《圓柱和圓錐的認(rèn)識》說課ppt課件

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊,諸城市文化路小學(xué) 李翠蘭,圓 柱 和 圓錐 的 認(rèn) 識 說 課,七說,說模式,說開發(fā),說學(xué)情,說評價,說設(shè)計,說教材,說板書,本單元是在學(xué)生掌握了圓、長方體、正方體等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是小學(xué)階段幾何知識的最后一部分，是以后進一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。圓柱和圓錐的側(cè)面是曲面，本單元的學(xué)習(xí)會使學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識更深入、更全面，有利于進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,教材將圓柱和圓錐編排在一起進行教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的逐一學(xué)習(xí)的格局，加強了圓柱和圓錐的對比，更有利于學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探索，理解和掌握圓柱和圓錐的有關(guān)知識,圖形的認(rèn)識,圖形的運動,圖形與位置,測量,青島版小學(xué)數(shù)學(xué)（一

2、六年級,圖形的認(rèn)識,圖形的運動,圖形與位置,測量,青島版小學(xué)數(shù)學(xué)（一六年級,圓柱和圓錐,教學(xué)難點,掌握圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱,認(rèn)識圓錐的高,通過觀察、操作、比較等活動，感知、發(fā)現(xiàn)、掌握圓柱和圓錐的特征，進一步發(fā)展空間觀念,1.掌握圓柱和圓錐的特征，能看懂圓柱和圓錐的平面圖，會測量圓柱和圓錐的高。 2.在活動中積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更好的發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強空間觀念。 3.進一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,二說學(xué)情,第一學(xué)段,初步認(rèn)識立體圖形,能辨認(rèn),形成表象,第二學(xué)段,兩直線的位置關(guān)系,認(rèn)識長方體正方體及展開圖

3、,認(rèn)識長方形正方形和圓,為認(rèn)識立體圖形積累了經(jīng)驗,垂直,認(rèn)識圓柱和圓錐,特征,圓柱和圓錐雖然是一種常見的立體圖形，但學(xué)生學(xué)習(xí)會有一定難度，因為它們都有一個曲面，比由平面圖形圍成的長方體、正方體更抽象一些，是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的又一次飛躍,根據(jù)這部分知識的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強直觀教學(xué),三說模式,1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 2、直觀感受，探究新知 3、實踐操作，積累經(jīng)驗 4、拓展應(yīng)用，發(fā)展思維,認(rèn)識圖形四步教學(xué)模式,四說設(shè)計,呈現(xiàn)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的圓柱和圓錐形的冰淇淋盒，引發(fā)學(xué)生提出“這些物體都是什么形狀的”、“圓柱和圓錐各有什么特點”等問題，展開對圓柱和圓錐的探究學(xué)習(xí),2分鐘,直觀感受

4、，探究新知,物,形,立體,平面,抽象,識圖,5分鐘,舉例：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或圓錐,進一步聯(lián)系生活實際，深化 對圓柱圓錐的直觀認(rèn)識,第二步，根據(jù)圓柱和圓錐的模型探究其特征,15分鐘,1.圓柱是由幾個面圍成的？ 2.用手平摸上、下兩個面，有什么特點？ 上、下兩個面的面積大小有什么關(guān)系？ 你怎么知道的？ 3.用雙手摸側(cè)面，滾一滾，發(fā)現(xiàn)什么？ 4.你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 5. 圓柱與長方體有什么相同點和不同點,仔細(xì)觀察圓柱，你發(fā)現(xiàn)了什么,1.說一說：圓錐的頂點、底面、側(cè)面的特征。 2.想一想：圓錐的高是什么？你認(rèn)為圓錐有多少條高？ 3.圓錐的特征與圓柱有哪些相同與不同點？ 4.你還發(fā)現(xiàn)了什么,

5、仔細(xì)觀察圓錐，你發(fā)現(xiàn)了什么,比較,圓柱和長方體,圓柱和圓錐,學(xué)以致用，鞏固新知,1、說說下面哪些物體的形狀是圓柱，哪些物體的形狀是圓錐,5分鐘,2、 讀出下面各圓柱的有關(guān)數(shù)據(jù)。 （圖中單位：厘米,3、同位合作測量圓錐形物體的高,實踐操作，積累經(jīng)驗,8分鐘,動手剪一剪,20厘米,15厘米,你能把這張紙做成什么樣的圓柱,拓展應(yīng)用，發(fā)展思維,5分鐘,在生活中，圓柱的高會有不同的稱呼，你知道嗎,厚,深,長,3、從正面、上面和側(cè)面看圓柱，看到的是什么圖形？從這三個面看圓錐呢？先看一看，再連一連,以上五個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過看一看、摸一摸、做一做、量一量、議一議等活動，并借助課件演示，親身經(jīng)歷知識的形成過程，進一步整體感知圓柱和圓錐，加深對其特征的認(rèn)識，培養(yǎng)了空間觀念；通過實物及模型，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于理解；通過小組合作，交流認(rèn)識、動手測量，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,圓柱和圓錐,高,高,底面,頂點,上底面,下底面,側(cè)面,五說板書,六說評價,評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用,評價形式,評價方法,學(xué)生互評,解決問題,數(shù)學(xué)思考,情感態(tài)度,知識技能,口頭測驗,書面測驗,學(xué)生自我評價,教師評價,課堂評價,評價內(nèi)容,開放式問題,七說