《愛之鏈》教學設(shè)計

1、愛之鏈教學設(shè)計教學課題教養(yǎng)方面： 1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。 2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教育方面： 1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要協(xié)助的時候，應(yīng)該給予無私的協(xié)助。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象水平、思維水平、語言表達水平。一、 教材分析課文愛之鏈是一首愛的贊歌，文章極其細膩地描寫了發(fā)生在一個嚴寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償協(xié)助老婦人修

2、好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友愛互助，值得稱頌當別人需要協(xié)助的時候，應(yīng)該伸出熱情的手。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索愛之鏈的相關(guān)教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領(lǐng)學生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載愛的奉獻的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。從網(wǎng)上搜索下載雷鋒的故事視頻，利用自習課讓同學們觀看，對學生實行教育。二、 教學方法（一）簡化頭緒，刪繁就簡。 高年級的課文篇幅長，

3、內(nèi)容深，每一段都精講、細講肯定是不現(xiàn)實的。我在備課鉆研教材時，就發(fā)現(xiàn)這篇課文第四小節(jié)是課文第一部分的重點，也是學生學習語言的絕好的材料。在課堂教學中，第一部分的教學，以第四小節(jié)為突破口，讓學生反復(fù)讀第四小節(jié) 這樣能夠以點帶面，把相關(guān)的片段串聯(lián)起來，在教學時形成一個有機的整體。這樣既能很好地突破重點，又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。 （二）注重語言，深入文本。 學生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。在教學中喬依熱心修車時，引導(dǎo)通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工

4、作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地協(xié)助老婦人修車。在體會喬依生活貧困時，通過“喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。”“飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！钡染渥痈惺軉桃赖奶幘称D難。抓住這些重點的字、詞、句，就能深入文本，走進人物的內(nèi)心。 (三)由“扶”到“放”，滲透方法 對于高年級的孩子來說，掌握學習方法非常重要。因為到了高年級，孩子們更多地要嘗試自己學習，等升入初中、高中以后，學習方法顯得尤為重要。 愛之鏈這串愛的“金鏈”上有兩個小故事，在課堂教學中，先指導(dǎo)學生精讀第一個小故事，而這第一個小故事，著重又是第四小節(jié)（喬依對

5、老婦人具體協(xié)助的小節(jié)）的朗讀感悟，而對第二個小故事，則放手讓學生自學，完成填空：到了小餐館，老婦人看到了_，突然想起了_，于是就_ 。（這樣的設(shè)計，避免了課堂上的煩瑣分析，設(shè)想是引導(dǎo)學生通過讀書把課本的語言內(nèi)化為自己的語言）。第二課時一、情景導(dǎo)入1、播放歌曲愛的奉獻：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。我說愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 2、板書課題，讀題質(zhì)疑：這是一種怎樣的愛？這愛發(fā)生在誰與誰之間？這愛是怎樣被鏈接起來的？你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 3、讓我們一起走進課文，去細細品味一下這根愛的珠鏈上

6、那感人的一幕幕。二、溫故知新。 1、請同學們自由讀一遍課文，把句子讀通順，看看課文主要講了幾件事？2、生交流，師板書：喬依協(xié)助老婦人 老婦人協(xié)助女店主三、精讀課文1-8自然段1、在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章28自然段。（學生自讀） 2、全班交流。 （1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？ “又冷又怕”在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望（2）誰愿意通過朗讀把老婦

7、人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。指讀齊讀3、小組合作探究盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？小組中的同學互相讀一讀、找一找，畫出喬依的表現(xiàn)。全班交流：（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報：“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了（2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。） 4、課文中還有哪些段落的描寫也

8、反映出喬依的為人？再默讀2、3、58自然段。匯報：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）6、出示第六自然段：請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。7、引讀6、7自然段。所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，

9、他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。8、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、能力拓展：學生自學9-11自然段1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。2、自讀9-113、出示填空題：來到了小餐館，老婦人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-

10、11小節(jié)。再讀小紙條上的話。四、學習12小節(jié)1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依”3、從女店主的話中你讀懂了什么？板書：喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主五、總結(jié)課文。1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的

11、贊歌。2、播放歌曲愛的奉獻六、課外連接，觀看動漫電影雷鋒的故事。讓學生感受我們中國的“愛之鏈”。七、拓展。以“喬依醒來”為開頭，展開想象寫一段話。提示：（1）注意故事的連續(xù)性；（2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；（3）要升華“愛”的主題。教學反思：閱讀教學中學生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。對字詞句的解讀正是建立在學生獨特的閱讀體驗的基礎(chǔ)上的。在教學愛之鏈這篇課文時，抓住字、詞、句，使學生深入體會到文中人物的思想。如，盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請學生讀一讀第四節(jié)，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。學生很快就找到：“手和腳腕蹭破、出血、顧不上擦手凍得幾乎沒有知覺、清水鼻涕流下來手上沾滿了油污、衣服也更臟了”學生通