4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4 小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.使學(xué)生會(huì)利用小數(shù)實(shí)行名數(shù)的相互改寫。4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)準(zhǔn)確比較小數(shù)的大小。2.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)對(duì)一個(gè)數(shù)實(shí)行不同單位的改寫。3.掌握求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法，會(huì)按要求準(zhǔn)確求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)指導(dǎo)1.抓住整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的一些整數(shù)知識(shí)、規(guī)律遷移到小數(shù)

2、中來(lái)，實(shí)行抽象、概括、理解并掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、進(jìn)率以及讀法、寫法等。學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，可先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)的末尾如果添上零或去掉零，整數(shù)的大小會(huì)有什么變化，然后讓學(xué)生實(shí)行猜想，小數(shù)的末尾如果添上零或去掉零，又會(huì)怎樣？讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，積極地解決問題，驗(yàn)證自己的猜想，同時(shí)有效地理解整數(shù)與小數(shù)的不同之處。2.注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。教師要讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，給他們充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流。在自主合作探究中學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)，使用小數(shù)知識(shí)解決生活中具體的實(shí)際問題。3.增強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，為了讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)點(diǎn)，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中的小數(shù)”將生活

3、中的小數(shù)、人民幣的兌換，科普知識(shí)中的計(jì)數(shù)方法并在一起實(shí)行教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)解決實(shí)際問題的需要。課時(shí)安排 1.小數(shù)的意義和讀寫法第1課時(shí) 小數(shù)的意義1課時(shí)第2課時(shí) 小數(shù)的讀法1課時(shí)第3課時(shí) 小數(shù)的寫法1課時(shí)2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第1課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（1）1課時(shí)第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（2）1課時(shí)第3課時(shí) 小數(shù)的大小比較1課時(shí)3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化第1課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（1）1課時(shí)第2課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）1課時(shí)第3課時(shí) 解決問題1課時(shí)4.小數(shù)與單位換算第1課時(shí) 小數(shù)與單位換算（1）1課時(shí)第2課時(shí) 小數(shù)與單位換算（2）1課時(shí)5.小數(shù)的近似數(shù)第1課時(shí) 小數(shù)的近似數(shù)（1）1課時(shí)第2課時(shí)

4、小數(shù)的近似數(shù)（2）1課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)1.小數(shù)的意義和讀寫法第1課時(shí) 小數(shù)的意義主備課人：陳林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第3233頁(yè)例1和“做一做”，第36頁(yè)練習(xí)九第13題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道小數(shù)是在實(shí)際生活中產(chǎn)生的，并有著廣泛的應(yīng)用，理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。體會(huì)到小數(shù)與我們的日常生活是密切聯(lián)系的。重點(diǎn)難點(diǎn)在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備米尺、三角板、平面教具、立方體教具。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入教師通過故事講述數(shù)字在日常生活中的發(fā)展演變

5、過程。打繩結(jié)、石子計(jì)數(shù)符號(hào)計(jì)數(shù)阿拉伯?dāng)?shù)字（整數(shù)）小數(shù)板書：小數(shù)的產(chǎn)生。二、新課講授知識(shí)點(diǎn)1 小數(shù)的產(chǎn)生和意義量一量：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量一量課桌的邊長(zhǎng)，說說長(zhǎng)、寬分別是多少米？學(xué)生動(dòng)手量，教師巡視觀察。提問：你的桌子邊長(zhǎng)是整米數(shù)嗎？學(xué)生討論發(fā)言。小結(jié)：絕大部分同學(xué)的桌子邊長(zhǎng)都不是整米數(shù)，長(zhǎng)和寬都不夠1米，像這種情況該如何表示呢？下面我們先來(lái)一起分析一下米尺好嗎？教學(xué)例1。教師提問：認(rèn)真觀察老師手中的米尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后討論回答。提問：我們把1米平均分成了多少份？每一份是多長(zhǎng)？小結(jié)：我們把1米平均分成了10份，每一份是1分米。（1）如果用“米”做單位，每一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)表示是

6、110米。）用小數(shù)表示是多少米？（用小數(shù)表示是0.1米。）（2）這樣的3份是多長(zhǎng)？（這樣的3份是3分米。）用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)表示是310米。）用小數(shù)表示是多少米？（用小數(shù)表示是0.3米。）（3）這樣的7份呢？（這樣的7份是7分米。）用分?jǐn)?shù)表示是多少米？(用分?jǐn)?shù)表示是710米。)用小數(shù)表示是多少米？(用小數(shù)表示是0.7米。）教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察米尺，逐一說出答案。師：觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系？學(xué)生集體回答。師：大家再觀察，把1米平均分成了100份，現(xiàn)在的每一份是多長(zhǎng)？（每一份是1厘米。）（1）提問：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米，小數(shù)表示呢？小結(jié)：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是

7、0.01米。（2）提問：這樣的3份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是多少米？小結(jié)：這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.03米。（3）提問：這樣的12份呢？小結(jié)：這樣的12份用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.12米。根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐一出示答案。觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系？提問：根據(jù)上面的規(guī)律，說說1毫米、4毫米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)該怎樣表示？學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言。小結(jié)：1毫米寫成分?jǐn)?shù)是米，寫成小數(shù)是0.001米；4毫米寫成分?jǐn)?shù)是米，寫成小數(shù)是0.004米。提問：根據(jù)上面的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由討論交流。小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來(lái)表示，一位小數(shù)表示十分之幾，分母是100的分?jǐn)?shù)可以

8、用兩位小數(shù)來(lái)表示，兩位小數(shù)表示百分之幾，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來(lái)表示，三位小數(shù)表示千分之幾。用一句話概括就是分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這就是小數(shù)的意義。教師緊接著課題“小數(shù)的產(chǎn)生”的后面板書：“和意義”。小結(jié)：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一分別寫作0.1，0.01，0.001。知識(shí)點(diǎn)2：小數(shù)相鄰單位間的進(jìn)率教師展示教具引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：0.1里面有（ ）個(gè)0.01 0.01里面有（ ）個(gè)0.001提問：括號(hào)里能填幾，你是怎么想的，先獨(dú)立思考，再小組討論，匯報(bào)。學(xué)生討論發(fā)言。小結(jié)：剛才已經(jīng)看到了0.1里面有10個(gè)0.01，也就是0.1是0.

9、01的10倍，我們就說0.1和0.01之間的進(jìn)率是10，0.01里面有10個(gè)0.001，也就可以說0.01和0.001之間的進(jìn)率是10。小結(jié)：小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。三、課堂作業(yè)1.完成教材第33頁(yè)“做一做”。2.寫出下列小數(shù)中4的意義：4.15（ ） 56.024（ ）0.845（ ） 0.458（ ）3.說說你在日常生活中哪些地方看到過小數(shù)，分別說說它們表示的意義？四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們了解了小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一，百分之一，千分之一相鄰單位之間的進(jìn)率是10。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到小數(shù)。五、課后作業(yè)1

10、.完成教材第36頁(yè)練習(xí)九第13題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書第1課時(shí) 小數(shù)的意義1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=0.1米 1厘米=0.01米 1毫米=0.001米小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一小數(shù)相鄰單位之間的進(jìn)率是10。教學(xué)反思第2課時(shí) 小數(shù)的讀法主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第34頁(yè)至35頁(yè)例2、例3及“做一做”第1題，第36頁(yè)第4、5題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位順序表，能正確把握小數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生正確地讀出生活中的小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，把握小數(shù)的讀法。教學(xué)過程

11、一、情景導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁(yè)情境圖，說說你在圖中看到了什么？你想說些什么？學(xué)生自由討論并發(fā)言。小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿父親的身高：5.63米，小長(zhǎng)頸鹿的身高：1.8米，長(zhǎng)頸鹿父親的身高比小長(zhǎng)頸鹿高很多。二、新課講授知識(shí)點(diǎn)1 小數(shù)的數(shù)位順序表1.說說5.63和1.8各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。5.63（5表示5個(gè)一；6表示6個(gè)十分之一；3表示3個(gè)百分之一。）1.8（1表示1個(gè)一；8表示8個(gè)十分之一。）2.提問：你們能說出和這兩個(gè)小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？學(xué)生自由發(fā)言引出三位、四位小數(shù)：12.3785.023412.887.340990.21753.由此讓學(xué)生觀察并思考提問：這些小數(shù)由哪幾部分構(gòu)成？

12、小結(jié)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分構(gòu)成。4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。根據(jù)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察思考：1.8、5.63、12.378三個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么含義？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么含義？這兩位之間的進(jìn)率是多少？再讓學(xué)生看看三個(gè)小數(shù)其他位的計(jì)數(shù)單位及其所表示的含義，使學(xué)生明確：小數(shù)像整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來(lái)的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位；一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同。教師隨學(xué)生匯報(bào)板書每一位的計(jì)數(shù)單位。提出問題：你能根據(jù)整數(shù)的數(shù)位順序表整理出一個(gè)小數(shù)的數(shù)位順序表嗎？1.學(xué)生小組討論后自己制作數(shù)位順序表。2.全班

13、交流后，教師在引導(dǎo)學(xué)生比較各組成果的基礎(chǔ)上，完成并呈現(xiàn)給大家認(rèn)為最完善的小數(shù)數(shù)位順序表，即教材中的小數(shù)的數(shù)位順序表。小數(shù)的數(shù)位順序表教師再出示幾個(gè)小數(shù)，如0.790，3.742，2.897等，讓學(xué)生根據(jù)剛剛完成的小數(shù)數(shù)位順序表回答各個(gè)數(shù)位的名稱、計(jì)數(shù)單位、相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率等。知識(shí)點(diǎn)2 小數(shù)的讀法1.教師出示教材第35頁(yè)例3。最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。提問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？小結(jié)：0.58讀作零點(diǎn)五八 3.5讀作三點(diǎn)五 41.47讀作四十一點(diǎn)四七提問：誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？學(xué)生分組討論。小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀

14、出每個(gè)數(shù)。2.完成教材第35頁(yè)“做一做”。讀出下面小數(shù)：6.5 0.04 6.72 0.058 340.09小結(jié)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀出幾個(gè)“零”。三、課堂作業(yè)1.填空。（1）0.19里面有（ ）個(gè)0.01。 （2）2.07里面有（ ）個(gè)0.01。（3）4個(gè)（ ）是0.04。（4）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。2.讀出下面各數(shù)。（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。 （2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年。（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。四、課堂小結(jié)提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題

15、？小結(jié)：今天我們理清了小數(shù)數(shù)位順序表，知道小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分三個(gè)部分所組成。學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀法，并能正確的讀出生活中的小數(shù)。五、課后作業(yè)1.完成教材第36頁(yè)練習(xí)九第4、5題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書第2課時(shí)小數(shù)的讀法小數(shù)的數(shù)位順序表教學(xué)反思第3課時(shí) 小數(shù)的寫法主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第35頁(yè)例4、“做一做”第2題及第37頁(yè)第6題。教學(xué)目標(biāo)1.理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序表，能正確寫出小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納總結(jié)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生正確地寫出生活中的小數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握小數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、主題圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：（1）小數(shù)的數(shù)

16、位順序表是怎樣的？（2）如何讀出小數(shù)呢？學(xué)生回顧交流。2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)小數(shù)的寫法。板書課題。二、新課講授教學(xué)例4.小數(shù)的寫法1.出示教材第35頁(yè)例4.提問：你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？學(xué)生討論怎么寫小數(shù)？尤其是含有0的小數(shù)的寫法。寫出后交流、總結(jié)。師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。2.估一估：寫出下面的小數(shù)。三、課堂作業(yè)1.寫出下列各數(shù)。一點(diǎn)零五 七十七點(diǎn)四一 九點(diǎn)零零六 五點(diǎn)四七八二三百點(diǎn)七一 五點(diǎn)零六 零點(diǎn)零八九 零點(diǎn)九五九七十四點(diǎn)零六三 一百點(diǎn)零零八 零點(diǎn)零五2.完成教材

17、第37頁(yè)第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流并說一說你是怎樣寫的。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書第3課時(shí)小數(shù)的寫法例4一點(diǎn)四寫作1.4五點(diǎn)八寫作5.8零點(diǎn)零九寫作0.09零點(diǎn)八八寫作0.88小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)反思2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第1課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(1)主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第38至39頁(yè)的例1、例2，第41頁(yè)

18、第13題。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，初步理解小數(shù)的性質(zhì)。2.了解小數(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用，能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備米尺、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們節(jié)假日和爸爸媽媽一起逛街時(shí)，你在哪些地方看到過小數(shù)呢？能跟老師同學(xué)們說說嗎？學(xué)生分組自由討論，代表發(fā)言。教師評(píng)價(jià)小結(jié)。引導(dǎo)觀察下列小數(shù)：辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元電視機(jī)：3680.00元提問：2.50=2.5 18.00=18 3680.00=3680，可商店在標(biāo)價(jià)的時(shí)候?yàn)槭裁催@樣標(biāo)呢？二、新課講授知識(shí)點(diǎn)1 小數(shù)的基本性質(zhì)1.投影儀顯示米尺的

19、一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察?；仡欓L(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。小結(jié)：1米=10分米=100厘米=1000毫米引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義逐個(gè)將1分米、10厘米、100毫米改寫成用米作單位的小數(shù)。（1）1分米用“米”作單位，是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少?(米，0.1米)（2）1厘米是米，那么10厘米是百分之幾米？用小數(shù)表示是多少？（米，0.10米）（3）1毫米是米，那么100毫米是多少個(gè)米？用小數(shù)表示是多少米？（米，0.100米）1分米是米，可寫成0.1米。10厘米是10個(gè)米，可寫成0.10米。100毫米是100個(gè)米，可寫成0.100米。提問：0.1米、0.10米和0.100米的大小是怎樣的？請(qǐng)

20、把你的想法告訴同桌。小結(jié)：0.1米=0.10米=0.100米方法一：從觀察米尺直接得出。 方法二：1分米=10厘米=100毫米。觀察討論等式“0.1米=0.10米=0.100米”中三個(gè)小數(shù)分別是幾位小數(shù)。從左至右看，從0.1到0.10，從0.1到0.100，小數(shù)末尾的“0”有什么變化？小數(shù)的位數(shù)有什么變化？小數(shù)的大小呢？學(xué)生主動(dòng)探究，得出結(jié)論：小數(shù)末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。2.例2：把兩個(gè)同樣大小的正方形分別平均成100份、10份，分別將其中的30份和3份涂成紅色和藍(lán)色。讓學(xué)生說出涂色部分用小數(shù)表示分別是多少。（學(xué)生說，教師板書：0.30、0.3）組織學(xué)生展開討論，相互說明0.3與0.3

21、0的涂色部分有什么關(guān)系,理由是什么？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：0.30是30個(gè)，也就是3個(gè)，而0.3也是3個(gè),所以0.30=0.3。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。小結(jié)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。三、課堂作業(yè)1.判斷題。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（1）0.0800.8（ ） （2）4.014.100（ ）（3）6角0.60元（ ） （4）3030.00（ ）（5）小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（ ）2.完成教材41頁(yè)第1題，獨(dú)立完成后交流說明理由。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了小數(shù)的

22、性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。五、課后作業(yè)1.完成教材第41頁(yè)練習(xí)十第13題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書第1課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（1）小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。教學(xué)反思第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（2）主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第39頁(yè)例3、例4、“做一做”及第41頁(yè)第45題。教學(xué)目標(biāo)1.理解掌握小數(shù)的性質(zhì)，并運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)。2.能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：小數(shù)的性質(zhì)是怎樣的？學(xué)生回顧交

23、流。2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，那如何利用這一性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)呢？3.板書課題：小數(shù)的性質(zhì)（2）二、新課講授知識(shí)點(diǎn)1 化簡(jiǎn)小數(shù)1.出示教材第39頁(yè)例3。化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0.70= 105.0900=讓學(xué)生討論，口答化簡(jiǎn)結(jié)果。0.70=0.7 105.0900=105.09提問：在105.0900中9左邊的“0”能去掉嗎？為什么？小結(jié)：105.0900中9左邊的“0”不能去掉，小數(shù)的性質(zhì)指的是小數(shù)末尾的“0”。2.練習(xí)強(qiáng)化。不改變大小，將下面各數(shù)化簡(jiǎn)。3.00900 10.8000 107.010知識(shí)點(diǎn)2 改寫小數(shù)1.教學(xué)教材第39頁(yè)例4。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.

24、2 4.08 3 學(xué)生分組討論。學(xué)生口答：0.20.200 4.084.080 33.0002.聯(lián)系生活實(shí)際，理解商店里為什么將商品的單價(jià)標(biāo)作：辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元電視機(jī)：3680.00元這是因?yàn)槲覈?guó)的人民幣的單位有元角分，商品標(biāo)簽上的標(biāo)價(jià)是精確到分。所以，有時(shí)根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上一個(gè)“0”、兩個(gè)“0”，或在整元的右角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。三、課堂作業(yè)1.完成教材第39頁(yè)“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)，并說明理由。2.化簡(jiǎn)下列各數(shù)。0.300 1.80000 0.00004 12.002四、課堂小結(jié)問：這節(jié)課你有什么收獲？還有

25、什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫小數(shù)。五、課后作業(yè)1.完成教材第4142頁(yè)第56題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（2）例3 化簡(jiǎn)下面各數(shù)。0.700.7 105.0900105.09例4 不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.20.200 4.084.080 33.000教學(xué)反思第3課時(shí) 小數(shù)的大小比較主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第40頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)1.掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。2.經(jīng)歷小數(shù)大小比較的過程，體驗(yàn)利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活中具體的實(shí)際問題。

26、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備卷尺、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.比身高：在班級(jí)中任意找出三位同學(xué)，嘗試比較他們的高矮。提問：你會(huì)采用什么辦法？學(xué)生分組自由討論、學(xué)生代表發(fā)言。小結(jié)：方法一：比一比，將三位同學(xué)聚在一起比一下。方法二：量一量，用卷尺分別量出三位同學(xué)的身高。2.提問：比如我們量出：小軍1.37米，小紅：1.40米，小楊1.39米。那么他們?nèi)司烤拐l(shuí)高誰(shuí)矮呢？高矮順序怎樣排？希望通過今天的學(xué)習(xí)我們能解決好這個(gè)問題。板書：小數(shù)的大小比較二、新課講授知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)的大小比較出示教材第40頁(yè)例5的跳遠(yuǎn)成績(jī)單（課件）。老師這兒有一張4名學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳

27、遠(yuǎn)成績(jī)記錄單，根據(jù)里面的信息，你能給他們排出名次嗎？提問：你是怎樣排出名次的？請(qǐng)將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？學(xué)生分組自由討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。方法一：3.05米=305厘米 2.84米=284厘米2.88米=288厘米 2.93米=293厘米因?yàn)椋?05293288284所以：3.05米2.93米2.88米2.84米小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。方法二：小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)整數(shù)部分是3，比其他人的整數(shù)部分大，所以小明排第一；其余三人的成績(jī)的整數(shù)部分都是2，就比較十分位，小軍成績(jī)的十分位上是9，比小紅和小莉成績(jī)十分位上的8大，所以小軍排第二；小紅和小莉的跳遠(yuǎn)成績(jī)

28、整數(shù)部分和十分位上都相同，就比較百分位上的數(shù)字，84，所以小莉排第三，小紅排第四。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：3.05米2.93米2.88米2.84米。小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。提問：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)排名次的方法想一想，怎樣比較小數(shù)的大小呢？小結(jié)：比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；依此類推。提問：小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小比較方法有什么聯(lián)系？小結(jié)：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法相同，都是按數(shù)位順序表，從高位比起，

29、一位一位往下比。三、課堂作業(yè)1.口答下面兩個(gè)數(shù)的大小。6.056.5 2.582.8 0.030.30 1.5691.568 11.811.80 1.041.0392.課件出示：劉翔110米跨欄成績(jī)。破記錄：12.88秒 世界記錄：13.01秒奧運(yùn)會(huì)：12.91秒提問：你認(rèn)為劉翔哪一次的成績(jī)最好，你是怎么想的？3.比高矮：小軍1.37米，小紅：1.40米，小楊1.39，請(qǐng)按高矮的順序排列，并說說你是怎樣比較的？四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們一起探討了小數(shù)的大小比較方法，學(xué)會(huì)了利用小數(shù)的大小比較解決生活中具體的實(shí)際問題。五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

30、教學(xué)板書第3課時(shí)小數(shù)的大小比較3.05米2.93米2.88米2.84米小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。教學(xué)反思3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化第1課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(1)主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第43頁(yè)例1、44頁(yè)“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)解決具體的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、米尺、直尺。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入教師給學(xué)生講西游記的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、新課講授知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起

31、的大小變化1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第43頁(yè)例1圖片，說說你在圖片中看到了什么，學(xué)生分組討論。提問：你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長(zhǎng)嗎？提問：你知道0.009米是多長(zhǎng)嗎？小結(jié):0.009米9毫米。學(xué)生觀察直尺，用手比劃，知道9毫米有多長(zhǎng)。這么長(zhǎng)的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？對(duì)了，只見悟空大喊一聲“變”，金箍棒就變成了0.09米，這個(gè)數(shù)有什么變化？提問：你知道0.09米是多長(zhǎng)嗎？小結(jié)：0.09米90毫米學(xué)生觀察直尺，用手比劃，知道90毫米有多長(zhǎng)。提問：90毫米里有幾個(gè)9毫米呢？（10個(gè)）那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來(lái)的10倍。這么長(zhǎng)的金箍棒還是打不到妖怪，只見悟空又大喊一聲“變”，金箍棒就變成了0.9米

32、。提問：這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化？誰(shuí)知道0.9米是多長(zhǎng)？小結(jié)：0.9米900毫米。提問：900毫米里有多少個(gè)9毫米？小結(jié)：900毫米里有100個(gè)9毫米，那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來(lái)的100倍，對(duì)吧？2.整體觀察從上往下觀察。0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米提問：我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.09，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？小結(jié)：0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.09，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。提問：我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位得到0.9，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？小結(jié)：0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位得到0.9，這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大了100倍。提問：誰(shuí)能把我

33、們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍？小結(jié)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍，小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了100倍。提問：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)會(huì)怎樣變化？小結(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)會(huì)擴(kuò)大1000倍。從下往上觀察：0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米提問：我們看0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得到0.009，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？小結(jié)：0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得到0.009，這個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一。提問：我們看0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.009，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？小結(jié)：0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.009，這個(gè)小

34、數(shù)就縮小到原來(lái)的百分之一。提問：誰(shuí)能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍？小結(jié)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一。小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)小數(shù)就縮小到原來(lái)的百分之一。提問：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)會(huì)怎樣變化？小結(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就縮小到原來(lái)的千分之一。三、課堂作業(yè)1.填空：(1)把10.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就( )倍，得( )。(2)把7.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得( )，這個(gè)數(shù)就比原來(lái)( )倍。(3)把302.5縮小到原來(lái)的百分之一，小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位，得( )。2.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，各擴(kuò)大多少倍?10.8 10.75 4

35、3.6 9.0723.完成教材第44頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課通過探討孫悟空千變?nèi)f化的金箍棒，我們認(rèn)識(shí)和了解了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)小數(shù)的大小變化產(chǎn)生的影響。五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書教學(xué)反思第2課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第44頁(yè)例2、“做一做”及教材第46頁(yè)練習(xí)十一第14題。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)際情境，應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小。2.能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)

36、大小變化的規(guī)律將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，你知道小數(shù)點(diǎn)向左、向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣變化嗎？學(xué)生回顧交流。那我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。板書課題。二、新課講授教學(xué)例2.1.出示例2情景圖。（1）把0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍各是多少？學(xué)生討論后交流、匯報(bào)。0.07100.7 0.071007 0.07100070引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍就是將這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位。（2）把3.2分別擴(kuò)大到原來(lái)的各是多少？學(xué)生分組討論，交流匯報(bào)。3.

37、2100.32 3.21000.032 3.210000.0032引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：縮小到原來(lái)的就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。2.完成教材第44頁(yè)“做一做”。利用所學(xué)的知識(shí)解決問題，先獨(dú)立完成后，學(xué)生上臺(tái)板演訂正。三、課堂作業(yè)1.將3.025擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍分別是多少？2.將0.2縮小10倍、100倍、1000倍分別是多少？3.我最棒，直接填得數(shù)。2.8710= 3.91000 = 34.8110 = 21000 = 0.67100 = 12.5100 =4.我會(huì)填.（1）把3.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是（ ）。（2）把3.14的

38、小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位是（ ）。（3）把0.03擴(kuò)大到它的（ ）倍是30。四、課堂小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？小結(jié)： 擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍就是將這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位；縮小到原來(lái)的就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。五、課后作業(yè)1.完成教材第46頁(yè)練習(xí)十一第14題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書第2課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）例2 （1）把0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍各是多少？0.07100.7 0.071007 0.07100070擴(kuò)大到原來(lái)

39、的10倍、100倍、1000倍就是將這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位。（2）把3.2分別擴(kuò)大到原來(lái)的各是多少？3.2100.32 3.21000.032 3.210000.0032縮小到原來(lái)的就是將這個(gè)數(shù)除以10、100、1000，也就是將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。教學(xué)反思第3課時(shí) 解決問題主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第45頁(yè)例3、“做一做”及第47頁(yè)練習(xí)十一第69題。教學(xué)目標(biāo)1.能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人民幣的兌換。2.在學(xué)習(xí)使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算兌換人民幣的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的緊密

40、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及知識(shí)遷移和推理能力。3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活是緊密相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，理解小數(shù)在生活中的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能兌換整十整百數(shù)人民幣。2.提高學(xué)生遷移的思考能力、小組合作的學(xué)習(xí)技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，1元、10元、100元人民幣、1美元鈔票。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）xx同學(xué)準(zhǔn)備去美國(guó)旅游。旅游總要買點(diǎn)東西，需要用當(dāng)?shù)氐腻X。那么我們就要用中國(guó)的錢兌換美國(guó)的錢，也就是用人民幣換美元，同學(xué)們看圖。（課件出示主題圖。）師：圖上有什么信息？問題是什么？師指名回答。學(xué)生自由交流。概

41、括：1.我知道了一元人民幣可以換0.1563元美元，也就是1元人民幣和0.1563元美元一樣多。我們的錢在美國(guó)買東西不方便，需要換成美元。2.我們需要兌換1萬(wàn)元人民幣。3.問題是：1萬(wàn)元可以兌換多少美元？這個(gè)問題怎么解決呢？大家分小組交流一下吧。（要注意的是讓平時(shí)少發(fā)言的學(xué)生先說。）二、新課講授1.師生交流兌換的方法。提問：誰(shuí)說說怎么兌換呢？學(xué)生交流發(fā)言?？赡苁牵海?）1萬(wàn)元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣10000，所以能換的美元也就是0.1563元10000。（2）也就是把0.1563擴(kuò)大到10000倍。（3）這個(gè)用乘法我知道，但是怎么算呢？可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算，乘10000就是把小數(shù)點(diǎn)

42、向右移動(dòng)4位。（4）老師補(bǔ)充，得數(shù)就是1563美元。提問：同學(xué)們說得對(duì)，說明在小組交流時(shí)你們“動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)筆”這“三動(dòng)”做得很好。那如果實(shí)際只兌換出156.3美元的話，那是怎么回事呢？學(xué)生討論后回答：可能是只兌換1000元人民幣。0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位就是156.3，說明擴(kuò)大到1000倍，是兌換了1000元人民幣的結(jié)果。提問：還有辦法檢驗(yàn)答案是否正確么？學(xué)生討論后匯報(bào)。歸納：1萬(wàn)元人民幣可以兌換美元1563元，如果這是對(duì)的話，1元人民幣可以換1563的萬(wàn)分之一，就是把1563縮小到萬(wàn)分之一。用算式是156310000，我們把1563的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就是0.1563。小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q

43、問題時(shí)一定要檢驗(yàn)我們的答案是否正確。提問：那拿人民幣10元、100元兌換美元，各能兌換多少呢？小組內(nèi)互相說說吧。（注意平時(shí)少發(fā)言的同學(xué)先說。）師巡視了解學(xué)習(xí)情況，然后師生交流答案。學(xué)生交流：10元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣10，所以能換的美元0.156310，把0.1563小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位就是可以兌換的美元，得數(shù)是1.563美元。100元人民幣就相當(dāng)于1元人民幣100，所以能換的美元0.1563100，把0.1563小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位就是可以兌換的美元，得數(shù)是15.63美元。2.師生總結(jié)兌換的方法。師生共同總結(jié)方法：如果是10元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位就可以了。如

44、果是100元人民幣兌換美元，只要將0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位就可以了。我發(fā)現(xiàn)錢數(shù)有幾個(gè)零，就把0.1563的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位。其實(shí)，這個(gè)小數(shù)0.1563也叫匯率。三、課堂作業(yè)1.完成教材45頁(yè)“做一做”。師讓學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說說自己是怎么想的。2.完成教材47頁(yè)第6題。3.學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說說自己是怎么想的，你是怎么檢驗(yàn)自己的答案的？（了解學(xué)生是怎么檢驗(yàn)答案的，然后根據(jù)反饋情況需要老師多加講解）四、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中有用嗎？今天哪些同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀？小結(jié)：認(rèn)識(shí)了什么叫匯率，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)進(jìn)行人民幣的

45、兌換。五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書第3課時(shí) 解決問題人民幣兌換0.156310000=1563（元）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)4位檢驗(yàn)：156310000=0.1563教學(xué)反思4.小數(shù)與單位換算第1課時(shí) 小數(shù)與單位換算（1）主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第48例1，第49頁(yè)“做一做”及第50頁(yè)練習(xí)十二第1題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級(jí)單位和低級(jí)單位，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，把低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)。2.讓學(xué)生用歸納、比較的方法掌握新知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)利用單位間的進(jìn)率掌握一般名數(shù)改寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

46、提問：1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米1噸=（ ）千克1千克=（ ）克1元=（ ）角=（ ）分1平方米=（ ）平方分米提問：什么是高級(jí)單位？什么是低級(jí)單位？二、新課講授知識(shí)點(diǎn) 掌握單位之間的轉(zhuǎn)換1.收集生活中的小數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到小數(shù)。在課前大家都收集了生活中的小數(shù)，把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。學(xué)生匯報(bào)各自收集到的小數(shù)，并說一說每個(gè)小數(shù)表示的含義。提問：小紅體操得分是9.25分，你覺得這個(gè)成績(jī)?cè)趺礃樱刻釂枺盒←惖捏w溫是38.5，你覺得她的體溫正常嗎？學(xué)生獨(dú)立思考回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.名數(shù)的認(rèn)識(shí)。在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如15

47、米,5厘米，78平方厘米，12千克，4分鐘等。通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)。提問：這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，我們叫單名數(shù)。有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱，我們叫復(fù)名數(shù)。不同名數(shù)的單位之間進(jìn)率不一樣。3.教學(xué)教材第48頁(yè)例1情境圖。請(qǐng)你按高矮的順序，給下面的小朋友排隊(duì)：提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察這四個(gè)名數(shù)，能直接比較它們的大小嗎？要想比較它們的大小，怎么辦？學(xué)生討論回答。小結(jié)：把它們都改寫成以米為單位的數(shù)或者把它們都改寫成以厘米為單位的數(shù)，再比較。以小組為單位合作完成把它們改寫成以米為單位的數(shù)。80厘米=

48、（ ）米提問：應(yīng)該怎樣改寫？說一說是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：方法一：100厘米1米，80厘米米0.80米方法二：100厘米1米，其中的80100縮小100倍也就是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以801000.80，小數(shù)末尾的零可以去掉。提問：1米45厘米（ ）米提問：這道題與上面的題相比有什么不同？小結(jié)：是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。提問：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？誰(shuí)能說說你是怎么想的？小結(jié)：因?yàn)?5厘米0.45米，0.45米和1米合起來(lái)是1.45米，所以1米45厘米=1.45米。提問：四位小朋友身高的單位統(tǒng)一了，你能給他們按高矮順序排位嗎？小結(jié)：1米45厘米1.32米0.95米80厘米。所以高矮順序是：東東

49、、歡歡、樂樂、剛剛。提問：如何將低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)？小結(jié)：將低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)，要除以單位之間的進(jìn)率，實(shí)際上也就是向左移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。三、課堂作業(yè)1.填空。760千克=（ ）噸 8050米=（ ）千米43分米=（ ）米 350克=（ ）千克2.完成教材第49頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們探討了生活中的小數(shù)，能將低級(jí)單位名數(shù)化為高級(jí)單位名數(shù)，同時(shí)能將復(fù)名數(shù)化為單名數(shù)。能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。五、課后作業(yè)1.完成教材50頁(yè)練習(xí)十二第1題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。教學(xué)板書第1課時(shí)小數(shù)與單位換算（1）請(qǐng)你按高矮的順序，給下面的小

50、朋友排隊(duì)：1米45厘米1.32米0.95米80厘米 高矮順序是：東東歡歡樂樂剛剛低級(jí)單位名數(shù)除以進(jìn)率高級(jí)單位名數(shù)教學(xué)反思第2課時(shí) 小數(shù)與單位換算（2）主備課人：陳 林 副備課人：劉凌、楊陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容教材第49頁(yè)例2“做一做”及第50頁(yè)練習(xí)十二第25題。教學(xué)目標(biāo)1.在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，將高級(jí)單位名數(shù)化為低級(jí)單位名數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握將高級(jí)單位名數(shù)化為低級(jí)單位名數(shù)的方法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.填空：45厘米=（ ）米 700克=（ ）千克30千克=（ ）噸 72分米=（ ）米740平方分米=（ ）平方米 550厘米=（ ）分米2.說說如何將低級(jí)單

51、位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)。二、新課講授知識(shí)點(diǎn) 高級(jí)單位名數(shù)化為低級(jí)單位名數(shù)出示例2中4位小朋友身高：提問：上次我們是將低級(jí)單位厘米化成高級(jí)單位米給他們進(jìn)行排位的，你能把它們都化成厘米，再來(lái)排位嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，班級(jí)匯報(bào)交流。提問：0.95米（ ）厘米 1.32米=( )厘米 1米45厘米（ ）厘米小結(jié)：這是一道高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位的數(shù)，應(yīng)乘以進(jìn)率。1米=100厘米，所以0.95米95厘米。1.32米=1.32100厘米132厘米。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。提問：說說如何將高級(jí)單位名數(shù)化為低級(jí)單位名數(shù)？小結(jié)：將高級(jí)單位名數(shù)化為低級(jí)單位名數(shù)，要乘以單位之間的進(jìn)率，實(shí)際上也就是向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。三、課堂作業(yè)1.填空。3.09米=（ ）毫米 2.56噸=（ ）千克5.3千克=（ ）克 4.6米=（ ）分米0.4平方米=（ ）平方分米 2.03噸=（ ）千克2.完成教材第49頁(yè)“做一做”，獨(dú)立完成后集體交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，主要是將較大單位的高級(jí)名數(shù)改寫成較小單位的低級(jí)名數(shù)。五、課后作業(yè)1.完成教材第50頁(yè)練習(xí)十二第25題