教研課教案（整十數(shù)加減整十數(shù)）

1、 實驗小學數(shù)學教研課設(shè)計章節(jié)第六單元第1課時課題整十數(shù)加減整十數(shù)頁碼課本第56至58頁教學內(nèi)容分析整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，僅僅計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)能夠直接相加、減的理解。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。 學情分析本節(jié)教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相對應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上實行教學的。整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算是本單元按難易水準分成的三階段中的第一階段，可使用直觀手段，協(xié)助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。便于學生打好口算的基礎(chǔ)，形成口算的技能。教學目標1、 使用直觀手

2、段，協(xié)助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2、 借助現(xiàn)實生活情境，自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題及語言表達水平。3、 學生經(jīng)歷動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程，理解算理，體驗算法，促使學生養(yǎng)成自主探究、合作交流的良好習慣。重點、難點、易錯易混點1、學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。2、理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。教法使用 創(chuàng)設(shè)情境、自主探究教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、情境導入聚焦問題1、操作課件。問：同學們，春天來了，公園里要舉行花展，你們想不想去看？2、提問：從這幅圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？3、揭示課題并板書課題。 像10、20、30、這樣的數(shù)，我們

3、叫它整十數(shù)。這節(jié)課我們就一起來學習整十數(shù)加減整十數(shù)。1、 想！2、 觀察圖，學生紛紛發(fā)言。3、生齊讀課題二、自主合作探究新知1、整十數(shù)加整十數(shù)師：看著這些花，你能提出什么數(shù)學問題？師：你們真棒，提出這么多問題。老師選了兩個問題，你會解決嗎？（課件出示） 板書 10+20=30 為什么用加法計算？還能夠怎樣列式？ 板書 ： 20+10=30師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：10+20=30，你是怎么算的？板書：1個十加2個十 等于3個十，就是30。師：同學們想出這么多方法，真了不起！你喜歡哪種就用哪種方法來解決下一個問題。2、整十數(shù)減整十數(shù)操作課件。問：同學們，你能提出什么數(shù)學問題？（生答后

4、，課件出示）師：想一想，要算還剩多少盆紫花，怎樣列算式？板書：30 - 10=20師：你是怎么計算的？同桌先互相說一說。3、小結(jié) 計算整十數(shù)加減整十數(shù)，我們能夠先想幾個十加減幾個十是幾個十，你們會算了嗎？1、同桌互說，再全班交流。2、齊讀第一個問題，再指名列式。3、指名回答。4、同桌討論，指名回答。5、先組內(nèi)交流，再選代表發(fā)言。A、數(shù)的方法：10、20、30。B、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。C、數(shù)的組成：10和20組成30。D、用十作單位：1個十加2個十等于3個十，就是30。6、指名回答。7、指名回答。 8、指名回答。9、匯報交流。三、嘗試練習鞏固新知那老師出幾道題先考考

5、大家，如果你們能順利過關(guān)，就能和小貓一起去釣魚了。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示）1、 我會算。40 + 20= 60 40=2、我會觀察。 3 + 2= 6 4= 30 + 20= 60 40= 請你仔細觀察上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 我會看圖列算式。40 + 3= 40 + 30=（這兩題有什么不同？）4、我會解決問題。5、師：這么多難題都沒有難住你們，看來大家已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們釣到很多的魚?。ㄕn件出示） 不知不覺太陽快落山了，我們和小貓該回家了，可小貓只記得得數(shù)是40的才是回家的路，大家快來幫忙算一算吧！ 1、先看圖說圖意，再填算式。2、先填得數(shù)，再說上下兩題有什么不同。3

6、、看圖填算式，再比較兩題的異同。4、 理解題意，再指名列算式。5、 學生活動。四、回顧歸納總結(jié)提升 今天我們學習了什么？怎樣計算？指名說一說。評后反思調(diào)整本節(jié)課內(nèi)容是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是計算教學中的重要內(nèi)容之一?！坝嬎恪背Ｅc“枯燥”“機械重復(fù)”相連，而一年級的學生的注意力又不夠持久，為了使課堂生動起來，我設(shè)計了參觀花展的環(huán)節(jié)。我借助苗圃很多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，讓學生進入情境，適時進行品德教育，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”、“還有多少盆紫花”等計算問題。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索和合作交流中了解到:計算整十數(shù)加減整十數(shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，可以根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)，還可以通過擺小棒發(fā)現(xiàn)這樣就給了學生充分探索、思考、交流的時間和空間，開闊了學生的思路，培養(yǎng)了學生的合作精神，接著進行相應(yīng)的鞏固練習。學生在生動的情景中學習，增強了學生對學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課基本上達到了我所預(yù)期的教學目標，但是教后我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:1、在