小石潭記復(fù)習(xí)課件

1、1,小石潭記,柳宗元,2,復(fù)習(xí)目標(biāo),1、積累重點詞匯。 2、能翻譯文中重點語句。 3、能背誦課文,4、理解文章內(nèi)容。 5、感悟作者的思想感情。 6、掌握文章的寫景抒情的方法,3,4,記”是古代一種不定文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”。記可以全是敘事，如桃花源記，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合，如岳陽樓記,5,在我們學(xué)過的文言文中還有哪些以一個字代表一種文體的,6,說”馬說愛蓮說 “序”送東陽馬生序 “傳”五柳先生傳 “書”與朱元思書答謝中書書 “銘”陋室銘 “歌”茅屋為秋風(fēng)所破歌白雪歌送武判官歸京,7,自 學(xué) 指 導(dǎo),請用15分鐘時間自己讀課文

2、， 翻譯課文理解文章內(nèi)容，體會作 者的思想感情，揣摩作者寫景的 方法，并完成自學(xué)指導(dǎo)題。 不會的地方同學(xué)之間可以相互討論,8,自 學(xué) 檢 測,一、解釋下列加點的詞語。 （1）水尤清冽（ ） （2）潭中魚可百許頭（ ）（ ） （3）佁然不動（ ） （4）俶爾遠(yuǎn)逝（ ）（ ） （5）斗折蛇行（ ）（ ） （6）其岸勢犬牙差互（ ） （7）凄神寒骨（ ）（ ） （8）以其境過清不可久居（ ）（ ）（ ） （9）乃記之而去（ ） （10）隸而從者（,清涼,大約,左右,愣住的樣子,忽然,消失,像北斗星那樣,像蛇那樣,像狗的牙齒那樣,使凄涼,使寒冷,因為,冷清,停留,離開,隨從,15分鐘,9,1、青樹翠蔓

3、，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 2、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 3、俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。 4、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見,青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動連接，參差不齊，隨風(fēng)飄動,潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動， 沒有什么依靠似的,順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣 曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得 清楚,二、翻譯下列句子,忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來來往往輕快敏捷， 好像在與游人相互逗樂,10,1、加點字的意思相同的一項（ ） A、水尤清冽 / 素湍綠潭，回清倒影 B、伐竹取道 / 齊師伐我 C、如鳴佩環(huán) / 環(huán)滁皆山也 D、乃記之而去 / 與人期

4、行，相委而去 2、加點字的意思不相同的一項（ ） A、潭中魚可百許頭 / 自富陽至桐廬，一百許里 B、以其境過清 / 不以物喜，不以己悲 C、皆若空游無所依 / 而或長煙一空 D、四面竹樹環(huán)合 / 環(huán)滁皆山也,D,C,當(dāng)堂訓(xùn)練：請用7分鐘時間完成當(dāng)堂訓(xùn)練題,11,3、加點字的意思相同的一項（ ） A、以其境過清 / 香遠(yuǎn)益清 B、俶爾遠(yuǎn)逝 / 逝者如斯夫 C、不可久居 / 居廟堂之高則憂其民 D、隸而從者 / 世隸耕 4、加點字的意思相同的一項（ ） A、潭中魚可百許頭 / 遂許先帝以驅(qū)馳 B、凄神寒骨 / 夾岸高山，皆生寒樹 C、乃記之而去 / 則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 D、皆若空游無所依 /

5、 若毒之乎,B,C,指流逝的時光,處在,跟著、屬于,常綠而生寒的樹,12,5、加點字的意思相同的一項（ ） A、潭中魚可百許頭 / 雜然相許 B、凄神寒骨 / 寒暑易節(jié)，始一反焉 C、不可久居 / 居高臨下 D、隸而從者 / 從先人還家 6、加點字的意思相同的一項（ ） A、潭中魚可百許頭 / 可以一戰(zhàn) B、以其境過清 / 以是人多以書假余 C、凄神寒骨 / 林寒澗肅 D、俶爾遠(yuǎn)逝 / 親賢臣，遠(yuǎn)小人,D,B,13,1、本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點？作者對小石潭的整體 感受是什么,本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的，具體：發(fā)現(xiàn)小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中氣氛。

6、文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”幽靜的特點，具體為：石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點。整體感受是幽深冷寂，孤凄悲涼,2、第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么,清、澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水,14,3、作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運(yùn)用了什么修辭方法,抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。將溪身比喻成北斗七星，這是靜止的，將溪水比喻成蛇，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征,4、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，

7、該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明,樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。借景抒情 例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達(dá)了作者孤寂悲涼的心境,15,5、文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？在文中起何作用,孤獨(dú)憂傷（寂寞處境中悲涼凄苦的心情）。這是全文揭示的主旨，畫龍點睛的句子。它虛實相生，由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,6、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段寫潭水和游魚，則變換為_的手法

8、；第三段寫潭水來源及岸勢，多用_辭格，摹形狀貌，形象逼真,答：移步換景；定點特寫；比喻,7、文中描寫小石潭的_等景物，突出了小石潭_的特點，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_的情感,山石、潭水、樹蔓、游魚、溪流、岸勢，清幽、明麗、深遠(yuǎn)，悲涼凄苦,16,理解性默寫： 1、小石潭的全貌是怎樣的？ 2、描寫小石潭周圍景物的句子是： 3、寫潭水清澈的句子： 4、寫潭水源的句子： 5、寫魚的靜態(tài)的句子是： 6、寫作者感受的句子是,17,理解性默寫： 1、小石潭的全貌是怎樣的？ 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。 2、描寫小石潭周圍景物的句子是：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 3、

9、寫潭水清澈的句子：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。 4、寫潭水源的句子：潭西面而望，斗折蛇行，明來可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 5、寫魚的靜態(tài)的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。寫魚動態(tài)的句子：佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 6、寫作者感受的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。(文章的點睛之筆,18,發(fā)現(xiàn)小潭,聞,隔,伐,取,見,動詞準(zhǔn)確,移步換景,潭中景物,潭水,清澈,側(cè)面描寫,游魚,動靜結(jié)合,特寫鏡頭,小潭源流,溪身,曲折蜿蜒,岸勢,參差不齊,形象比喻,潭中氣氛,幽深冷寂,寓情于景,記錄同游者,抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感,聞聲

10、見形,19,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、翻譯下列句子。 （1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 （2）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。 2、文章第二段語句與“ ”相照應(yīng)?！碧吨?魚可百許頭，皆若空游無所依”與與朱元思書中 的“ ”有異曲同工之妙。 3、文中寫潭中游魚的目的是什么？ 4、“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起什么作用？ 5、文中哪句話說明小石潭不易被發(fā)現(xiàn)，是個人跡罕至 的地方,這是全文揭示的主旨，畫龍點睛的句子。它虛實相生， 由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,從側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈,水尤清洌,游魚細(xì)石，直視無礙,伐竹取道，下見小潭,8分鐘,20,6、下列對文章的分析，不正確的一項是（

11、 ） A、作者從小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由 水聲到小潭，這樣既交待了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過； 也使文章充滿懸念和探奇的情趣；也為下文展開 美妙的圖畫做鋪墊。 B、 為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和 “俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動 相對，尤顯出魚的活潑。 C、第二段寫潭水和游魚。作者采用 “定點特寫”， 以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，寫潭中小魚，由靜 寫動。既烘托出小石潭的幽寂，也從正面描寫出 小石潭水的清澈。 D、正面描繪外還多處照應(yīng)，如為突出“石”潭的 特征，作者正面進(jìn)行了描寫：“全石以為底 為巖?！边€通過“如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢犬 牙差互”等在前后加以照應(yīng)。小石潭的環(huán)境幽靜、 優(yōu)美顯示出自然的原始風(fēng)貌,C,21,7下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ） A本文渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。 B第一段作者圍繞著“石”來寫，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。 C第二段寫了游魚、陽光和影子，動靜結(jié)合，展現(xiàn)生動的畫面，目的是表現(xiàn)魚的活躍、可愛。 D柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認(rèn)為小石潭“不可久居”。其實作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫，如果我們能跨越時