小石潭記第一課時

1、江雪是柳宗元被貶到永州之后所寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情,杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”清末民初大學問家王國維也在人間詞話中說：“一切景語皆情語?！庇纱丝梢?，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。 柳宗元被貶永州時，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，永州八記如一幅幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。 今天，我們就一同欣賞他的八記之一小石潭記,小 石 潭 記,柳 宗 元,學習目標 1、了解作者及寫作背景。 2、掌握“記”這種文體。 3、能正確流利地朗讀課文。 4、能準確翻譯課文。 5、歸納總結(jié)常見的文言詞匯，提高閱讀文言文的能力,柳宗元，字子厚，河東人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐

2、宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕蛇者說等。 永州八記包括始得西山宴游記、鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城山記。小石潭記是其中的第四篇,作家作品簡介,寫作背景,柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，從此他在荒遠偏僻的永州苦待了整整十年。所以他就以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了很多風景佳妙的地方，記了其中的八處名勝，這就是我國古典文學史上頗負盛名的永州八記。 本文所寫的小石潭，人跡罕至，凄清幽靜，作者在寫景狀物時寄托了他凄苦憂傷的感情,記：古代一種文體，以敘事為

3、主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記,你了解嗎,桃花源記 東晉 陶淵明,岳陽樓記 北宋 范仲淹,滿井游記 明代 袁宏道,醉翁亭記 北宋 歐陽修,自學指導一,自讀課文 1.畫出生字詞； 2.注意句子的節(jié)奏,給下列加點字注音,篁竹 清洌 為坻 為嵁 參差披拂 佁然 俶爾 往來翕忽 悄 愴幽邃,hung,li,ch,kn,cn c,y,ch,x,qio chung,自學指導二,默讀課文: 借助課下的注釋，以小組為單位，試著用精彩的語言翻譯全文,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹 取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近

4、岸，卷石底以出，為坻，為 嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,竹林,向下，往下,特別,清澄而寒冷,把 | 作為,遮掩、纏繞、 搖動、連結(jié),譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林 ，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,（這聲音）使我 心中快樂。砍掉竹子，開出道路，往下 走就看見了一個小水潭，潭水特別清澄而寒冷。(潭)把整塊的石 頭作為底，靠近岸邊，石底翻卷出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風飄蕩,向西,以為樂,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動； 俶爾遠逝；往來翕忽，似

5、與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源,大約,在空中,愣住的樣子,忽然,輕快疾速的樣子,譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什 么依靠似的。太陽光向下一直照射水底，（魚的）影子映在石上，呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去,來來往往,輕快 敏捷，好像和游覽的人相互取樂,像北斗星那樣,像蛇那樣,曲折,看見,譯文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那樣曲 折，又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或隱或現(xiàn)，一段看得見，一段看不見。那岸 的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方,向下,指示代詞，那,能,像狗的牙齒一樣,坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂

6、寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清， 不可久居， 乃記之而去。 同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹,環(huán)繞合抱,寂靜,連詞，因為,凄清，冷清,停留,于是，就,離開,跟從,譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒 有人，使我感到心神凄涼寒氣透骨，寂靜極了,幽深極 了。因為這里的環(huán)境太過于凄清，不能夠久留，就記下它的情景離開了,譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗 玄。隨從我的人，有兩個姓崔的年輕人，一個 叫恕己，一個叫奉壹,悲傷,使凄涼,使寒冷,一詞多義,全石以為底 為坻，為嶼，為嵁，為巖,為,作為,成為,潭中魚可百許頭 不可知其源,

7、可,大約,能夠，可以,古今異義,清,水尤清洌 以其境過清,清涼,凄清，冷清,以,全石以為底 以其境過清,用,因為,古）離開 （今）前往，到某處,知識點歸納,去： 小生,古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色,重點虛詞,以：卷石底以出 以其境過清,而：乃記之而去 潭西南而望,乃：乃記之而去,連詞，而,介詞，因為,連詞，表承接,連詞，表修飾,副詞，于是，就,詞類活用,從小丘西行 心樂之 下見小潭 皆若空游無所依 日光下澈 斗折蛇行 凄神寒骨,形容詞的使動用法，使凄涼，使寒冷,形容詞的意動用法，以為樂,名詞作狀語，向西,名詞作狀語，向下,名詞作狀語，向下,名詞作狀語，在空中,名詞作狀語，像北斗星那樣，

8、像蛇爬行那樣,第二課時,學習目標 學習抓住特點描寫景物，借景寫情的寫法,羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵灰娊?jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美。請同學們朗誦課文，用我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的地方，并在旁邊批上自己的理解,自學指導,思考與討論,2、這一段寫景用了什么寫法,1、作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞,3、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的,4、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法,5、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法,6、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情,發(fā)現(xiàn)小石潭：

9、隔、聞、伐、取、見,先聞其聲，后見其形，“移步換景”,潭水：清澄 側(cè)面描寫,游魚：不動遠逝 動靜結(jié)合,溪身：曲折婉蜒 岸勢：參差不齊,比喻,幽靜 孤凄悲涼,探究深化 在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景奇特在什么地方呢,小石潭的“奇,1)潭石奇異石紛呈,全石以為底”。（最獨特之處石底）“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖,2)潭水奇聲悅水澈,如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭似與游者相樂”。（水澈,3)潭源奇曲折、多姿、神秘,斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）“其岸勢犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘,4)潭境奇清幽凄涼,四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”。(清幽)“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼,2、柳宗元真不愧為一位散文大家，他妙筆生花，以高超的手法，為我們勾畫出四幅風景奇特的畫面，精細、準確而又生動，令人贊嘆。如此奇麗的景致，我們怎能不為之心動，不為之傾倒呢?可是柳宗元并沒有在奇麗的小石潭面前流連忘返，僅是“記之而去”，這是為什么呢,明確：作者這樣寫固然是由于環(huán)境過于寂靜凄涼的緣故，更是因為他在政治上遭受挫折，內(nèi)心無限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍抱，無人知曉，少人問津，其寂靜與寥落跟作者此時的人生