xiě)到：“有每夜與我搶被子的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起；有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外；我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ?；衣服越?lái)越緊，那表示我們吃的很好；有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽(yáng)光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家；能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車(chē)位，因?yàn)槟潜硎疚疫€能走路，且還有幸能有輛車(chē)；有巨額的電費(fèi)

22、帳單，因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟?；教堂禮拜時(shí)我身后有五音不全的女士，因?yàn)槟潜硎疚疫€聽(tīng)得到；有一堆衣服要洗燙，因?yàn)槟潜硎疚矣幸路?；一天結(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸痛，因?yàn)槟潜硎疚矣袀€(gè)拼命工作的能力；一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著；最后，感恩過(guò)量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫摇！?【心態(tài)治療藥方】 藥有十味：好肚腸一根；慈悲心一片；溫柔半兩；道理三分；信行要緊；中直一塊；孝順十分；老實(shí)一個(gè)；陰陽(yáng)全用；方便不拘多少。 用藥方法：寬心鍋內(nèi)炒，不要焦，不要躁。 用藥忌諱：言清行濁，利己損人，暗箭中傷，腸中毒，笑里刀，兩頭蛇，平地起風(fēng)波。 5嘗試改變、不要放棄 動(dòng)物園里有一頭大象。大象還很小的時(shí)

23、候，就被管-理-員用一根繩子拴住了，小象向往著森林里無(wú)拘無(wú)束的生活，它拼命地掙扎，脖子鮮血淋漓也沒(méi)能夠掙斷繩子，于是小象就放棄了。小象在動(dòng)物園里慢慢長(zhǎng)大了。后來(lái)，動(dòng)物園里發(fā)生了一場(chǎng)大火，大象也被活活燒死在拴它的柱子上。大象被過(guò)去的失敗經(jīng)驗(yàn)限制住了，放棄了逃跑的努力。 努力嘗試就有成功的可能；做任何事情，盡最大努力。人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。 6耐得寂寞，體驗(yàn)快樂(lè) 大家都知道“破繭成蝶”的道理，成功是要講究?jī)?chǔ)備的。真正的成功路遙遠(yuǎn)而艱辛，只有儲(chǔ)備充足，走的路才遠(yuǎn)，誰(shuí)都無(wú)法跳躍“艱辛”，既要抗得住教育探索的艱辛，又要耐得住教育研究的寂寞。 7學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)包容 在

24、生活當(dāng)中，工作當(dāng)中，我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)包容別人，多看到別人的長(zhǎng)處， 不僅僅要欣賞朋友，更要欣賞對(duì)手。 電視劇康熙大帝相信大家都看過(guò)，在劇情的最后，康熙舉辦千叟宴的時(shí)候祝酒詞：這第一碗酒，朕要敬給太皇太后孝莊，敬給列祖列宗的在天之靈。朕八歲喪父，九歲喪母，是孝莊太后帶著朕，沖破艱難險(xiǎn)阻，才有今天的大清盛世。孝莊太后，朕想你呀！ 還有這第二碗酒，朕要敬給列位臣工，敬給天下子民，敬給今天赴宴的老同年們。六十年來(lái)，是你們輔佐朕保國(guó)平安，你們俯首農(nóng)桑，致使大清百業(yè)興旺。君，臣，民三者同德呀！沒(méi)有你們，記著，便沒(méi)有今日的大清，朕在這兒謝謝你們啦！ 這第三碗酒，朕要敬給朕的死敵們。鰲拜，吳三桂，鄭經(jīng)，

25、葛爾丹，噢！還有那個(gè)朱三太子，啊他們都是英雄豪杰呀！啊，他們?cè)炀土穗弈?！是他們逼著朕立下了這豐功偉業(yè)！朕恨他們，也敬他們。哎！可惜呀！他們都死了，朕寂寞呀!朕不祝他們死得安寧，祝他們來(lái)生再世再與朕為敵吧！ 沒(méi)有了對(duì)手和敵人，沒(méi)有了外界的刺激，一個(gè)人也好，一個(gè)國(guó)家也好，就難以保持青春和活力。這不僅是大氣魄，也是大智慧。 8學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄 在非洲，土人用一種奇特的狩獵方法捕捉狒狒：在一個(gè)固定的小木盒子里面，裝上狒狒愛(ài)吃的堅(jiān)果，盒子上開(kāi)一個(gè)小口子，剛好夠狒狒的前爪伸進(jìn)去，狒狒一旦抓住堅(jiān)果爪子就伸不出來(lái)了，人們常常用這種方法捉狒狒。因?yàn)獒翎粲幸环N習(xí)性，不肯放下已經(jīng)到手的東西。人們總會(huì)嘲笑狒狒的愚蠢

26、：為什么不松開(kāi)爪子放下堅(jiān)果逃命？但是，審視一下我們自己，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是只有狒狒才會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。 因?yàn)榉挪幌率种械穆殑?wù)待遇，有些人整天東奔西跑，荒廢了正當(dāng)?shù)墓ぷ?；因?yàn)榉挪幌抡T人的錢(qián)財(cái)，有人費(fèi)盡心思，結(jié)果常常是作繭自縛；因?yàn)榉挪幌聦?duì)權(quán)力的占有欲，有些人熱衷于溜須拍馬 _受賄，不惜丟掉人格的尊嚴(yán)，一旦事情敗露，后悔莫及 生命之舟載不動(dòng)太多的物欲和虛榮，要想使之在抵達(dá)彼岸時(shí)不在中途擱淺或沉沒(méi)，就必須輕載，只取需要的東西，把那些應(yīng)該放下的“堅(jiān)果”果斷地放下。 人生需要放下的8樣?xùn)|西 放下壓力 累與不累取決于自己的心態(tài) 放下煩惱快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單 放下自卑 把自卑從你的字典里刪去 放下懶惰 奮斗改變命

27、運(yùn) 放下消極 絕望向左，希望向右 放下抱怨 與其抱怨，不如努力 放下猶豫 立即行動(dòng)，成功無(wú)限 放下狹隘 心寬，天地就寬 既然職業(yè)生涯規(guī)劃如此重要，那么為什么我們又常常會(huì)忽略它呢？雷恩吉爾斯在他的暢銷書(shū)選對(duì)池塘釣大魚(yú)中提到，“很多人不知道如何去做，很多人覺(jué)得這樣做太麻煩，很多人對(duì)自己確定的目標(biāo)和計(jì)劃沒(méi)有信心，很多人將目標(biāo)制訂的過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn)，這使立刻看到成果變得不可能，從而導(dǎo)致他們喪失了勇氣?！?可以看到，這些導(dǎo)致我們忽略職業(yè)生涯規(guī)劃的原因并不是不可克服的，我們需要的，僅僅是制定規(guī)劃的耐心、毅力、勇氣與方法。 幼兒教師的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃xx-04-07 17:49 | #3樓 我是一名年輕的幼兒教師，

28、有五年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在技能和教科研方面還有待提高。 踏進(jìn)幼兒園，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。隨著與家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。 在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)壓力很大，教法與現(xiàn)代科學(xué)理念的新思路有一定差距。我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)理知識(shí)、舞蹈、手工制作等課程，但從教學(xué)的角度，我覺(jué)得我的教學(xué)活動(dòng)組織能力較弱，不能很好的運(yùn)用到教學(xué)之中。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開(kāi)展，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是怎樣掌握教學(xué)技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受教學(xué)新

29、理念的沖擊。 做一名有思想、有創(chuàng)新意識(shí)富有愛(ài)心的幼兒教師。 認(rèn)真參加幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用工作之余學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、早期教育等幼教書(shū)籍，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)主題反思和教育隨筆。 努力使自己的專業(yè)理論知識(shí)再上一個(gè)新的臺(tái)階。 認(rèn)真填寫(xiě)主題計(jì)劃、周計(jì)劃表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)技能的積極性， _活動(dòng)的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行班級(jí)內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。積極參加園內(nèi)的教研活動(dòng)，虛心和年長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)心得內(nèi)容。 (一);1、與搭班教師配合默契，培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)，做好幼小銜接的工作。 2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專

30、業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)。 3、認(rèn)真排練好六一節(jié)目。 (二);1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力初步形成自己的經(jīng)驗(yàn)并提高自己的技能。 2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。 3、積極參與幼兒園建設(shè)并發(fā)言獻(xiàn)策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。 (三);1、知道教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。 2、努力進(jìn)取，積極參與“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng) 。 3、具備創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力 對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒教師的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最后的十里路的人。我相

31、信經(jīng)過(guò)我的努力學(xué)習(xí)會(huì)逐一實(shí)現(xiàn)! 我的教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃xx-04-07 22:43 | #4樓 人，總是要有夢(mèng)想的，因?yàn)閴?mèng)想，所以希望；因?yàn)橄Ｍ?，所以追求。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。職業(yè)生涯規(guī)劃是提高工作效率，促進(jìn)自身成長(zhǎng)的一種有效的手段，對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為一名年輕的教師，若是帶著一臉茫然，踏入工作崗位是不可能把工作做好的。因此，為進(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)。 一、自我現(xiàn)狀分析 1、現(xiàn)在的我： 工作3年，主要從事語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

32、和班級(jí)管理水平，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵，有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生友好、親切，懂學(xué)生心理，能理解學(xué)生，有耐心，愿意幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，心胸開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)人得失，能以身作則，以學(xué)生的發(fā)展為己任，遇到事情不沖動(dòng)，但意志力薄弱，耐挫力差，容易退縮。由于自己平時(shí)很少讀書(shū)看報(bào)，知識(shí)面比較狹窄，因此，我總有一種危機(jī)感。 2、明天的我： 我是一個(gè)有上進(jìn)心的人，不愿意落在別人的后面，我要虛心地向別人學(xué)習(xí)，提高自己。會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，最終在自己所教的學(xué)科領(lǐng)域闖出一片自己的天空，成為教有特色、學(xué)有所長(zhǎng)的現(xiàn)代化、個(gè)性化教師。 3、環(huán)境支持： 我校是豐潤(rùn)區(qū)有一定知名度的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有很強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有一定的創(chuàng)新

33、精神，思想不僅緊跟時(shí)代步伐，有很強(qiáng)的前瞻性，目標(biāo)清楚，志向宏遠(yuǎn)，一切為了孩子，為了孩子的一切，我校為實(shí)現(xiàn)學(xué)生最終的培養(yǎng)目標(biāo)“全面發(fā)展+突出的個(gè)性特長(zhǎng)”，一直在不斷的努力，一直在苦苦地追求著、奮斗著。 學(xué)校教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、有相當(dāng)?shù)南蛐牧湍哿Φ慕M。我組老師各具特色，又都能互相幫助，互相支持，不分彼此。平時(shí)教研活動(dòng)中，教研組的老師都會(huì)給予我?guī)椭?，讓我在教學(xué)上有更大的提高。 4、社會(huì)環(huán)境對(duì)教師的要求： 1）素質(zhì)要求：現(xiàn)代教師的素質(zhì)主要包括正確的教育理念、良好的職業(yè)形象、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多向的教育交往、完善的能力結(jié)構(gòu)、健康的心理素質(zhì)等。 2）能力要求：現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的多元的

34、、綜合型教師。 5、自身?xiàng)l件與職業(yè)需求之間的差距： 1）知識(shí)單一，綜合性不強(qiáng)。 2）心理素質(zhì)較差，有時(shí)受情緒控制，波動(dòng)性強(qiáng)。 3）能力結(jié)構(gòu)不很完善，有欠缺。 4）缺乏科研精神及創(chuàng)新能力。 二、職業(yè)目標(biāo)： 通過(guò)自身努力使自己成為本學(xué)科的骨干力量，樹(shù)立個(gè)人品牌，利用35年的時(shí)間，最終從一名普通教師成長(zhǎng)為研究性教師。 三、規(guī)劃、發(fā)展階段： 近期目標(biāo)： 1、第一年中努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓自己的教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。 2、第二年中在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域里教出自己的特色，努力爭(zhēng)取能參加一次評(píng)優(yōu)課。 3、第三年讓自己各方面在學(xué)校乃至區(qū)級(jí)能有更大的成績(jī)。 四、具體措施： （一）、加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。 欲要

35、學(xué)生知，教者必先知。廣博的知識(shí)能使教師靈活地駕馭教材，又能滿足各層次學(xué)生的需要。特別是新教材對(duì)教師的要求更高，促使教師要不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能提高新教材的教學(xué)效果。 做法：1、利用假期參加學(xué)習(xí)，補(bǔ)充能量。 2、平時(shí)多看有關(guān)教學(xué)方面的雜志，做記錄。 （二）虛心向周?chē)膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)如何組織課堂教學(xué)，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等等，彌補(bǔ)自身的不足。創(chuàng)造性地使用教材和綜合利用教材，學(xué)習(xí)各種教學(xué)法，形成新的教學(xué)風(fēng)格。 做法：1、有空時(shí)多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)好方法。 2、多和學(xué)科教師溝通，汲取營(yíng)養(yǎng)。 （三）用心備好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果 備好課是上好課的前提和保證。一

36、節(jié)課的好壞取決于教師備課的質(zhì)量。 做法：1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教學(xué)方法，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、研究如何注意面向全體，兼顧個(gè)性的發(fā)展，因材施教，使各層次的學(xué)生都有收獲。 3、寫(xiě)反思和隨筆，及時(shí)對(duì)所教的課進(jìn)行反饋。 結(jié)束語(yǔ) 計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，這是一份初步的規(guī)劃書(shū)，現(xiàn)實(shí)是多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遇到新問(wèn)題，我想當(dāng)學(xué)校的目標(biāo)，或者我個(gè)人的能力與經(jīng)驗(yàn)等因素發(fā)生變化時(shí)，我需要調(diào)整個(gè)人的目標(biāo)和實(shí)施措施，及時(shí)修正以上的設(shè)計(jì)方案。我堅(jiān)信，將自己的理想與學(xué)校需要結(jié)合起來(lái)，腳踏實(shí)地、奮斗不息，我就一定會(huì)到達(dá)勝

37、利彼岸，我期待著這一天的到來(lái)。 我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃xx-04-07 20:15 | #5樓 一、教師的價(jià)值 今年兩會(huì)上，很多政協(xié)委員就教育方面的問(wèn)題提出方案，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，教育正受到前所未有的重視。而教師在教育中占據(jù)著引導(dǎo)的地位，雖然曾有“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”這一不重視教師行業(yè)的說(shuō)法，如今由于教師待遇問(wèn)題，國(guó)家雖提倡尊師重教，學(xué)生從教熱情仍然不高，但是現(xiàn)在的社會(huì)趨勢(shì)告訴我們國(guó)家及家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育問(wèn)題，我國(guó)的教師地位正在逐步提高，而我也相信待遇會(huì)越來(lái)越好，教師也確實(shí)相對(duì)其他行業(yè)更穩(wěn)定。當(dāng)然我當(dāng)教師不僅僅是為了教師的美好前途，也是為了發(fā)揮教師的價(jià)值。 我們上課講過(guò)教

38、師專業(yè)前途發(fā)展一方面體現(xiàn)為自己的內(nèi)在愉悅價(jià)值，另一方面體現(xiàn)為外在社會(huì)價(jià)值。這點(diǎn)我十分贊同?，F(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，我覺(jué)得教師擁有更多的資源與心理來(lái)貫徹終身學(xué)習(xí)理念。教師有便利條件閱讀文學(xué)書(shū)籍，與他人探討學(xué)術(shù)理念，提高自我文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的過(guò)程尤其是我們感覺(jué)自己修養(yǎng)提高時(shí)，我們會(huì)感到很幸福。同時(shí)我們教育學(xué)生，看著他們進(jìn)步，我們也會(huì)感到成就感的幸福。對(duì)社會(huì)而言，教師的勞動(dòng)聯(lián)系著人類 _昨天、今夭和明天。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教育他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，為社?huì)培養(yǎng)人才，讓他們將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。正如我所看過(guò)的一段話“教師勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面一是傳遞知識(shí)、傳播文化的社會(huì)性價(jià)值；二是開(kāi)啟心智，塑造人

39、格的對(duì)象性價(jià)值;三是完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的主體性價(jià)值”。 既可以自我愉悅感，又可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，而且教師行業(yè)越來(lái)越受重視，所以這樣的職業(yè)是我所喜歡，所傾向的。然而，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。因此我們必須按照教師的要求好好培養(yǎng)自己。 二、如何培養(yǎng)自己成為好的教師 我們知道現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求是教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一，因此我們必須向這幾個(gè)方面努力。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在僅僅是大學(xué)的學(xué)習(xí)不足以讓我們成為優(yōu)秀的教師，或者更確切的說(shuō)是僅僅大學(xué)的知識(shí)是不夠的，因此為了成為優(yōu)秀的教師，我也會(huì)完成研究生的學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)我的做法： 1堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，并注重實(shí)踐。 教育理論可以使我們更好的掌握教學(xué)藝術(shù)，

40、在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也必須有教育理論指導(dǎo)，教學(xué)理論可以使我們更好的進(jìn)行教學(xué)。我看過(guò)一本書(shū)曾說(shuō)“學(xué)習(xí)教育理論最好的方法是把教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，一邊教書(shū)，一邊學(xué)習(xí)，用學(xué)到的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證發(fā)展教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)踐學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)，螺旋深化，就能把說(shuō)教好，就會(huì)成為一名研究型、學(xué)者型的教師”。這充分說(shuō)明了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。 目前我仍處于本科大二階段，我了解自己對(duì)于教學(xué)理論仍是只知道皮毛而已，對(duì)此我會(huì)在大學(xué)期間多進(jìn)我們學(xué)院的資料室和期刊室，多看教育理論與實(shí)踐，教育發(fā)展史等書(shū)籍，來(lái)使自己的知識(shí)體系和理論知識(shí)更豐富。與教師探討請(qǐng)教也是必須的，然而對(duì)我而言，不善

41、于與教師交談，我會(huì)努力改變自己。對(duì)于實(shí)踐，我們目前并沒(méi)有實(shí)踐的基地，甚至以后研究生時(shí)也不會(huì)有。我們僅僅一年兩次去中小學(xué)見(jiàn)習(xí)，我感覺(jué)效果并不好。但目前對(duì)于我們而言，做家教還是可以的。家教雖然同班級(jí)教學(xué)不同，但照樣可以使我們學(xué)到一些教學(xué)的策略等東西。我是綠協(xié)的一名成員，我們協(xié)會(huì)會(huì)定期去小學(xué)講授環(huán)保知識(shí)，我們也可以參加，去真正進(jìn)入課堂，來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)，加深理論。對(duì)于教學(xué)技能的培養(yǎng)，我們不可以偷工減料。 2注重師德的培養(yǎng) 蘇霍姆林斯基在給教師的建議中寫(xiě)到：“你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的指導(dǎo)者和道德的引路人?！边@句話就意味著作為專門(mén)培養(yǎng)人才的人，應(yīng)該德才兼?zhèn)洹ｋS著國(guó)家對(duì)教育教師的重視，

42、教師品格的社會(huì)期望越來(lái)越高?，F(xiàn)在對(duì)德育的要求也越來(lái)越高，師德不好的教師現(xiàn)在也難于得到學(xué)生的尊重。 我認(rèn)為師德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷積累的過(guò)程，僅僅知道中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是不行的。我認(rèn)為師德是在逐漸與學(xué)生，教師等相處的過(guò)程中慢慢體會(huì)到的。當(dāng)然如果我們提前了解道德規(guī)范可以使我們更快的驗(yàn)證體會(huì)到師德。師德包含尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的書(shū)籍，同時(shí)在分析教師給我們上課時(shí)體現(xiàn)出的師德教育，當(dāng)然不能一味模仿教師，因?yàn)槿藭?huì)犯錯(cuò)，偶爾師德有一些瑕疵也可以理解，我們要客觀的分析好的與不好的方面。還有就是家教的學(xué)生，也要在尊重學(xué)生的情況下教學(xué)，體會(huì)師德。 3擴(kuò)大自己視野 現(xiàn)在社會(huì)要求全面性人才，由于人的時(shí)間精力有限，難以做到門(mén)門(mén)通。比如作為一位教育技術(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為沒(méi)有必要過(guò)多涉獵建筑學(xué)知識(shí)，當(dāng)然若有興趣，了解也不錯(cuò)。但是我認(rèn)為作為一位教師，擴(kuò)大自己視野是必須的。但我所看重的是文學(xué)素養(yǎng)，精神內(nèi)涵。有素養(yǎng)有內(nèi)涵的教師自身愉悅價(jià)值會(huì)很高，也會(huì)