75整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)（顧慧）

1、第5課時(shí) 整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí) 主備課：顧慧教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第75-76頁練習(xí)十二第4-9題。教學(xué)重難點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步掌握分析三步計(jì)算實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)列綜合算式解答的方法。2.使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步提高整數(shù)運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、推理和歸納等思維能力，發(fā)展數(shù)感；進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提高分析、解決問題的能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步具有細(xì)心計(jì)算、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則辦事、有錯(cuò)就改的良好品質(zhì)；感受數(shù)學(xué)中的有趣現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的

2、好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)構(gòu)想：本單元主要教學(xué)整數(shù)四則混合運(yùn)算，這是在學(xué)習(xí)加、減、乘、除四則運(yùn)算和兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上們進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)，為后續(xù)加法、乘法的運(yùn)算律及有關(guān)的簡便計(jì)算打下基礎(chǔ)。1.留出足夠的空間，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生有條件主動(dòng)把兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遷移到三步混合運(yùn)算中來。教材根據(jù)這部分內(nèi)容點(diǎn)，以兩種形式安排教學(xué)線索。一是通過創(chuàng)設(shè)需要用三步計(jì)算解決的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解相應(yīng)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；二是直接呈現(xiàn)相關(guān)的三步混合運(yùn)算式題，讓

3、學(xué)生通過類推，自主掌握相應(yīng)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這樣，既為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的空間，又有利于學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.把計(jì)算和解決問題結(jié)合起來。一方面，教材借助實(shí)際問題引入三步混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，這不僅能使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算是解決問題的需要，感受混合運(yùn)算的實(shí)際意義，而且也有利于學(xué)生感受運(yùn)算順序的合理性，更好地理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；另一方面，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算解決一些實(shí)際問題，既有利于學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，也能使學(xué)生進(jìn)一步感悟相關(guān)的解決問題策略，提高分析和解決問題的能力，體會(huì)混合運(yùn)算的作用和價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.適當(dāng)安排對(duì)比性練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，形成必要的計(jì)

4、算技能。教材在練習(xí)適當(dāng)安排了一些對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生通過比較，體會(huì)到同樣的數(shù)，按不同的運(yùn)算順轉(zhuǎn)進(jìn)行計(jì)算可能會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，感受按運(yùn)算順序計(jì)算的重要性，從而更好地掌握運(yùn)算順序，并形成相應(yīng)的計(jì)算技能。教學(xué)過程：1、 揭示課題引導(dǎo)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算，主要內(nèi)容是四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。請(qǐng)大家閉上眼睛回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相說說你學(xué)到了混合運(yùn)算的哪些運(yùn)算順序。交流：能說說整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（板書：不含括號(hào)，先算乘、除法，再算加、減法；含有括號(hào)，先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面。）二、練習(xí)混合運(yùn)算1.說運(yùn)算順序出示：45+7826 23（24+18） 452+782

5、6 23（24+183） 45+782615 23（24+18）3指明學(xué)生根據(jù)運(yùn)算順序，按題組說說每題先算什么、再算什么和最后算什么。說明：不管是兩步計(jì)算混合運(yùn)算，還是三步計(jì)算混合運(yùn)算，運(yùn)算順序是一樣的。沒有括號(hào)的，先乘除后加減；有括號(hào)的，先算括號(hào)里的；當(dāng)有中括號(hào)時(shí)，要從小括號(hào)算起。2.完成 練習(xí)十二 第4題。 學(xué)生：獨(dú)立完成。 比較：上下兩題有什么聯(lián)系。 總結(jié)：連乘的算式，即使用小括號(hào)改變了運(yùn)算順序也不會(huì)改變計(jì)算的結(jié)果；連除的算式中，一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。 3. 完成 練習(xí)十二 第5題。 學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算。 教師：巡視，發(fā)現(xiàn)問題。指導(dǎo)：分析錯(cuò)誤原因。4.小結(jié)。指出：

6、在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，首先是要觀察算式，確定計(jì)算順序后再一步一步計(jì)算；其次要細(xì)致地計(jì)算，有時(shí)還要注意檢查計(jì)算過程。三、解決實(shí)際問題1. 完成 練習(xí)十二 第6題。 學(xué)生讀題，解答。 反饋交流。 交流不同的解法，比較，溝通不同解法之間的聯(lián)系。 2. 完成 練習(xí)十二 第7題。 學(xué)生讀題。 比較兩條的條件和問題，有什么相同和不同的地方。 學(xué)生解答。 反饋，比較在數(shù)量關(guān)系和解題思路有什么聯(lián)系。 3. 完成 練習(xí)十二 第8題。 學(xué)生：整理?xiàng)l件和問題，說說：要求合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍，要先求出什么，怎樣求出美術(shù)組的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生：嘗試列綜合算式解答。 反饋：說說為什么列綜合算式時(shí)要用到中括號(hào)。4. 完成練習(xí)十

7、二第9題。 讓學(xué)生讀題，同桌互相指著 情境圖說說知道了什么，求的什么問題。交流：你能指著情景示意圖說說條件和問題的意思嗎?(指明學(xué)生說一說) 引導(dǎo)：你想怎樣解決這個(gè)問題，能想到不同方法嗎？互相討論討論。交流：你用什么方法解答的？（板書算式）還有那種方法？（板書算式）能說說這兩種算法每個(gè)部分求的是什么，各表示怎樣的數(shù)量關(guān)系？（板書數(shù)量關(guān)系： 家到少年宮的路程速度= 家到少年宮的時(shí)間 家到學(xué)校的時(shí)間+家到少年宮的時(shí)間=一共的時(shí)間）四、總結(jié)收獲 1.課堂總結(jié)。提問：這節(jié)課你有哪些收獲？有哪些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)可以和大家交流？2 完成思考題讓學(xué)生先思考、填寫運(yùn)算符號(hào)，有困難的互相討論、交流 。交流：你是怎樣填運(yùn)算符號(hào)的？體驗(yàn)：看看這里的式子，你有什么感覺？說給大家聽一聽。五、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題有關(guān)題目。課案設(shè)計(jì)與執(zhí)行評(píng)價(jià)表教學(xué)設(shè)計(jì)（課前）課堂執(zhí)行（課后）簡 潔簡潔的形式清 晰豐富的意蘊(yùn)自 然靈動(dòng)的創(chuàng)造豐 富充分的自主深