第四單元教材分析

1、第四單元教材簡析： 本單元教材，圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排，包括三篇精 讀課文，一篇略讀課文和一個語文園地 。講讀課文和時間賽跑能讓 人獲得和時間賽跑就會獲得成功的啟示； 檢閱讓學(xué)生懂得人與人之間要 平等、尊重、相互翔的價值觀； 爭吵讓人認(rèn)識到知錯就改、寬容待人的 好品質(zhì)；略讀課文絕招讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕招的道理。這些課 文是孩子們豐富多彩的生活的寫照，能引起孩子們感情的共鳴，對語言文字 產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積累語言，運用語言，學(xué)習(xí)閱讀方法。 語文園地四 口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生回 憶自己的生活經(jīng)歷，體會習(xí)作和交流的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、

2、會認(rèn) 49個字，會寫 41 個字，辨析字形，正確讀寫詞語。2、會運用查字典和聯(lián)系上下文， 聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語， 學(xué) 習(xí)用多種方法積累運用詞語。3、正確、 流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容， 感受 童年生活的豐富多彩。4、能在閱讀中有自己的疑問和體會， 訓(xùn)練閱讀能力， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí) 慣。教學(xué)安排：13 和時間賽跑3課時14 檢閱3課時15 爭吵3課時16 絕招1課時語文園地四4課時2613 和時間賽跑教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、 能利用工具書和聯(lián)系上下文等方法理解文中關(guān)鍵詞的含義，并體

3、會文 中蘊含的道理。過程與方法在自讀、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)過程中的困難。 情感態(tài)度與價值觀體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識時間的寶貴。教學(xué)難點：感受珍惜時間的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)安排：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們都參加過許 多課外活動吧？有些同學(xué)還 曾在賽跑中奪得冠軍吧！那 么，你會和時間比賽嗎？你能 跑贏時間嗎？今天我們學(xué)習(xí) 一篇與時間賽跑的文章。2、板書課題。3、轉(zhuǎn)繞課題質(zhì)疑。1、說說自己跑步比賽中獲得 冠軍時的心情。2、齊讀課題。3、提出自己的疑問。二、初讀 課文，認(rèn)1、自由

4、讀課文，邊讀邊圈出 生字生詞。2、指名分段讀課文，檢查預(yù) 習(xí)情況。3、默讀課文，想想課文講了 哪些事？1、自由的大聲讀課文。邊讀 邊標(biāo)出自己不理解的內(nèi)容。2、個別讀文，評價。3、默讀課文，說說課文講了 哪些事。外祖母逝世，我很悲讀生字4、出示詞語，認(rèn)讀詞語。 憂傷、哀痛、安慰、欺騙、光 陰似箭、日月如梭、庭院、悲 傷、狂奔、形容、受益無窮、 假若5、出示本課生字。6、重點講解：憂、慰、哀、 梭7、鞏固識字。 &再讀課文。痛，不能自拔，爸爸告訴我時 間一去不復(fù)返。我和太陽賽 跑。4、認(rèn)讀詞語。鞏固詞語。5、認(rèn)讀生字。&能夠?qū)⑿聦W(xué)的生字與已學(xué) 生字比對認(rèn)知。7、開火車鞏固識字。8、分大組分段讀課文

5、。三、指導(dǎo) 書寫1、出示要寫生字。2、重點指導(dǎo)。賽：中間部分特別提醒。慰：上面的部分要挨緊湊，心 將上面部分承接起來。疼：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“病 字頭。梭：特別注意右邊的寫法，中 間的小八字不能丟掉了。贏、：由五個字組合而成 暑：上面是日字頭。益：上面的部分要特別強調(diào)， 上下各有兩點。底部是“皿字 部”。將：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的部 首與“壯” 一樣。3、巡視，指導(dǎo)。1、認(rèn)讀要寫生字。2、觀察“我會寫”。3、完成寫字作業(yè)。第二課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、出示詞語。2、出示生字。3、你知道課文寫了與時間賽 跑的哪幾件事？1、認(rèn)讀詞語。2、認(rèn)讀生字。3、回顧課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀第一5

6、自1、自由讀課文15自然二、精讀 課文然段，說說對下列句子的理 解。出示：（1）所有時間里的事物， 都永遠不會回來了。（2）一寸光陰一寸金，寸金 難買寸光陰。（3）光陰似箭，日月如梭。（4）雖然明天還會有新的太 陽，但永遠不會有今天的太陽 了。2、外祖母的去世給我?guī)砹?什么？3、爸爸、媽媽是怎么樣對我 說的？如何理解爸爸的話？ 一起來讀讀爸爸說的話。4、用自己喜歡的方式讀第 6 8自然段，說說你對哪句 話感受最深，在旁邊寫一寫你 的體會。（1）出示：雖然明天還會有 新的太陽，但永遠不會有今天 的太陽了。（2）在那段日子里“我”是 怎么做的？“我”有哪些收 獲？段。（1）時間一去就不回頭，所

7、以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在過去 了，就永遠不會再回來了。（2）時間很寶貴，一去不回 頭，一寸黃金是頭不回一寸光 陰的。（3）時間流逝得很快，我們 要珍惜時間。（4）時間不斷流逝，一去不 再回頭，明天還會有新的太 陽，但今天卻永遠地過去了。 所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。2、外祖母的去世，使我無比 憂傷。3、爸爸告訴我：昨天過去了， 就永遠成為了昨天，不可能再 擁有昨天了。人的生命也是這 樣，人由兒童一天天地長大， 步入青年、中年、老年，每度 過一天就少了一天，如果不好 好把握每一天，那它就會很快 消逝，成為昨天。4、用自己喜歡的方式讀 6 8自然段，并記錄下自己的 感受。（1）讀這句話，說說你對這 句

8、話的體會。（2）我做了三件事：和太陽 比賽、和西北風(fēng)比賽、和作業(yè) 比賽。我懂得了時間飛逝，一 去不復(fù)返。人的生命也是這 樣，所以“我”抓緊分分秒秒 的時間，和時間賽跑，這樣做 使“我”受益無窮，獲得成功。（3）我們的身邊，有哪些同 學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的 前面呢？5、指名讀課文的這一部分。（3）舉出生活中的例子，進 一步理解“和時間賽跑”的做 法和好處，并說說自己打算怎 么辦。5、個別讀文。第三課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、出示生字。1、認(rèn)讀生字。2、聽寫生字。2、聽寫詞語，訂正答案。1、文中的我是怎么樣和時間 賽跑的？你有什么啟示？1、回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2、學(xué)生齊讀第9、1

9、0自然段。2、讀第9、10自然段。二、學(xué)習(xí)出示：假若你一直和時間賽齊讀這句話。課文跑，你就中以成功。說說自己對這句話的理解。如果你一直抓緊時間，擠時 間，那么你就會在更短的時間 內(nèi)做更多的事，你的生命就會3、課文的哪一段你最喜歡？更有意義。為什么？4、指導(dǎo)背誦。3、說說喜歡的理由。4、交流背誦方法，練習(xí)背誦。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，大家對1、說說自己的認(rèn)識，談?wù)勛詴r間、生活一定有了新的認(rèn) 識，請同學(xué)們互相討論交流自己的體會。己的體會。2、閱讀明日歌，說說你的2、讀讀明日歌。三、拓展感想。延伸3、你搜集了哪些珍惜時間的3、交流自己搜集的珍惜時間名言呢？的名言，弄懂意思。4、讓我們也來學(xué)著名言的樣4、

10、小組合作，寫自己的“名子，自己寫一寫關(guān)于時間的句言”。（可以是自己珍惜時間的子，告訴別人珍惜時間的道 理。想法、感受等）。教學(xué)板書：13爭取和時間賽跑成功 珍惜作業(yè)：1、課后我會寫 221 完成。2、背誦課文。3、收集有關(guān)珍惜時間的格言。4、寫一篇讀后感5、預(yù)習(xí) 14 課。14教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、沉默、情不自禁、淹沒”等詞語。3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法：通過各種形式幫助學(xué)生理解文中的關(guān)鍵詞句。情感態(tài)度與價值觀：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品 質(zhì)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感

11、知人物的個性特點。教學(xué)難點：體會“這個小伙子真棒” “這些小伙子真棒”的深層含義。 教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)程序:教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、板書課題：檢閱?！皺z閱” 是什么意思？你在哪里見過 檢閱的隆重場面？把你見到 過的場面跟大伙說說。2、出示教學(xué)圖片。這是發(fā)生 在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié) 的隆重場面，一隊少年兒童正 經(jīng)過主席臺前。3、仔細觀祭畫面，說說你發(fā) 現(xiàn)了什么？現(xiàn)在，你想知道什么？1、讀課題，聯(lián)系生活實際理 解“檢閱”的意思，講述自己 見過的檢閱的情景。2、觀看圖片，聽老師講述背 景。3、交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 發(fā)現(xiàn)隊伍中的拄拐的孩子。提 出自己想知道的問題。1、回顧初

12、讀課文的要求。(1) 讀正確、流利。(2) 認(rèn)讀生字，理解詞語。1、個別講要求，其余同學(xué)做 補充。(1) 把課文讀正確、流利。(2) 認(rèn)讀生字，用自己的方二、初讀(3)思考課文內(nèi)容，批注自法理解詞語。(3)思考：課文主要寫了一課文己的體會或疑問。件什么事？批注自己的體會 或疑問。2、巡視學(xué)生自讀課文情況，2、按要求自讀課文，感知內(nèi)適時輔導(dǎo)。容。3、檢查自讀情況。3、匯報自讀情況。(1)要求開火車通讀全文。(1)開火車讀全文。(2)板書學(xué)生在朗讀中易讀 錯的字、詞。(2)認(rèn)讀教師出示的字詞。(3)課文講了關(guān)于檢閱的幾(3)兩件事：商量怎么解決件事？分別是哪些自然段介一件“棘手的事”；參加檢閱紹的

13、？的情景。用規(guī)定的符號畫出相 應(yīng)的段落。(4)對課文你有哪些疑冋或(4)交流自己的疑問、感想。感想？ 了解學(xué)生的閱讀情況， 梳理冋題。相互解答部分問題。1、出示詞語。俱樂部、波二、棘手、鴉雀無 聲、截肢、拄拐、隊伍、洪亮、 沉默、情不自禁、貴賓、糾正、 議論1、認(rèn)讀詞語。三、認(rèn)讀2、邊認(rèn)讀詞語，邊隨文理解。2、讀一讀詞語所在的句子，生字、指聯(lián)系上下文理解詞語的意思。導(dǎo)書寫3、出示生字。3、認(rèn)讀生字。4、出示“我會寫”生字。4、認(rèn)讀“我會寫”。5、重點指導(dǎo)，范寫。5、觀察生字在田字格中的位“俱”右邊是“具”注意不要 少一橫?！傲w”上面是“美”字頭，不 要寫成“羊”。“慕”的下面是“小”字多了 一

14、點，不能寫成“小”。注意 與“暮”“幕”進行區(qū)別?！安弊筮吺莻€“十”右邊上 下是兩部分組合而成?！敖亍崩锩媸恰蚌俊辈皇恰白　薄Ｖ?，練寫。6、巡視指導(dǎo)。6完成寫字作業(yè)。第二課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動1、出示生字。1、認(rèn)讀生字。2、出示詞語。2、認(rèn)讀詞語。3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已3、認(rèn)真聽，進入課文學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入經(jīng)初步感知了課文的內(nèi)容。那 么，在大家的努力下，檢閱儀 式會出現(xiàn)怎么樣的情景呢？ 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)第一件事。學(xué)習(xí)第一件事。1、出示自學(xué)提示：大家遇到1、齊讀自學(xué)提示，了解學(xué)習(xí)了一件怎么樣的事情？事情 為什么難辦？大家是怎么考內(nèi)容。二、理解慮的？最后大家決定怎么做，課文為什

15、么？2、四人小組合作學(xué)習(xí)1 92、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，理解課自然段。文的19自然段。3、理解課文內(nèi)容。3、展示學(xué)習(xí)成果。（1）兒童隊員們商量檢閱的 事時，說了些什么？（1）用劃出來。（2）商量中他們?yōu)榱耸裁粗兀?）重要的事是指游行檢閱要的事而誰都不愿第一個開時博來克怎么只這件事。大豕口？心里都清楚，但大家都很矛 盾，還不知道怎么解決。（3）為什么他們會感覺矛（3）說說你自己的想法。他盾？們面對的是怎么樣的矛盾。（4）從“終于”一詞，你理（4）理解：這句隊員打破了解到什么？沉默，有一定的勇氣。（5） “俱樂部里立刻鴉雀無（5）談?wù)勛约旱膫€人理解。聲”，為什么？你能用自己的大家都心存顧慮，不知道該怎話

16、描述一下嗎？么安排拄拐的博萊克。各人發(fā)隊員們在想什么？表各人的感想。指名讀隊員的話？個別同學(xué)朗讀隊員的話。評 價。（6）隊長是怎么樣決定的？（6）找出隊長的話讀一讀。大家的意見如何？從哪里可大家臉上露出笑容，情不自禁以看出來？地鼓起掌來。都能說明大家都(7) 從“洪亮”的聲音，感 覺到什么？隊長的話你會如 何讀？(8) 如果你也正在參加討論 你聽了隊長的話，你會發(fā)表什 么意見？(9) 分角色來讀一讀這一部 分。贊同隊長的意見。(7) 說說自己的理解。(8) 談?wù)勛约旱囊庖姟?9) 先小組內(nèi)分角色朗讀， 然后選兩個小組上臺比賽讀。第三課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動1、上節(jié)課中，大家解決了一1、到底

17、讓不讓博萊克參加檢個什么重要問題？結(jié)果怎么 樣？閱。一、導(dǎo)入2、分組讀課文的19自然2、分組讀課文。段。3、認(rèn)真聽，了解本節(jié)課的學(xué)3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課 文內(nèi)容，看看他們的檢閱隊伍 怎么樣？習(xí)內(nèi)容。1、出示自學(xué)提示：(1) 博萊克在檢閱中表現(xiàn)怎 樣？(2) 你能體會到博萊克當(dāng)時 的心情嗎？(3) 觀眾為什么說“這個小1、了解自學(xué)提示的內(nèi)容。二、理解伙子真棒”？課文(4)觀眾為什么說“這些小 伙子真棒”？2、學(xué)生先自讀課文，獨立思2、先自讀課文，然后小組內(nèi)考，再與小組討論交流。討論交流。3、引讀：“國慶節(jié)到了，多么 盛大的節(jié)日！多么隆重的檢 閱！ ”你看：3、接讀第十自然段。引讀：步兵過去了

18、現(xiàn)在輪 到一一接讀：兒童隊員了。這時你的心情怎么樣？談?wù)勛约旱南敕ā?、讀了這一部分，你想到了4、( 1) 廣場上的人多。(2)什么？場面非常宏大。、拓展教學(xué)板書:5、看，兒童隊員的隊伍過來 了！誰能用自己的語言現(xiàn)場直 播：兒童隊員出場了一一6、觀眾們是怎么樣贊嘆這群 兒童隊員們的？7、聽到觀眾的贊嘆，兒童隊 員們心情怎么樣？你愿意表 達他們之中誰的心情？&長時間的掌聲是送給誰?1、你很欣賞課文中那個殘疾 兒童是嗎？想對他說什么？2、有感情地朗讀全文。團結(jié)5、用自己的語言現(xiàn)場直播兒 童隊員出場的情景。可以先講 隊伍的總體情況，再講特別之 處。注意描述拄拐隊員的動作 神態(tài)、表情，猜想他的心情。

19、觀眾的反應(yīng)情況。6找出語句讀一讀。7、角色轉(zhuǎn)換：讓自己成為隊 員中的一員，寫下自己此刻的 想法。8、談?wù)勛约旱南敕?、寫一寫，你想對博萊克說 些什么，寫下來。2、感情朗讀全文。14檢閱15這個小伙子真棒友愛這些小伙子真棒作業(yè)：1、課后我會寫221完成。2、把這個故事講給別人聽。3、為你身邊的殘疾人獻一份愛心4、預(yù)習(xí)下一課。15教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故”等詞語。3、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。 過程與方法：1、給課文分段，歸納段意，說說課文的主要內(nèi)容。2品讀、領(lǐng)悟父親話中的含義。 情感態(tài)度與價值觀

20、：懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)們發(fā)生的問題 教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞句，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：理解最后一段父親說的話的含義。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、板書：爭吵。你與人發(fā)生過爭吵嗎？或 者，你見過爭吵的經(jīng)過。2、互評：講述了爭吵過程 中的什么？3、今天學(xué)的課文，講的就 是一次爭吵，想知道什么？4、怎樣解決這些問題？1、讀課題，讀準(zhǔn)字音。自由發(fā) 表意見，同桌講述一次爭吵。2、互評講述情況，了解講述事 情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，評價 誰講和最好。3、針對課題質(zhì)疑。如：誰和誰 爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵， 爭吵這件事使我們明白了什么

21、等。4、提出解決問題的方法：自己 讀書，討論解決。二、初讀1、自讀課文，把課文讀通 讀順。2、開火車通讀全文，不通 順的地方多讀幾遍。3、課文主要講了一件什么 事？1、自讀課文。2、全班開火車讀課文，一個讀 一句，檢查同學(xué)們的朗讀情況。3、課文通過講述“我”和克萊 諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭 吵的事，表達出朋友之間要相課文4、交流對課文的理解，理 清層次?；フ徑狻⒈舜藢捜莸牡览?。4、（ 14）講我們爭吵的原因。（5 8）講爭吵后，“我” 的內(nèi)心活動。（913）講我們重歸于好。（14）寫父親對“我”的批 評。三、學(xué)習(xí) 生字1、出示詞語。嫉妒、胳膊肘、罵人、服侍、 承認(rèn)、錯誤、線縫、緣故、 原諒、

22、瞟了一眼、防御、畢 竟、戒尺、高尚2、出示生字，認(rèn)讀生字。 理解“嫉妒” “緣故” “瞟”“高尚”“防御”3、鞏固識字。1、認(rèn)讀詞語。2、認(rèn)讀生字。找到課文中的原句讀一讀，聯(lián) 系上下文理解詞語的意思。3、鞏固認(rèn)讀生字。四、指導(dǎo) 書寫1、出示要寫的生字。2、重點指導(dǎo)書寫有難度的 生字?！敖场笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字， 不要寫成全包圍?！敖洹辈灰┝俗詈笠稽c?！熬墶碧貏e要注意右邊的筆 順。“替”的第一個“夫”字的 最后一筆由捺變?yōu)辄c。“承”中間是三個短橫，不 能多寫或少寫。“縮”是左右結(jié)構(gòu)的字，不 要寫成上下結(jié)構(gòu)。3、巡視，指導(dǎo)。1、認(rèn)讀要求寫的生字。2、觀察，練寫。3、完成練寫。第二課時教學(xué)程序教師活動

23、學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、出示詞語。2、本節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)課 文內(nèi)容。1、認(rèn)讀詞語。2、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)習(xí) 課文引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。1、出示自學(xué)提示。（1）“我”和克萊諦因什么 事而爭吵？（2）“我”為什么報復(fù)克萊 諦？畫出文中相關(guān)的語句。2、引導(dǎo)同學(xué)們進行交流。3、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分。1、出示自學(xué)提示。（1）爭吵后“我”是怎樣 想的？畫出文中相關(guān)的語 句。（2）克萊諦的反應(yīng)怎樣？2、要求四人學(xué)習(xí)小組合作 學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)同學(xué)們進行交流。（1）找出相關(guān)的語句讀一 讀，讀出“我”的心里活動。（2）從哪些事看出柯萊諦 是個好人？（3）理解“瞟”和“悲哀”。這里為什么用“瞟”？（4）克萊諦

24、眼里表示出來 的不是憤怒，而是悲哀。學(xué)習(xí)第一部分。1、讀一讀自學(xué)提示，帶著自學(xué) 提示自由讀課文。2、匯報，交流。（1）我們吵架的原因是克萊諦 弄臟了“我”的本子，“我”也 弄臟了他的本子?？巳R諦是無 意的，“我”是故意的。（2）“我”因為他得了獎而嫉 妒他。3、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞來讀出人物的心 情?！昂鋈?、微笑著” “氣得臉 都紅了”“嫉妒”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分。1、了解自學(xué)提示的內(nèi)容。2、四人合作小組學(xué)習(xí)第二部 分。3、匯報，交流。（1）我表現(xiàn)出了“不安” “后 悔”“矛盾”。（2）舉出事例說明柯萊諦是個 好人。（3）“瞟”是斜著眼睛看?？?以用動作表示一下。并排坐，只能瞟；生氣時，斜

25、 著眼瞟；想看對方的反應(yīng)，又 不好正視。（4）克萊諦應(yīng)該有“憤怒”的 感情，因為吵架的事，他是有 理的。但是他能體諒、寬容別人，把憤怒壓下去了。克萊諦的悲哀：沒想到我們好 朋友之間會發(fā)生這樣的事情。 這是為什么？（5）克萊諦再次提出“我（5）理解相同的說法，不同的在外面等著你！” “我”也意思：克萊諦是想向“我”解回答說：“我也等著你！ ”兩釋，想化解矛盾。“我”卻誤解個人的說法一樣，意思一樣了對方，想到了只要防御，決嗎？不還手。讀的時間語氣一樣嗎？讀出語氣。學(xué)習(xí)第三部分。學(xué)習(xí)第三部分。1、他們是怎樣和好的？你 怎樣學(xué)習(xí)這部分？1、回答問題，談自己的學(xué)法。2、巡視學(xué)生自讀情況。2、默讀，勾畫理

26、解深刻的詞語 和句子，練習(xí)朗讀。3、組織交流：從這部分中， 你又懂得了什么？適當(dāng)點撥：3、個別交流發(fā)現(xiàn)。（1）我的表現(xiàn)。（1）找出有關(guān)于“我”的表現(xiàn) 的句子讀一讀。（2）克萊諦的表現(xiàn)。（2）找出有關(guān)于克萊諦的表現(xiàn) 的句子讀一讀。4、小結(jié)：課文是通過描寫4、課文是通過描寫人物的神什么來表現(xiàn)人物的思想感態(tài)、動作、語言和語氣等，表情的？現(xiàn)人物的思想感情。第三課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動1、出示生字。1、認(rèn)讀生字。一、復(fù)習(xí)2、聽寫生字。2、聽寫生字，訂正生字。3、分角色讀課文。3、分角色讀課文。4、你覺得克萊諦是個什么 樣的人？4、談?wù)勛约旱南敕ā?、指名讀課文第14自然段。1、個別讀課文。2、出示:

27、2、讀一讀這兩句話，說說你從（1）要是你錯了，別人打中想到了什么。你，你千萬不要還手，只要 防御就是了。二、學(xué)習(xí) 課文（2）既然你錯了，就應(yīng)該 第一個伸過手去請他原諒， 更不應(yīng)該向一個比你高尚 的朋友舉起戒尺。3、齊讀父親的話，說說你 對父親的話的理解。4、齊讀取后一段話，進一 步領(lǐng)悟父親話中的深刻含 義。5、你喜歡課文中的誰？為 什么？6、學(xué)習(xí)這篇課文，讓你想 起了和同學(xué)之間發(fā)生的什 么事？這件事讓你懂得什 么道理？3、自由交流。（一個人不但要 能認(rèn)識到自己的錯誤，而且還 要敢于承認(rèn)錯誤，請求得到別 人的諒解，不能錯上加錯，要 友好待人）4、讀乂。5、從課文中找出理由回答問 題，評價。6、同

28、桌互相說一說。三、延伸1、克萊諦回到家里，也把 這件事告訴了他的父親，是 怎么告訴的呢？2、讀一讀愛的教育中 的其他故事。1、同桌分別扮演克萊諦和父 親，表演、講述、互相補充。2、閱讀愛的故事中的其他 故事。教學(xué)板書：15 爭吵我克萊諦吵架原因后悔吵架重歸于好受到教育相互寬容團結(jié)友愛作業(yè)：1、課后我會寫 221 完成。2、把這篇課文有感情地讀給父母聽3、課外讀一讀愛的教育 。4、預(yù)習(xí)下一課。16* 絕 招教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、學(xué)習(xí)本課生詞，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 過程與方法朗讀課文，采用討論、自學(xué)批注的方法來理解文中的重點詞句， 體會“絕 招”的真正

29、含義。情感態(tài)度與價值觀體會童年生活的快樂，感受童真童趣。激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的 愿望。教學(xué)重難點：從小柱子發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、板書：絕招。你是怎么理解的？2、你有什么絕招？你知道什么 絕招？3、想知道課文中的什么？1、是指獨一無二的招數(shù)。2、交流自己的絕招或知道 的、看到過的絕招。3、針對課題提問。二、初讀 課文1、這是一篇略讀課文。我們在 閱讀時要弄懂哪些問題？2、巡視學(xué)生閱讀情部況，隨機 輔導(dǎo)閱讀有困難的學(xué)生。1、一個人讀課前提示，其余 學(xué)生勾畫應(yīng)該在閱讀中思考 的問題。2、帶著問題自讀課文，在自 己感興趣的

30、地方或有疑冋的 地方批注。1、課文講了什么事？文中講到哪些人？他們各有什 么絕招？2、你最欣賞誰的絕招？為什 么？ 了解學(xué)生對本領(lǐng)的價值取 向。3、每一種絕招都有“絕”，你1、交流閱讀情況，回答問題。 知道課文講了孩子們比絕招 的事。文中的三胖憋氣時間 最長，二福會空翻、倒立， 小柱子能快速心算兩們數(shù)乘 法，還有奶奶也有絕招：包 餃子又快又好。2、交流自己對絕招的認(rèn)識。3、勾畫句子，交流。三、理解 課文從哪些詞句看出？怎樣用朗讀 表現(xiàn)？誰讀得最好，誰就有了 朗讀的“絕招”。4、能把自己見過的絕招說得生 動具體，讓別人聽了跟著叫絕， 這也是一種絕招呢！你有這種 絕招嗎？5、文中所寫的這些“絕招”

31、是 怎么樣練出來的？6、小柱子為什么要練絕招？你 能想象小柱子是怎么樣練絕招 的嗎？7、你覺得小柱子的做法怎么 樣？為什么？8下次比賽，他們還會練什么 絕招呢？你怎樣理解“有用”？9、你愿意參加孩子們的比賽 嗎？你拿什么絕招去參賽？4、同桌交流，邊講邊做動作， 生動講解自己所見的絕招。5、交流自己的理解，互相補 充。6、討論小柱子練絕招的原 因。7、交流意見，體會小柱子勤 學(xué)苦練的精神和爭強好勝的 性格。&想象，交流：什么是有用 的本領(lǐng)。9、交流自己將要學(xué)習(xí)的絕 招。四、拓展 延伸1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，抓 住人物的動作和對話體會人物 的內(nèi)心和感情，再把自己的理 解和體會讀出來。2、想一想，

32、下次比試絕招，還 會出現(xiàn)怎樣的情景呢？1、有感情地讀課文2、續(xù)編故事板書:16* 絕招三胖憋氣（絕）二?？辗ń^）小柱子做乘法（更絕）作業(yè)：1、續(xù)編故事。2、背誦讀讀背背語文園地四教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1積累好詞佳句，運用詞語填空。2、用漢字加上偏旁部首組成新字。3、進行口語交際。 過程與方法1積累字、詞、成語，擴大知識量。2、在口語交際中提高語言能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過多種方式的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，提高語言素養(yǎng)。 教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)會某一種本領(lǐng)的過程說清楚。 教學(xué)時間四課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、在絕招

33、一課中我們見 識了不少本領(lǐng)，你們有沒有自 己最拿手的本領(lǐng)？2、今天，我們?nèi)巳硕伎梢援?dāng) 一次“教練”，辦一個“本領(lǐng) 培訓(xùn)班”，展示自己最拿手的 本領(lǐng)，如何？3、板書：教你學(xué)一招。1、以“開火車”的形式說說 我會 ，直到全班說兀。2、了解口語交際內(nèi)容，有表 達、交流的愿望。3、齊讀課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究 交流方法1、作為教練員，你將在“教 你學(xué)一招”的講臺上怎樣教學(xué) 人學(xué)本領(lǐng)？2、作為學(xué)生，大豕應(yīng)該怎樣 做才好？1、交流探討，確定交流內(nèi)容： 介紹“這一招”的好處；教別人怎樣做； 運用動作演示； 允許學(xué)生提問并回答。2、交流，明確聽眾的要求： 認(rèn)真聽，仔細想，學(xué)著做，有 禮貌地提問，評價“教練

34、”的 解說。三、口語 交際1、讓我們請出“教你學(xué)一招” 的教練吧。2、怎樣評價“教練”與“學(xué) 員”的表現(xiàn)？3、還愿意聽什么本領(lǐng)的介 紹？4、組織評價。1、一生上臺介紹自己最拿手 的本領(lǐng)。其余學(xué)生聽，可以提 問。2、評價：介紹了哪些方面的 內(nèi)容；表達是否清楚，聲音是 否洪亮，態(tài)度是否大方；“教 練”與“學(xué)生”之間的交流是 否自然、和諧。3、選擇自己喜歡的本領(lǐng)，請 同學(xué)上臺交流。4、用“1+1 ”的方式（一個優(yōu) 點，一個建議）做評價。四、分組 交流1、還有哪些同學(xué)愿意開辦“教 你學(xué)一招的培訓(xùn)班，教大豕“學(xué)一招”？2、你對哪種本領(lǐng)感興趣，就 去參加到哪個“班”里學(xué)習(xí)吧。1、自由表達交際愿望。2、選擇

35、自己感興趣的內(nèi)容進 行分組交流，并參與“ 1+1” 評價。五、相互 交流這節(jié)課，我們每個人都學(xué)到 了兩種本領(lǐng)，那就是如何“教 你學(xué)一招”和“學(xué)一招”，讓 我們都來展示一下這兩種本 領(lǐng)吧。參與學(xué)生的交流活動。找自己最好的學(xué)習(xí)伙伴，兩 人一組，分別當(dāng)好“教練”與 “學(xué)員”，進行“教你學(xué)一招” 的口語交際。做“ 2+2”式的評價，重鼓勵。六、總結(jié)能說說這節(jié)課的感受嗎？談自己這節(jié)課的收獲、感 受，從中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的快樂、交 際的快樂，取得進步的快樂， 或者理解交際中不正確的、不 禮貌的評價給同學(xué)帶來的傷 害。第二課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入在口語交際中，我們展示了 自己最拿手的本領(lǐng)，可是這種 本領(lǐng)

36、是怎樣學(xué)會的，能寫出來 向大家介紹嗎？了解本課要求：寫自己的本 領(lǐng)是怎樣學(xué)會的。二、引導(dǎo) 選擇材料1、也許你有許多本領(lǐng)，但哪 種本領(lǐng)的學(xué)習(xí)過程給你留下 的印象最深，使你最想向大家 介紹？2、習(xí)作中愿意向大家講些什 么？梳理與點撥，并板書：不會一一學(xué)會趣事困難體會1、交流，選擇一種本領(lǐng)的學(xué) 習(xí)過程。2、回顧學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程，互 相交流，啟發(fā)，補充，明確習(xí) 作的具體內(nèi)容：寫學(xué)習(xí)本領(lǐng)的 過程，要把從不會到學(xué)會的過 程寫具體，其中可以寫發(fā)生的 趣事、遇到的困難以及怎樣克 服的、別人的鼓勵、自己的感 受體驗等。三、習(xí)作 訓(xùn)練談話：學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程有這么 多可以寫的東西！你想下筆寫 了嗎？巡視習(xí)作情況習(xí)作第三課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、范文 點評1、投影出示范文，師生朗讀。2、你認(rèn)為這篇習(xí)作哪些地方 值得你