3.1聲音的產(chǎn)生與傳播 教案

1、3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步理解聲音和傳播的條件。（2）知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。（3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。（1）實(shí)驗(yàn)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是怎么傳播的？（2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察水平，掌握初步的研究問(wèn)題的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。（2）注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播。四、教學(xué)方法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、合作

2、交流五、學(xué)具：1、鑼鼓、鋼尺、乒乓球（帶線）、音叉和小錘、橡皮筋、抹布和水盆。2、衣服架、土電話、水鈴鐺。六、|教學(xué)過(guò)程1、引入新課課間播放洛桑學(xué)藝。上課。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。（觀察小紙人做成的小演員在音箱上旋轉(zhuǎn)、跳舞，中間停一次，再繼續(xù)跳）你觀察到什么現(xiàn)象？能提出哪些問(wèn)題？：同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象和提出的問(wèn)題都與聲音相關(guān)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)聲音的知識(shí)。板書：第一章 聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播2、活動(dòng)一：聲音的產(chǎn)生在同學(xué)們的桌面上放著：小鼓、鋼鋸條、橡皮筋、音叉和與它配套的小錘，鼓或者鑼，各組不大一樣。你能夠利用桌面上的器材或你周圍的其它器材。課件：活動(dòng)一：做一做：使更多的物體發(fā)出聲音。

3、看一看：物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？找一找：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征？結(jié)論：好，開始。輔導(dǎo)。（你們看到這個(gè)物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？）（能看出它們發(fā)聲時(shí)有什么共同特征嗎？）（這個(gè)物體發(fā)聲時(shí)，我怎么沒有看到振動(dòng)？）好，發(fā)聲了嗎？請(qǐng)這個(gè)個(gè)組的同學(xué)介紹一下，你們使哪些物體發(fā)出了聲音？物體發(fā)聲時(shí)，你們觀察到什么現(xiàn)象？給大家展示一下。 /（上臺(tái)展示：有聲振；無(wú)聲不振）除了這些實(shí)驗(yàn)，其它組，你們還做了哪些實(shí)驗(yàn)？ 如果你認(rèn)為它在振動(dòng)，你能想個(gè)辦法將振動(dòng)顯示出來(lái)嗎？ 你用 的目的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)作用）這位同學(xué)應(yīng)用了一種很巧妙的方法：當(dāng)發(fā)聲物體的微小振動(dòng)不易直接觀察時(shí)，他借用了其它的物體來(lái)顯示，將發(fā)聲

4、物體微小的振動(dòng)，轉(zhuǎn)化為其他物體明顯的振動(dòng)，這位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的這種轉(zhuǎn)換的方法非常巧妙。那么，有沒有只發(fā)聲不振動(dòng)的物體？ /沒有。比如：拍桌子時(shí)，桌子發(fā)聲了，它可能就沒動(dòng)。 你能想個(gè)辦法顯示嗎？這就是轉(zhuǎn)化的方法。通過(guò)對(duì)剛才實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，你能歸納一下嗎？物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)。 生：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。如果讓正在發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，它還能發(fā)聲嗎？：你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)行驗(yàn)證嗎？ ：（上臺(tái)表演）看來(lái)：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，如果振動(dòng)停止，物體也就不能發(fā)聲了。通過(guò)歸納，大家總結(jié)一下：聲音是怎樣產(chǎn)生的？板書：1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。哪位同學(xué)能解釋這個(gè)小演員為什么會(huì)隨著音樂(lè)翩翩起舞？：（

5、發(fā)聲的物體在振動(dòng)）打開揚(yáng)聲器的蓋子，準(zhǔn)備第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們有的敲，有的彈，有的撥，還有的拍，這樣做的目的只有一個(gè)，就是使物體振動(dòng)起來(lái)。 我們使用氣流沖擊聲帶振動(dòng)來(lái)發(fā)聲的，大家唱一個(gè)歌試一試，用手感覺一下聲帶的振動(dòng)。3、活動(dòng)二：聲音的傳播請(qǐng)看錄像：月球上宇航員的錄像。近在咫尺的宇航員之間談話，為什么還要用無(wú)線電呢？：這位同學(xué)的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確呢？你能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)行證明？大家能夠討論討論。（ 1分鐘后找同學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要出現(xiàn)真空，今天老師給大家?guī)?lái)了抽氣機(jī)，它能夠?qū)⑷萜髦械目諝獬槌?。大家?qǐng)看。（教師將發(fā)聲的電鈴放入真空罩中）同學(xué)們先聽一聽。好，我們開始抽氣。停止抽氣，同學(xué)們

6、再聽一聽。如果把空氣全抽光，你還能聽到聲音嗎？現(xiàn)在把空氣放進(jìn)去，同學(xué)們?cè)俾犅?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？板書： 真空不能傳播聲音把空氣放進(jìn)去我們又聽到聲音了，這又說(shuō)明什么？：聲音的傳播需要?dú)怏w。除了空氣之外，你認(rèn)為還有哪些物質(zhì)能夠傳聲？下面，我們看活動(dòng)二：課件：活動(dòng)二：想一想：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉事實(shí)證明，一些物質(zhì)能夠傳聲。做一做：用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些物質(zhì)能夠傳聲。結(jié)論：（此處注意小組活動(dòng)）你認(rèn)為 能夠傳聲？有什么依據(jù)嗎？教師隨機(jī)講解：固體：隔墻有耳、沈括、貝多芬的精神。土電話的對(duì)比。耳朵上掛衣架。液體：花樣游泳，小兒垂釣。水鈴鐺。通過(guò)以上活動(dòng)，同學(xué)們歸納一下：聲音傳播需要什么？我們把聲音傳播需要的中介

7、物質(zhì)叫做介質(zhì)，所以我們可得出結(jié)論：板書：2、聲音傳播需要?dú)怏w、液體、固體等作為傳播的介質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（喇叭吹燈）你觀察到什么現(xiàn)象？：誰(shuí)能解釋這種現(xiàn)象。聲源的振動(dòng)激起周圍空氣的振動(dòng)，使周圍的空氣形成疏密相間的波動(dòng)，這就是聲波，聲音在介質(zhì)中就是靠聲波傳播的。 大家請(qǐng)看敲鼓時(shí)的聲波。課件展示。當(dāng)然，我們是看不見聲波的，但是我們可以將空氣中的聲波轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，借助示波器觀察聲音的波形。示波器顯示波形。板書：聲音以聲波的形式傳播。4、（自學(xué)）聲音的接收、聲速和回聲接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)：板書：3、聲音的接收、聲速和回聲學(xué)生看書后，找生物課代表講解聲音的接收。：雷雨天，你總是先看到閃電而后聽到雷聲，為

8、什么呢？：聲音在空氣中的傳播速度是多少呢？在其它介質(zhì)中的速度又是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文38頁(yè)中下部聲速部分的內(nèi)容?？疵靼琢藛幔糠治鲂≠Y料中一些介質(zhì)的聲速，你能獲得哪些信息？ 請(qǐng)看思考題：如果將耳朵貼在比較長(zhǎng)的裝滿水的鋼管一端，在管的另一端敲一下，會(huì)聽到幾次敲擊聲？為什么？ （讓學(xué)生解釋）利用你身邊能找到的器材，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度嗎？學(xué)生討論、交流。之后找同學(xué)匯報(bào)。（注意回聲的應(yīng)用）5、小結(jié)同學(xué)們回顧一下這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？理想實(shí)驗(yàn)法除了知識(shí)方面的收獲，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己猜想的方法；這位同學(xué)還為我們提供了一種轉(zhuǎn)化的方法，還有理想實(shí)驗(yàn)法。板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法、轉(zhuǎn)化法、理想實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是怎樣產(chǎn)生的、怎樣傳播的、怎樣接收的以及聲速和回聲的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)于聲音，你是否又產(chǎn)生了一些新的疑問(wèn)或想知道一些新的問(wèn)題？同學(xué)們可以交流交流。：下節(jié)課我們就學(xué)習(xí)聲音的特征，來(lái)研究聲音為什么會(huì)千差萬(wàn)別？愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題有時(shí)比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。在研究問(wèn)題的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)并提出新的問(wèn)題，這就為更進(jìn)一步的研究奠定了基礎(chǔ)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。最后，請(qǐng)同學(xué)們看課下作業(yè)。課外作業(yè)：請(qǐng)你選擇一種方法，自備實(shí)