比賽教案（汪）1

1、課題名稱有序數(shù)對(duì)科 目數(shù)學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者汪小華一、教材內(nèi)容分析有序數(shù)對(duì)是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章平面直角坐標(biāo)系第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的起始，它是學(xué)習(xí)全章的基礎(chǔ)，也為以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系和研究函數(shù)的運(yùn)動(dòng)變化奠定知識(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在實(shí)際生活中用“數(shù)對(duì)”表示點(diǎn)或事物的位置的意識(shí)已很濃，只是談到“有序”感到陌生這些知識(shí)積淀，為完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是描述解決實(shí)際生活中事物、問題的重要工具，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高分析問題、解決問題的能力三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過

2、程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）(一) 知識(shí)技能：1. 理解有序數(shù)對(duì)的意義。2. 能用有序數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體的位置。(二) 過程與方法：1. 通過實(shí)例認(rèn)識(shí)有序數(shù)對(duì)，感受它在確定點(diǎn)的位置中的作用；2. 通過有序數(shù)對(duì)表示位置的研究，發(fā)展學(xué)生從具體到抽象，分類討論，數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。 3. 通過有序數(shù)對(duì)表示位置的實(shí)際背景，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4. 通過有序數(shù)對(duì)的深入研究，為下節(jié)課平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(三) 情感態(tài)度：1. 初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索和創(chuàng)造；2. 通過游戲?qū)W習(xí)有序數(shù)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)； 3. 經(jīng)歷用有序數(shù)對(duì)表示位置的過程，體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)是描述現(xiàn)實(shí)

3、世界的重要手段。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用有序數(shù)對(duì)表示位置。難點(diǎn)：對(duì)有序數(shù)對(duì)中有序的理解。五、教法與學(xué)法教學(xué)方法：教師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，更應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況，我借助多媒體課件、白板軟件應(yīng)用和教材插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、巧妙點(diǎn)撥。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，有效的滲透了數(shù)學(xué)思想、方法，提高課堂教學(xué)效益。 學(xué)習(xí)方法：在本節(jié)課中我盡可能多的給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。首先學(xué)生觀察、分析后提出問題，之后學(xué)生個(gè)體研究和小組交流協(xié)作進(jìn)行探究歸納，真正體會(huì)有序數(shù)對(duì)的含義，從中領(lǐng)悟知識(shí)的產(chǎn)生，歸納規(guī)律。六、

4、教學(xué)手段利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供鮮活生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)背景，為學(xué)生提供鞏固知識(shí)評(píng)價(jià)反饋的空間。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）、創(chuàng)設(shè)情境，喚起共鳴同學(xué)們,今天有很多老師第一次來到普安中學(xué),你們?cè)敢庀蛟谧睦蠋熃榻B一下普安中學(xué)的情況嗎?學(xué)生互相商議該怎樣介紹 以親切的話語導(dǎo)入，拉近教師與學(xué)生心靈間的距離；以學(xué)生熟悉的校園情況導(dǎo)入，學(xué)生容易積極參與活動(dòng)中來為接下來的有序數(shù)對(duì)的引入，埋下伏筆 、探究體驗(yàn)，獲取新知活動(dòng)1：小小介紹員分3次進(jìn)行提示（1）他在第2列（2）他在第3排（3）他在從左往右數(shù)起是第2列，從前往后數(shù)起是第3排師：回想剛才幫老師找出介紹的同學(xué)整個(gè)過程，思考確定一

5、個(gè)位置需幾個(gè)數(shù)據(jù)？板書： 7.1 .1 數(shù)對(duì)生1：他是陳XX。生2：他是方XX。生3：有2種可能，是陳XX、方XX。：生4：需兩個(gè)數(shù)據(jù)，列數(shù)和排數(shù)，并且還要有規(guī)定。介紹情況時(shí)次要的,通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生感受到研究有序數(shù)對(duì)是生活的需要、社會(huì)發(fā)展的需要.同時(shí), 適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性活動(dòng)2：看哪組最快(課件展示問題：請(qǐng)找到如下數(shù)對(duì)表示的位置：)數(shù)對(duì)（1，3）（3，1）（4，6）（6，4）（2，5）（5，2）（3，6）（6，3）師；大家觀察上面這四組數(shù)對(duì)及它們表示的位置，你能從中得出什么結(jié)論？師：很好！所以今天所學(xué)習(xí)的數(shù)對(duì)其實(shí)是有順序的數(shù)對(duì)，我們稱為有序數(shù)對(duì)。板書： 有序數(shù)對(duì)師：

6、哪位同學(xué)能為大家讀一下本節(jié)課的第一個(gè)目標(biāo)？【展示：目標(biāo)一： 理解并掌握有序數(shù)對(duì)的概念】師：像這樣有順序的兩個(gè)數(shù) a與 b 組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)。 記作（ a，b ）板書：一、有序數(shù)對(duì)的定義 有順序的兩個(gè)數(shù) a與 b 組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)。 記作（ a，b ）師：我們一起為咱們結(jié)識(shí)的新朋友建立一份檔案吧！【展示】 新朋友檔案姓名 有序數(shù)對(duì)特征 兩個(gè)數(shù)，有順序?qū)懛?兩邊用括號(hào)，中間用逗號(hào)活動(dòng)3:慧眼識(shí)英雄這是某班幾個(gè)同學(xué)寫出來的幾個(gè)有序數(shù)對(duì)，判斷對(duì)錯(cuò)？A（5、9）B（x，y）C 4,6D（a b）E（b，9）】1、 分組合作探究2、 全班反饋學(xué)生：（1，3）是李XX，（3，1）是陳XX。學(xué)生：

7、我們發(fā)現(xiàn)用同樣的兩個(gè)數(shù)表示位置，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的順序不同時(shí)，表示的位置也不同。學(xué)生口答經(jīng)歷用數(shù)對(duì)尋找位置的過程并觀察數(shù)對(duì)的特點(diǎn)，使學(xué)生感受有序的必要性，加深學(xué)生對(duì)有序的理解，突破本節(jié)的難點(diǎn)。看一看學(xué)生有序數(shù)對(duì)書寫格式是否正確，檢查學(xué)生對(duì)有序數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置這一知識(shí)是否真正理解，活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的斗志,感受團(tuán)隊(duì)精神 、應(yīng)用舉例、鞏固新知【展示：目標(biāo)二： 能夠熟練地運(yùn)用有序數(shù)對(duì)表示生活中物體的位置】活動(dòng)4、動(dòng)手畫一畫 如果用（1，3）表示第1列第3排，請(qǐng)用彩筆把以下位置的圓圈涂上顏色。 （1，6），（2，6），（3，5），（4，4），（5，2），（6，2），（7，4）活動(dòng)5、有趣玩一玩： 若黑馬的

8、位置用（3，7）表示，請(qǐng)你用有序數(shù)對(duì)表示黑馬可以走到的哪幾個(gè)位置。 活動(dòng)6：找路線如果用(2,5)表示甲地的位置，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示救援隊(duì)經(jīng)過的道路路口的位置的線路,請(qǐng)你再寫出幾種救援隊(duì)經(jīng)過路口的線路. 活動(dòng)7：議一議：在生活中，還有用有序數(shù)對(duì)表示一個(gè)位置的例子嗎？學(xué)生題單上完成，再小組、全班交流。圖書館圖書目錄、電影院票、象棋、軍隊(duì)列隊(duì)等。通過練習(xí)用有序數(shù)對(duì)表示位置，突出本節(jié)的重點(diǎn)，其中活動(dòng)4較為簡(jiǎn)單，可以單獨(dú)完成，讓學(xué)生馬上體會(huì)到成功的快感。活動(dòng)5象棋稍難，讓學(xué)生小組合作完成，通過這些新穎有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步參與

9、活動(dòng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并拓寬知識(shí)面。 活動(dòng)6改編自課本后的習(xí)題，結(jié)合汶川地震賦予題目時(shí)代氣息培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維的發(fā)散性、多樣性；滲透關(guān)愛生命、奉獻(xiàn)社會(huì)的人文意識(shí)活動(dòng)7強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的在生活中尋找所學(xué)知識(shí)載體的良好習(xí)慣 （四）、拓展提升：學(xué)生閱讀思考通過對(duì)地球儀上經(jīng)度緯度表示位置和雷達(dá)探測(cè)用圈數(shù)和度數(shù)表示位置，讓學(xué)生知識(shí)面更廣。（五）、完善知識(shí)體系，布置作業(yè)1、小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你有什么感受？2、課后作業(yè)A、必做題：請(qǐng)同學(xué)們利用有序數(shù)對(duì)的知識(shí)在你的方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)用有序數(shù)對(duì)描述的圖形。B、選做題： GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)，在現(xiàn)

10、代生活中的發(fā)揮著越來越大的作用，如日常的手機(jī)導(dǎo)航、車載導(dǎo)航等課后查閱資料，了解它的工作原理，如何用有序數(shù)對(duì)表示，需要幾個(gè)數(shù)據(jù) 北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，活字印刷表演錯(cuò)落有致，令世人大為觀贊.課后相互探討一下，有序數(shù)對(duì)在其中發(fā)揮著怎樣的作用 學(xué)生回答師生共同梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化。作業(yè)分層布置，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每位同學(xué)都盡可能的獲得最佳發(fā)展兩道選做題的設(shè)計(jì)，就是要培養(yǎng)學(xué)生課后通過查閱、探討等方式，找到問題的答案、找到解決問題的辦法 八、板書設(shè)計(jì) 7 . 1 . 1 有序數(shù)對(duì)1、 有序數(shù)對(duì)的定義：把有順序的兩個(gè)數(shù)a和b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)。記作：（a , b）2、 舉例：（2,5）和（5,2）的不同含義九、課后反思和總結(jié)練習(xí)題單1、動(dòng)手畫一畫 如果用（1，3）表示第1列第3排，請(qǐng)用彩筆把以下位置的圓圈涂上顏色（1，6），（2，6），（3，5），（4，4），（5，2），（6，2），（7，4）。2、找線路如果用(2,5)表示甲地的位置，那么“