自育自學(xué)論文

1、 教會(huì)孩子做事 做名“懶”班主任 去年接手了六年級(jí)的一個(gè)班的班主任，面對(duì)的是一群大小孩，他們的處于半成熟期，熱情，天真卻又經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，缺少自我約束管理的能力，經(jīng)常班主任和科任老師們會(huì)覺得很煩很頭疼。之前我一直從事的是初中班主任的管理工作，雖然積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以第一次嘗試帶小學(xué)的班主任工作，還是比較忐忑的。 恰逢學(xué)校正在做何炳章老師的自育自學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過閱讀他的自育自學(xué)原理著作，我發(fā)現(xiàn)了很多的思想上的共同點(diǎn)，這和我的治班理念也是一致的，于是我決定用自育自學(xué)的理念去實(shí)施班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，班主任老師則成為班級(jí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生從做什么到知道怎樣做，班

2、級(jí)的管理一下子鮮活了起來，正如夸美紐斯說：“真正的教育不只在學(xué)校中，通過學(xué)校而且將在一生里洋溢和轉(zhuǎn)播著教育?！笨梢?，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生而不是事事代勞，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的寬廣舞臺(tái)，應(yīng)“授人以漁而不是授人以魚”。教的目的是為了今后能自教，管的目的是為了能自管。 以上這些客觀條件提醒我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞣矫嬉矐?yīng)該有所為而有所不為，即該放手就放手，適時(shí)地“偷懶”。多年來的帶班與生活實(shí)踐也證明，做一個(gè)學(xué)會(huì)“偷懶”的班主任，反而讓學(xué)生有更大的進(jìn)步與發(fā)展空間。做一個(gè)可以“偷懶”的班主任，是班級(jí)管理的最高境界。 如何做一個(gè)可以“懶”的班主任呢？這就需要事前好好的思考一下了。 首先，建立

3、好一個(gè)有效的班干部隊(duì)伍，這是班主任釀造“懶”舞臺(tái)的依靠。 一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因?yàn)榘嗉?jí)里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手，并把他們有效地工作起來，讓他們和班主任一起參與班級(jí)管理，既可以使班主任省下不少心，又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。為此，我提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主管理的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力，實(shí)現(xiàn)自我教育。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是

4、班級(jí)集體中不可缺少的一員。為此，我在班級(jí)管理中特別注重建立學(xué)生管理班級(jí)的角色“找位置”。一般班主任普遍認(rèn)為，選成績(jī)好的同學(xué)做班干最好，其實(shí)不然，應(yīng)根據(jù)具體情況而定，例如選生活委員，選成績(jī)中等的學(xué)生做更好。成績(jī)好的同學(xué)家長(zhǎng)與孩子常有這樣的想法，因?yàn)閷?duì)自己的要求高，目標(biāo)高，每天管理同學(xué)的吃住會(huì)覺得很影響學(xué)習(xí)，而成績(jī)中上的學(xué)生他就沒有顧慮，讓他們管這些瑣事既利于培養(yǎng)他們的耐心，又鍛煉能力，對(duì)他們自身也起約束，家長(zhǎng)也覺得這樣更利于讓他們有成就感，利于他們發(fā)展，也利于做好工作。還有些成績(jī)不夠好的，比如 我班的萬云龍同學(xué)，我安排他當(dāng)班級(jí)的拖把總管，每天負(fù)責(zé)清洗拖把和拖地，手下還有幾名副手，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他做的

5、不亦樂乎，從中也慢慢培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，課堂上也敢于發(fā)言了，成績(jī)也在進(jìn)步中。 在實(shí)際操作中，我班除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)還增加了若干個(gè)管理崗位，大面積、有計(jì)劃地設(shè)置了小干部崗位。大小事務(wù)都能有學(xué)生管理，能力突出的就安排有難度的工作崗位，能力稍微薄弱的就安排一些簡(jiǎn)單的但是卻需要責(zé)任心的崗位，比如管理班級(jí)的燈啊，電扇等。因此，班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)都是負(fù)責(zé)人。有了為班級(jí)服務(wù)的固定崗位，使他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的班級(jí)歸屬感。 然后要設(shè)立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，我們班一開始便讓學(xué)生自己討論制定了獎(jiǎng)懲制度，有專門的小法官進(jìn)行對(duì)違反班級(jí)班規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)裁決，對(duì)于有進(jìn)步和表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（非物質(zhì)方面）。通過進(jìn)行過程中我再和同學(xué)們一起去完善我們的獎(jiǎng)懲制度。比如，有一次，一位同學(xué)因?yàn)闆]有穿校服而被扣分，結(jié)果收到班級(jí)法院的懲罰，但事實(shí)是這名同學(xué)的校服丟了，所以遇到這樣的事情就會(huì)出現(xiàn)我們獎(jiǎng)懲制度的不完善，孩子們自己討論并完善了制度，讓我不由得感慨學(xué)生們真的很厲害。