分與合教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)分與合【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第21-22頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)將簡(jiǎn)單的十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.在自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)和初步的遷移類推能力。3.在擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)，發(fā)展數(shù)感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：理解記憶5以內(nèi)數(shù)的組成?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小花瓶和一些花，你們能不能幫老師把這些花插進(jìn)兩個(gè)小花瓶里？請(qǐng)生插花還有沒(méi)有不一樣的方法？2.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你剛剛是怎么分這些花的？那就是把4分成了幾和幾對(duì)嗎？二學(xué)習(xí)新知1.剛剛?cè)煌瑢W(xué)展示了4朵小花分到兩個(gè)瓶子里

2、的方法，你想不想試一試？拿出你手里的小圓片代替小花，你也來(lái)試試看吧！（3分鐘）（請(qǐng)一生上黑板展示）（板書(shū)：三種分法）2.評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種分發(fā)進(jìn)行有序的整理，從而達(dá)到不重不漏的目的）3.讓我們?cè)賮?lái)感受一下4的組成（ppt）師領(lǐng)讀：4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。從上往下看表示把4分開(kāi)，那么從下往上呢？1和（）合成4,2和（2）合成4,3和（1）合成4。板書(shū)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)：分與合4.我們一起再讀一讀：4可以分成1和3,1和3合成4，（師帶做手勢(shì)）5.現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出紙筆把它們寫(xiě)一寫(xiě)吧！二互動(dòng)環(huán)節(jié)（猜珠子游戲：3的分法）同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，那我們一起玩?zhèn)€小游戲放

3、松一下好嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)配合一下。告訴大家你手里有啥？給一生三顆珠子，打開(kāi)一只手打開(kāi)一只手，猜另一只手有幾顆。邊猜邊板書(shū)記錄。（丫型）三5的組成1.剛才同學(xué)們幫張老師把4朵花分在兩個(gè)瓶子里，做的非常棒，那么能不能再給老師幫幫忙，把這幾根玉米像剛剛這樣快速有序的分到兩個(gè)盤(pán)子里呢？（ppt）2.拿出5個(gè)小圓片動(dòng)手試試，再試試把每種分法像這樣寫(xiě)下來(lái)！生匯報(bào)（板書(shū)4種分法）3.仔細(xì)觀察5的4種分法，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？4的分法里有沒(méi)有？3的分法呢？所以咱們記4的分法只要記幾種就可以了？5的分法？3的分法？4 練習(xí)1. 填空(1開(kāi)放題)2. 找朋友（配對(duì)湊5）3. 鴿子改成插花4. 拔河【板書(shū)設(shè)計(jì)】 分與合4 4 4 3 3 1 3 2 2 3 1 1 2 2 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1【教學(xué)反思】 本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循一年級(jí)學(xué)生年齡特征，從開(kāi)頭引入到互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)再到最后練習(xí)的設(shè)計(jì)均強(qiáng)調(diào)趣味性和可參與性，課堂形式豐富多變，學(xué)生積極性高。但是課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題：對(duì)學(xué)生學(xué)情把握不夠。在主體環(huán)節(jié)“4的分與合”教學(xué)中節(jié)奏稍快，沒(méi)有很好的照顧到絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生的學(xué)情，尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何將4的3種分法有序整理，只有少部分學(xué)生理解并掌握，而大部分學(xué)生并沒(méi)有理解為何要有序整理及如何有序整理。而“4的分法”的把握直接影