《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題階段研究總結(jié) (1)

1、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 提升課堂教學(xué)實(shí)效課題階段研究總結(jié)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 提升課堂教學(xué)實(shí)效研究課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽到了自己成長的腳步聲。本學(xué)期我們憑借一線教師的有利條件，以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，通過學(xué)習(xí)交流及在課堂教學(xué)上實(shí)行探索和實(shí)踐，找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地展開新課改，促動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地實(shí)行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實(shí)驗(yàn)情況和效果，是我們這個(gè)學(xué)年課題研究的工作重點(diǎn)。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實(shí)，雖然很忙碌，

2、可我們卻在持續(xù)成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì)匯報(bào)如下：一、課題研究工作情況及進(jìn)展（一）理論與實(shí)踐并進(jìn)理論是實(shí)踐的航標(biāo)。所以實(shí)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。因?yàn)榍捌谧龊昧藢ｉT充分的理論學(xué)習(xí)，所以，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們課題組教師長期堅(jiān)持實(shí)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識共享。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們積極爭取機(jī)會(huì)讓教師們得到外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)或是鍛煉展示的機(jī)會(huì)，促動(dòng)課題組成員的快速提升。聽課的老師回校后都能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。

3、傳播新學(xué)到的教學(xué)科研理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對課題研究過程中出現(xiàn)的疑難、困惑提出一些經(jīng)驗(yàn)和建議，全組老師一起積極探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大水準(zhǔn)發(fā)啟示和協(xié)助。 （二）制定課題計(jì)劃，例行課題組常規(guī)每個(gè)學(xué)期一開學(xué)就制定計(jì)劃，明確了本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、要求與進(jìn)程。然后各組員再根據(jù)總計(jì)劃，有針對性地制定出具有個(gè)人特色的課題計(jì)劃，以便于每個(gè)人都能根據(jù)自己的實(shí)際情況，從不同的角度或不同層次來展開實(shí)驗(yàn)。（三）研究活動(dòng)進(jìn)展 本學(xué)期將課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的片段作為研究的注重點(diǎn)，通過這些教學(xué)片斷來對該活動(dòng)是否有效作出分析和判斷。在聽課的過程中，我們能突出注重點(diǎn)，常常深入合作小組中實(shí)行觀察，從而發(fā)現(xiàn)造成合作學(xué)習(xí)無效或效率低下的

4、原因，即時(shí)地修正我們在合作學(xué)習(xí)中的一些不妥的教學(xué)行為。我們發(fā)現(xiàn)，以往很多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師都忽略了幾個(gè)相當(dāng)重要的方面：如教師沒有引起學(xué)生要合作需要的意識；教師沒有參與意識，沒有發(fā)揮自己的指導(dǎo)、調(diào)控作用，在學(xué)生實(shí)行合作學(xué)習(xí)時(shí)置身事外；教師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好合作行為的意識；教師的褒獎(jiǎng)意識仍然停留在個(gè)人身上，使小組合作中困難生成為陪襯，失去興趣。本學(xué)期我們的實(shí)踐重點(diǎn)就是按照所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，對照自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)際情況，再次有針對性地制定自己的訓(xùn)練目標(biāo)與教學(xué)策略，以課堂為基地，深入細(xì)致地實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，不但注重教師在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用的發(fā)揮，而且全面地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升合作學(xué)習(xí)的有效度，提升教學(xué)質(zhì)量。本課題的研究初見成效，課題組的老師們都相當(dāng)樂意將自己的成果對同事們實(shí)行展示，同時(shí)接受同事們的建議或意見，以求更加完善。我們利用課題組活動(dòng)的機(jī)會(huì)將各自己的資料實(shí)行整理、展示和交流、互價(jià)，在比