幼兒園團(tuán)隊建設(shè)課件

1、幼兒園團(tuán)隊建設(shè),1,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),幼兒園的團(tuán)隊建設(shè),一、后勤管理 二、如何激發(fā)教師工作積極性 三、如何增強(qiáng)教師凝聚力 四、團(tuán)隊意識打造 五、老教師的管理藝術(shù),2,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),思考：幼兒園該建立什么樣的團(tuán)隊呢,我們要建設(shè)創(chuàng)新性幼兒園教師隊伍。讓隊伍里的老師們發(fā)自內(nèi)心的從自我做起。團(tuán)隊需要建設(shè)理性。我們不是冷眼旁觀的看客，而是背負(fù)著生活夢想的行者，激發(fā)自由，保障團(tuán)隊公平，推進(jìn)制度清明。這樣在我們幼兒園中，每一位教職員工都是責(zé)任者，都是建設(shè)者,3,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),一、組建創(chuàng)新性幼兒園優(yōu)秀的師資隊伍，必需進(jìn)一步提升教師學(xué)歷,人員基礎(chǔ)標(biāo)配，在崗教師均達(dá)到了大專以上學(xué)歷，實現(xiàn)了幼兒園教師本科及以上學(xué)

2、歷占比達(dá)到40%以上的目標(biāo),4,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),二、牢固樹立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化師資隊伍建設(shè),在幼兒園隊伍管理中應(yīng)確立“師資強(qiáng)園，名師興?！钡睦砟睿瑢熧Y隊伍建設(shè)作為一項興園強(qiáng)園的重要工程來抓。堅持使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象,5,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),三、讀書內(nèi)蓄，提升自身的理論底蘊,有內(nèi)蓄才能有所為，特別是新教師多現(xiàn)狀，只有不斷增強(qiáng)自身的理論底蘊，人文素養(yǎng)，才能走進(jìn)幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師,6,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),四、管理到位，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型青年教師,必須以師德為先，崗位盡責(zé)。熱愛學(xué)習(xí)觀摩，獲得經(jīng)驗。并且

3、認(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。還要自我加強(qiáng)日?？己耍龠M(jìn)責(zé)任意識，以及抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專業(yè)技能,7,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),一、團(tuán)隊建設(shè)之后勤管理,1.堅持加強(qiáng)了對后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每月定期召開一次后勤人員工作會議，學(xué)習(xí)內(nèi)容有幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊、幼兒園公共安全教育指導(dǎo)綱要、消防安全培訓(xùn)等提高后勤人員思想素質(zhì)，加強(qiáng)后勤服務(wù)的質(zhì)量。 2.做到上班制度清晰，布置工作量化細(xì)化，分工到人。制定評價體系，鼓勵后勤人員工作積極,8,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),二、如何激發(fā)教師工作積極性,幼兒教師是幼兒園的主體，是有計劃、目的地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育者，作為保教管理者，應(yīng)如何樹立一支積極、團(tuán)結(jié)、有上進(jìn)心的隊

4、伍，激發(fā)教師工作中的主動性、積極性,9,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),1.尊重、賞識教師被尊重的心理需求，作為管理者應(yīng)充分認(rèn)識這一點，并真誠地尊重教師,尊重教師的人格，勞動、理想、情感等方面。 在工作中，不要處處以上下級的思維去與教師相處，而要以親切平等的態(tài)度對待教師。 在出現(xiàn)異議和歧視時，尤其要尊重教師，盡量以商量和等待的方法去對待,10,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),2.創(chuàng)設(shè)成就舞臺，鼓勵創(chuàng)新成才,在日常的工作中，管理者要正確對待各位成員，可組織教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文的評選活動，有計劃的安排各種公開課活動，進(jìn)行自我激勵。 對于新教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會給老師學(xué)習(xí)，送她們出去學(xué)習(xí)，促使他們不斷成熟、在工作上成長。

5、對一些年長有經(jīng)驗的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們在實際工作中能較好的發(fā)揮自己，從而調(diào)動她們的積極性,11,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),3.幫助教師樹立自我超越的意識,自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一個持續(xù)的過程，不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。 幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，做到以下三點： （1）喚起教師的自尊和自信 （2）提高教師的成就動機(jī) （3）讓教師體驗到成功的快樂，建立積極的自我認(rèn)知，提高自我期望值,12,幼

6、兒園團(tuán)隊建設(shè),4.為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件,幼兒教師的工作忙碌又辛苦，教師根本沒有時間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時間表，實行“彈性管理”。 （1）合理安排教師一日的工作時間。使幼兒教師主動地根據(jù)每天活動的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時間。 （2）創(chuàng)設(shè)豐富實用的教師學(xué)習(xí)交流場所。例如：圖書閱覽室、電子備課室等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場地，為教師提供大量的課外閱讀書報和光盤。 （3）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時舉行座談會、學(xué)習(xí)競賽、送出去進(jìn)修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動成長。 （4）激勵性管理制度,13,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),三、如何增強(qiáng)教師凝聚力，防止兩

7、極分化,團(tuán)隊的凝聚力來自于團(tuán)隊成員自覺的想將團(tuán)隊建設(shè)得更加美好的內(nèi)心動力，來自于一致的價值觀，是團(tuán)隊精神的最高體現(xiàn)。那么在幼兒園里，怎樣才能增強(qiáng)教師凝聚力，建設(shè)一支高效團(tuán)隊呢,14,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),1.正確認(rèn)識什么是團(tuán)隊凝聚力,團(tuán)隊凝聚力是指所處的團(tuán)隊對成員的吸引力，成員對團(tuán)隊的向心力，以及團(tuán)隊成員之間的相互吸引，團(tuán)隊凝聚力不僅是維持團(tuán)隊存在的必要條件，而且對團(tuán)隊潛能的發(fā)揮有著非常重要的作用,15,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),2.制定共享的團(tuán)隊目標(biāo),1）充分了解由什么樣的人確定團(tuán)隊的目標(biāo)。一般情況下，團(tuán)隊目標(biāo)要由團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊的核心共同商討確定。 (2）團(tuán)隊的目標(biāo)必須與團(tuán)隊的遠(yuǎn)景相連接，兩者的方向相一

8、致。 (3）目標(biāo)確定后不一定是準(zhǔn)確的，還要根據(jù)工作中遇到的實際問題隨時糾正和修正，向正確的方向引導(dǎo)。 (4)必須將目標(biāo)進(jìn)行有效分解。 (5)必須把目標(biāo)有效地傳達(dá)給所有的團(tuán)隊成員以及相關(guān)人員,16,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),3.提高各級管理人員的個人修養(yǎng)與魄力,從以下三個方面著手： （1）作為團(tuán)隊主管，擁有一定量的知識儲備是基礎(chǔ)。注意平時的積累，不斷更新與補(bǔ)充專業(yè)領(lǐng)域的知識，成為卓越的主管，向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。 （2）作為團(tuán)隊成員的代表，在日常工作中要給團(tuán)隊成員樹立榜樣。在用人上要做到有德有才提拔重用、有德無才培養(yǎng)使用、有才無德堅決不用。 （3）有膽識與魄力。這種膽識的表現(xiàn)，不是敢于違反事物的本質(zhì)和規(guī)律，

9、而是在決策時基于準(zhǔn)確的判斷而做出正確的決定。智力和認(rèn)識力受膽識的鼓舞越大，它們的作用就越大，眼界也就越廣闊，結(jié)論也就越正確。 （4）經(jīng)常組織團(tuán)隊內(nèi)部的各種活動，拉近團(tuán)隊成員的距離，讓大家加深了解,17,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),四、團(tuán)隊意識的打造,社會在不斷發(fā)展，幼兒園的持續(xù)發(fā)展，需與時俱進(jìn)，依賴于教師團(tuán)隊的發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍。 1.和諧校園文化是形成創(chuàng)新性教師隊伍的前提 2.各類培訓(xùn)與交流是形成創(chuàng)新性教師隊伍的重要手段。 培訓(xùn)形式：專家講座、主題研討、課題研究、師徒結(jié)對 3. 提高教師的專業(yè)化與教學(xué)能力。 開展優(yōu)秀教師的評比活動，公開課觀摩評比活動，教師綜合能力評比活動等，給予教師展示自我，提升

10、自我的平臺與機(jī)會，促進(jìn)教師的綜合能力與綜合素質(zhì),18,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),五、老教師的管理藝術(shù),每個幼兒園都一批與幼兒園一起成長的老教師，他們?yōu)橛變簣@立下過汗馬功勞，即使沒有汗馬功勞，也跟幼兒園一起同甘苦、共患難。他們是幼兒園的寶貴資產(chǎn)，但是隨著社公發(fā)展，有許多老教師卻成為了阻礙幼兒園可持續(xù)發(fā)展的障礙。如何對待這些“老教師”，如何激發(fā)老教師的活力，成為管理者們面臨的一大難題,19,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),1.對待團(tuán)隊里的老教師，要“一視同仁,大多數(shù)管理者在面對團(tuán)隊成員時都會以員工在崗位上工作時間的長短將團(tuán)隊成員分為新老員工，這樣是不公平的。 因為管理人員一旦在潛意識里認(rèn)為老員工應(yīng)該如何如何？那在分配任務(wù)時

11、就會無形中對團(tuán)隊里工作較久的員工提高工作指標(biāo)，到最后績效完成不好時不是先從自身的管理方法上找原因，找到工作任務(wù)失利的根源，而是一味地報怨下面人員的執(zhí)行力不足，對老員工更是責(zé)怪多多，那老員工心里如何不叫屈？如何有更多的積極性和團(tuán)隊歸屬感？時間久了，只能造成老教師工作得過且過,20,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),2.不斷的認(rèn)同和樹立老教師的工作榜樣,老教師在工作崗位上呆的時間相對較久，所以對幼兒園的各方面工作流程較熟悉，忠誠度相對較高，而且在工作中也積累了一定的工作經(jīng)驗。 因此作為管理人員要知人善用，好多老員工工作積極性不高也是與管理者的管理方法分不開的，因為老員工也需要及時得到認(rèn)同和表揚，這恰恰是好多管理者忽視的，所以很多幼兒園開展的“師徒結(jié)隊”就是對老教師的一種認(rèn)同和工作激勵。 管理老員工，要給積極的老員工分配工作，讓他在工作崗位干出成績，讓成績?yōu)樗臃?。作為積極的員工，我們要幫助成長，給出任務(wù)目標(biāo)，讓老師達(dá)到目標(biāo)，在有晉升機(jī)會面前，要提出參考要求，對事不對人，能者上的原則,21,幼兒園團(tuán)隊建設(shè),